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摘 要：随着我国经济的发展，社会对于复合型人才的需求越来越高。进入21世纪，信息化时代的大背景更是让信息技术成为了高素质人才的必修课，而高中教育领域作为与大学教育对接的教育阶段，其信息技术教学更是受到了社会各界的广泛关注。基于此，高中教师在进行高中信息技术的教学时，要根据高中生的心理特点和年龄特征，制定符合高中生实际情况的教学策略，下面本文就提升高中信息技术教学有效性的策略展开探讨，希望能为广大一线教育工作者提供一些新的思路。
关键词：高中信息;技术教学;有效性
引言
现如今我国高中信息技术教学仍然存在诸多问题，许多教师在进行教学时，受传统的教育理念影响，过分注重学生对传统学科的掌握和理解而忽视了有关信息技术的教学。下面本文就如何提升高中信息技术教学的有效性进行简要的分析与探讨。
一、丰富教学形式
在传统的教学过程当中，教师通常会遵循讲解教材、发布作业、让学生反复练习这样三点一线的教学模式来进行教学，使得信息技术课堂变得十分枯燥乏味，无法很好地调动学生的学习兴趣，也直接导致了学生的课堂学习积极性不高，大大降低了学习效率。想要改变这种现状需要教师结合学生的实际情况，努力探索出新的教学模式，让学生在培养对信息技术的兴趣的同时增加课堂学习的参与度。
例如教师可以将学生们分为多个小组，首先鼓励小组内部的成员互相讨论，交流意见，对本期的教学内容进行简要的分析与激烈的讨论，而后可以通过小组间竞赛的方式，鼓励学生们用自己最快的速度完成高质量的课题目标。这样不仅充分的调动了学生的集体荣誉感和好胜心，还能够使得课堂上的学习氛围更加浓郁。另外，教师还可以积极采用自主探究的教学模式，在进行信息技术讲解时，首先将理论知识和技术原理教授给学生，而后让学生结合先前所学过的知识，通过经验解决实际问题，这样相当于将学生放在了课堂的主体地位，有效提升了学生的课堂参与度，而且有利于培养学生自主探索的精神。
二、扩展教学的内容
相比于其他的教育阶段，高中阶段的学生具有学习能力较强的特点，高中生在进行课堂学习时往往并不能满足于书本上仅有的知識，而是更喜欢接触一些新鲜的课外知识。在实际的教学过程当中，教师可以利用这一点，不要将眼光局限于书本上的教材内容，而是要适当的扩展教学内容，让学生感受到信息技术的结构之庞大，在惊叹中沉浸于信息技术的独特魅力，这样不仅能够增长学生的见识，还可以培养学生求知好学的精神。
例如教师在每堂课的课前时间，可以带领学生们进行课堂导入，除了本堂课要讲的知识内容以外，教师还可以进行一些拓展如举例说明。例如，此种信息技术在实际生活当中的多种应用以及如何在生活中应用这些信息技术。
三、增强教学的启发性
在课程改革的环境下，教师必须充分地了解到，高中信息技术教学的意义并不在于一味地操练学生的技术，而在于奠定学生良好的信息技术基础，培养学生对信息技术的兴趣，为学生的未来发展做准备。在实际的教学过程当中，教师应该注重培养学生在信息技术学习过程当中的思维惯性，让学生在日后再次遇到信息技术难题时能够做到举一反三。为此，在高中信息技术教学过程中，教师要注重对学生思维上的启发，引起学生的思索，促进学生创造性思维和自主学习能力的进步与发展。
为了更好地实现对学生思维的启发，教师要注意以下几个关键点：在课前做好充足的提问准备。课堂提问是实现启发性教学的重要途径，在课堂问题的设计上，教师要善于结合高中阶段不同教学内容以及不同学段学生的认知特点，综合考虑要提问的类型，如认知性问题、应用性问题、理解性问题等;注重设计良好的课堂氛围。学生在课堂上的参与程度决定着教学的质量，因此，在课堂教学过程中，教师要注重营造适合学生兴趣需求和认知需求的氛围，引起学生情感上的共鸣，如讲些与教学内容相关的小故事、谜语等，让学生在轻松自然的氛围中进行思考、获得成长。
四、创新高中信息技术教学理念，加强师资队伍建设
高中信息技术教学的有效性想要得到提升，还需要从教学资源入手，对师资队伍进行严格的筛选和重点建设。在许多高中，由于信息技术教学并没有得到很好的重视，因此师资力量也十分薄弱，根本无法有效提升学生的信息技术水平。基于此，学校应该从社会各界广泛招募相关行业的人才投身到信息技术教育当中来，让教师在进行教学的过程中认识到自己工作对社会的意义及价值所在，并组织教师定期进行专业技能、专业知识培训，有效提升信息技术教学的教师水平。
结束语
综上所述，现阶段我国高中信息技术教学仍然存在诸多问题，在实际的教学过程当中，教师应该丰富课堂的教学形式，引起学生的学习兴趣，扩展教学的内容，丰富学生的思维，为学生奠定坚实的信息技术基础。
参考文献：
[1]吴加忠.核心素养下高中信息技术有效性教学实践研究[J].学周刊，2020（35）：33-34.
[2]康亚龙.高中信息技术有效性教学策略[J].当代家庭教育，2020（24）：34.
[3]陈小玲.高中信息技术有效性教学策略探究[J].高考，2019（32）：48.
关键词：高中信息;技术教学;有效性
引言
现如今我国高中信息技术教学仍然存在诸多问题，许多教师在进行教学时，受传统的教育理念影响，过分注重学生对传统学科的掌握和理解而忽视了有关信息技术的教学。下面本文就如何提升高中信息技术教学的有效性进行简要的分析与探讨。
一、丰富教学形式
在传统的教学过程当中，教师通常会遵循讲解教材、发布作业、让学生反复练习这样三点一线的教学模式来进行教学，使得信息技术课堂变得十分枯燥乏味，无法很好地调动学生的学习兴趣，也直接导致了学生的课堂学习积极性不高，大大降低了学习效率。想要改变这种现状需要教师结合学生的实际情况，努力探索出新的教学模式，让学生在培养对信息技术的兴趣的同时增加课堂学习的参与度。
例如教师可以将学生们分为多个小组，首先鼓励小组内部的成员互相讨论，交流意见，对本期的教学内容进行简要的分析与激烈的讨论，而后可以通过小组间竞赛的方式，鼓励学生们用自己最快的速度完成高质量的课题目标。这样不仅充分的调动了学生的集体荣誉感和好胜心，还能够使得课堂上的学习氛围更加浓郁。另外，教师还可以积极采用自主探究的教学模式，在进行信息技术讲解时，首先将理论知识和技术原理教授给学生，而后让学生结合先前所学过的知识，通过经验解决实际问题，这样相当于将学生放在了课堂的主体地位，有效提升了学生的课堂参与度，而且有利于培养学生自主探索的精神。
二、扩展教学的内容
相比于其他的教育阶段，高中阶段的学生具有学习能力较强的特点，高中生在进行课堂学习时往往并不能满足于书本上仅有的知識，而是更喜欢接触一些新鲜的课外知识。在实际的教学过程当中，教师可以利用这一点，不要将眼光局限于书本上的教材内容，而是要适当的扩展教学内容，让学生感受到信息技术的结构之庞大，在惊叹中沉浸于信息技术的独特魅力，这样不仅能够增长学生的见识，还可以培养学生求知好学的精神。
例如教师在每堂课的课前时间，可以带领学生们进行课堂导入，除了本堂课要讲的知识内容以外，教师还可以进行一些拓展如举例说明。例如，此种信息技术在实际生活当中的多种应用以及如何在生活中应用这些信息技术。
三、增强教学的启发性
在课程改革的环境下，教师必须充分地了解到，高中信息技术教学的意义并不在于一味地操练学生的技术，而在于奠定学生良好的信息技术基础，培养学生对信息技术的兴趣，为学生的未来发展做准备。在实际的教学过程当中，教师应该注重培养学生在信息技术学习过程当中的思维惯性，让学生在日后再次遇到信息技术难题时能够做到举一反三。为此，在高中信息技术教学过程中，教师要注重对学生思维上的启发，引起学生的思索，促进学生创造性思维和自主学习能力的进步与发展。
为了更好地实现对学生思维的启发，教师要注意以下几个关键点：在课前做好充足的提问准备。课堂提问是实现启发性教学的重要途径，在课堂问题的设计上，教师要善于结合高中阶段不同教学内容以及不同学段学生的认知特点，综合考虑要提问的类型，如认知性问题、应用性问题、理解性问题等;注重设计良好的课堂氛围。学生在课堂上的参与程度决定着教学的质量，因此，在课堂教学过程中，教师要注重营造适合学生兴趣需求和认知需求的氛围，引起学生情感上的共鸣，如讲些与教学内容相关的小故事、谜语等，让学生在轻松自然的氛围中进行思考、获得成长。
四、创新高中信息技术教学理念，加强师资队伍建设
高中信息技术教学的有效性想要得到提升，还需要从教学资源入手，对师资队伍进行严格的筛选和重点建设。在许多高中，由于信息技术教学并没有得到很好的重视，因此师资力量也十分薄弱，根本无法有效提升学生的信息技术水平。基于此，学校应该从社会各界广泛招募相关行业的人才投身到信息技术教育当中来，让教师在进行教学的过程中认识到自己工作对社会的意义及价值所在，并组织教师定期进行专业技能、专业知识培训，有效提升信息技术教学的教师水平。
结束语
综上所述，现阶段我国高中信息技术教学仍然存在诸多问题，在实际的教学过程当中，教师应该丰富课堂的教学形式，引起学生的学习兴趣，扩展教学的内容，丰富学生的思维，为学生奠定坚实的信息技术基础。
参考文献：
[1]吴加忠.核心素养下高中信息技术有效性教学实践研究[J].学周刊，2020（35）：33-34.
[2]康亚龙.高中信息技术有效性教学策略[J].当代家庭教育，2020（24）：34.
[3]陈小玲.高中信息技术有效性教学策略探究[J].高考，2019（32）：48.