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【摘 要】 阅读能力是语文素养的重要方面，是长期积累形成的文化积淀。高中语文阅读的要求是培养学生欣赏、评价文学作品的能力，欣赏和评价的能力正是创新阅读能力的重要组成部分，同时，高中生不仅具备了一定的阅读基础和生活阅历，而且具备了创新阅读所需的创新需求和批判意识。
【关键词】 语文教学 创新 培养
当今时代，社会发展日新月异，各个领域的创新成果层出不穷，为了适应社会发展的创新浪潮，学生也应具有一定的创新能力。而且，这也是我国素质教育的一项基本要求。有分析表明，适当的教育引导，能够有效引发学生的创新思维能力。在语文教学中，老师应该从哪些方面培养学生的创新能力呢？下面我从几个方面探讨高中语文教学中培养学生创新能力的方法，包括改变学生学习氛围以及引入新型的教学方式等。
一、以人为本，培养学生创新意识
要实施创新教育，首先必须打破过去那种被动教学方式，要以学生为主体，从学生心灵深处挖掘创新潜能，培养创新意识。学生的创新意识在一定程度上来源于教师的创新意识。教学手段有独创性、新颖性，自然而然地会诱发学生的创新意识。执教《师说》一课时，我拿了一架托盘天平走进教室，学生大惑不解，语文老师又要搞什么新花样？上课一开始，我在天平两端各放上一张白纸，天平保持平衡。接着，我问学生，如果在左边纸条上写韩愈、李蟠等人的名字，在右边纸条上写众多耻于学师者，天平仍能保持平衡吗？学生各抒己见。这样，就有效地启发学生研究课文，学生不仅很快掌握了教学内容，而且从教师这一富有创新意识的教法中领悟到许多有益的成分，萌发了创新的欲望。
二、有效地开展课堂教学创新，提升课堂教学质量
在一个相对自如而和谐的教学氛围的笼罩下，教师也要尝试着及时抓住机会，及时地与学生展开互动，通过及时地互动了解学生的学习情况，从而更加具有针对性的对症下药。比如说，教师在讲解《荷塘月色》时，可以通过让学生读文章或者是找文章中心句等的方式，开展与学生的交流与沟通，通过学生的阅读和对问题的回答，教师可以比较迅速的找到学生学习中存在的优缺点，从而针对学生的学习实际情况，及时地调整教学进度和教学方式。此外，通过教师与学生之间的互动，也可以使得学生自信心和语言组织表达能力得到相应的提升。此处需要格外注意的是，教师与学生进行互动和沟通的过程中一定要注重坚持“表扬多于批评”原则，最大限度的激发学生学习的主动性和积极性。在一定程度上可以讲，师生之间的课堂互动既有助于师生之间感情的巩固，也有助于教学质量的提升和教学效度的提高，而决定这一切能否成功的关键就在于教师到底是以一种怎样的方式展开互动的。因此，教师在互动的方式和分寸上一定要格外的注意。
三、建立新的教学模式，培养创新能力
第一，教师在教学的过程中要培养学生的积极性和学习兴趣，引导学生主动学习，变过去的“教师教”为“学生学”。教师要引导学生进行自主学习，发掘学生的学习热情。教师可以通过在教学时设计多种活动让学生参与其中，激发学生学习的自主性和积极性。
第二，教师要引导学生进行自我监督，注重培养适合自己的学习方法。在教学的开展过程中，教师要指导学生在预习、学习和复习的过程中养成合理的学习方法，传授给学生科学的学习方式和策略，根据语文学习每个阶段的不同特点对学生进行知识的传授。教师要采用现代新型教学方式，利用现代多媒体技术，合理安排教学内容，使学生广泛涉猎课外相关知识，提高学习语文的积极性，可以安排学生进行课堂讲解，培养组织语言的能力，提高学生的自主学习意识。教师要在听、说、读写等多方面加强对学生的指导，纠正不良学习习惯，规范学习的整个过程，使学生提高学习能力。
四、语文教学中学生创新能力，使学生的素质得到全面的提高
高中语文教师要加强自身教学理论知识的学习，提高修养，完善原有知识结构。21世纪是网络技术高速发展的时代，是知识经济发展的時代，高中语文教师要改变自己的思想，跟随时代的发展趋势，转变教育理念，参加新式教学培训，与时俱进发展创新教学方法，加强对新课程教学改革理念的学习，探索新型教学方法和手段，深入贯彻国家教学改革，重视学生的综合素质培养，提高学生的创新思维和能力。通过调整传统的语文教学方式，引导学生主动探究学习，提高学生学习的积极性和主动性，改变传统模式下学生被动接受、死记硬背、迷信权威的观念，培养学生的自主学习思维，使学生主动参与教学活动，积极探究课程内容，培养创新能力。新课程改革成功的关键是实施好课堂教学，课堂教学是传播知识、发展教育的主阵地，教师要转变传统的课堂教学方式，根据课程改革的内容进行课堂教学的优化，不断对课堂教学效果进行提升，使学生的素质得到全面的提高，鼓励支持学生提出问题进行探索。
五、提升课堂教学创新质量，使课堂教学更为丰富多彩
在课堂之上，面对新的教学环境，教师应当将更多的机会让给我们的学生，在课堂上为学生留出足够多的时间进行自我展示与表现。比如说，教师在讲解《雷雨》这一篇内容前，可以让学生选择角色进行扮演，通过学生表演的方式，促进学生自我自信心的提升，更好地把握作者曹禺的创作思想，了解自身所扮演角色的情感。这种方式对于我们的语文教学来讲是非常有针对性，也是非常实用的和新颖的一种教学方式。这种教学方式很好地体现了学生主体性这个核心，同时在锻炼了学生表演能力的基础上，也使得我们的课堂教学更为丰富多彩。
六、良好的师生关系
教学是一个师生共同努力、协调完成的一个过程。如果光靠教师一个人的讲，学生对其不予理睬和支持，那么教师的授课就是无效的;当然，如果学生很积极，但是教师不用心，那么，我们的教学要想走得更远也是不可能的。如果二者都不尽心，那么，我们整个的教育就是失败和无效的。因此，在教学中，为了更好地提高我们的教学质量，教师和学生之间一定要达成共识，加强通力合作，只有二者倾力合作的基础上，我们的教学才会有质的飞跃。我们的教学才能从根本上得以提升。
总之，投身社会实践，让学生充分展示语文创新才能。丰富多彩的语文活动，不仅开阔了学生的视野，充实了学生的知识，更重要的是在活动中使学生进一步认识自己，认识了社会，提高了对事物的判断力和语文实际操作能力。
参考文献
[1] 刘明.高中语文教学中培养学生创新能力的方法[J].教育导刊，2006.
【关键词】 语文教学 创新 培养
当今时代，社会发展日新月异，各个领域的创新成果层出不穷，为了适应社会发展的创新浪潮，学生也应具有一定的创新能力。而且，这也是我国素质教育的一项基本要求。有分析表明，适当的教育引导，能够有效引发学生的创新思维能力。在语文教学中，老师应该从哪些方面培养学生的创新能力呢？下面我从几个方面探讨高中语文教学中培养学生创新能力的方法，包括改变学生学习氛围以及引入新型的教学方式等。
一、以人为本，培养学生创新意识
要实施创新教育，首先必须打破过去那种被动教学方式，要以学生为主体，从学生心灵深处挖掘创新潜能，培养创新意识。学生的创新意识在一定程度上来源于教师的创新意识。教学手段有独创性、新颖性，自然而然地会诱发学生的创新意识。执教《师说》一课时，我拿了一架托盘天平走进教室，学生大惑不解，语文老师又要搞什么新花样？上课一开始，我在天平两端各放上一张白纸，天平保持平衡。接着，我问学生，如果在左边纸条上写韩愈、李蟠等人的名字，在右边纸条上写众多耻于学师者，天平仍能保持平衡吗？学生各抒己见。这样，就有效地启发学生研究课文，学生不仅很快掌握了教学内容，而且从教师这一富有创新意识的教法中领悟到许多有益的成分，萌发了创新的欲望。
二、有效地开展课堂教学创新，提升课堂教学质量
在一个相对自如而和谐的教学氛围的笼罩下，教师也要尝试着及时抓住机会，及时地与学生展开互动，通过及时地互动了解学生的学习情况，从而更加具有针对性的对症下药。比如说，教师在讲解《荷塘月色》时，可以通过让学生读文章或者是找文章中心句等的方式，开展与学生的交流与沟通，通过学生的阅读和对问题的回答，教师可以比较迅速的找到学生学习中存在的优缺点，从而针对学生的学习实际情况，及时地调整教学进度和教学方式。此外，通过教师与学生之间的互动，也可以使得学生自信心和语言组织表达能力得到相应的提升。此处需要格外注意的是，教师与学生进行互动和沟通的过程中一定要注重坚持“表扬多于批评”原则，最大限度的激发学生学习的主动性和积极性。在一定程度上可以讲，师生之间的课堂互动既有助于师生之间感情的巩固，也有助于教学质量的提升和教学效度的提高，而决定这一切能否成功的关键就在于教师到底是以一种怎样的方式展开互动的。因此，教师在互动的方式和分寸上一定要格外的注意。
三、建立新的教学模式，培养创新能力
第一，教师在教学的过程中要培养学生的积极性和学习兴趣，引导学生主动学习，变过去的“教师教”为“学生学”。教师要引导学生进行自主学习，发掘学生的学习热情。教师可以通过在教学时设计多种活动让学生参与其中，激发学生学习的自主性和积极性。
第二，教师要引导学生进行自我监督，注重培养适合自己的学习方法。在教学的开展过程中，教师要指导学生在预习、学习和复习的过程中养成合理的学习方法，传授给学生科学的学习方式和策略，根据语文学习每个阶段的不同特点对学生进行知识的传授。教师要采用现代新型教学方式，利用现代多媒体技术，合理安排教学内容，使学生广泛涉猎课外相关知识，提高学习语文的积极性，可以安排学生进行课堂讲解，培养组织语言的能力，提高学生的自主学习意识。教师要在听、说、读写等多方面加强对学生的指导，纠正不良学习习惯，规范学习的整个过程，使学生提高学习能力。
四、语文教学中学生创新能力，使学生的素质得到全面的提高
高中语文教师要加强自身教学理论知识的学习，提高修养，完善原有知识结构。21世纪是网络技术高速发展的时代，是知识经济发展的時代，高中语文教师要改变自己的思想，跟随时代的发展趋势，转变教育理念，参加新式教学培训，与时俱进发展创新教学方法，加强对新课程教学改革理念的学习，探索新型教学方法和手段，深入贯彻国家教学改革，重视学生的综合素质培养，提高学生的创新思维和能力。通过调整传统的语文教学方式，引导学生主动探究学习，提高学生学习的积极性和主动性，改变传统模式下学生被动接受、死记硬背、迷信权威的观念，培养学生的自主学习思维，使学生主动参与教学活动，积极探究课程内容，培养创新能力。新课程改革成功的关键是实施好课堂教学，课堂教学是传播知识、发展教育的主阵地，教师要转变传统的课堂教学方式，根据课程改革的内容进行课堂教学的优化，不断对课堂教学效果进行提升，使学生的素质得到全面的提高，鼓励支持学生提出问题进行探索。
五、提升课堂教学创新质量，使课堂教学更为丰富多彩
在课堂之上，面对新的教学环境，教师应当将更多的机会让给我们的学生，在课堂上为学生留出足够多的时间进行自我展示与表现。比如说，教师在讲解《雷雨》这一篇内容前，可以让学生选择角色进行扮演，通过学生表演的方式，促进学生自我自信心的提升，更好地把握作者曹禺的创作思想，了解自身所扮演角色的情感。这种方式对于我们的语文教学来讲是非常有针对性，也是非常实用的和新颖的一种教学方式。这种教学方式很好地体现了学生主体性这个核心，同时在锻炼了学生表演能力的基础上，也使得我们的课堂教学更为丰富多彩。
六、良好的师生关系
教学是一个师生共同努力、协调完成的一个过程。如果光靠教师一个人的讲，学生对其不予理睬和支持，那么教师的授课就是无效的;当然，如果学生很积极，但是教师不用心，那么，我们的教学要想走得更远也是不可能的。如果二者都不尽心，那么，我们整个的教育就是失败和无效的。因此，在教学中，为了更好地提高我们的教学质量，教师和学生之间一定要达成共识，加强通力合作，只有二者倾力合作的基础上，我们的教学才会有质的飞跃。我们的教学才能从根本上得以提升。
总之，投身社会实践，让学生充分展示语文创新才能。丰富多彩的语文活动，不仅开阔了学生的视野，充实了学生的知识，更重要的是在活动中使学生进一步认识自己，认识了社会，提高了对事物的判断力和语文实际操作能力。
参考文献
[1] 刘明.高中语文教学中培养学生创新能力的方法[J].教育导刊，2006.