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【摘要】随着供给侧结构性改革和“一带一路”经济战略的实施，各行各业面临着人才的转型升级的问题，应用型高等院校作为供给侧改革的重要一环，担负着为社会培养和提供会计专业人才，属于教育界的供给侧的一方。教育的供给侧的内涵应该是：一方面提高教育供给端的人才质量，使其更贴近企业的需求；另一方面解决教育需求端问题，学校应探索研究符合企业需求的人才，并以此为学生提供多元的就业机会，以改变原有传统的培养模式、丰富课程资源和教学内容，使教学内容能够不断提升学生的职业判断能力，更满足企业需求和适应经济环境的变化。这就对会计专业学生的职业判断能力培养提出了更高的要求。在深刻认识会计职业判断内涵的基础上，具体分析会计职业判断的特点，提出提高会计职业判断能力的对策，并在教学实践中进行应用和推广，可以更好地为企业和经济的发展服务。
【关键词】供给侧结构 会计专业 会计职业判断 策略 研究
【中图分类号】F230-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）04-0028-02
一、供给侧结构性改革对会计的影响
供给侧结构性改革，是从提高供给质量出发，采用改革的办法进行结构性的调整，扩大有效供给，提高供给结构对需求变化的适应性和灵活性。在当前的经济形势下会计职业的影响如下：
目前很多财务人员培养的方式只要是应试教育，如何将知识从理论创新到应用是重中之重。随着国家加快资本市场的建设，适应资本市场的发展，企业急需具备一定会计职业判断能力的财务人才，能够准确分析企业投融资风险，规范企业会计计量，让会计信息真正为管理决策提供有用的信息。
当前企业会计人才的需求呈综合化趋势发展。财务人员如何从事后转到事前、事中的控制，要求财务人员熟悉并参与到业务，根据经济业务对本企业的重要程度作出判断，这对会计人员的知识结构提出新的要求，财务人员不仅需要税收知识的普及而且需要了解金融知识，投资理财和财务决策的方面的知识。
新经济环境下尤其外贸环境复杂化程度加深，使很多企业对风险控制和价值管理提出新的要求，企业不可能凭借自身力量控制风险，企业要求有较高能力的财务经理评价风险控制，风险的控制将逐渐成为企业财务工作中一项非常重要的内容。
另外商业模式和会计核算的思维也对会计职业提出了新的要求。
二、供给侧结构性改革下培养职业能力判断的必要性
会计职业判断能力是会计从业人员在面临新经济情况和不确定的情况下，根据自己的专业知识和职业经验，进行的会计业务分析与判断，会计处理方法的选择与处理的能力。会计人员在会计法规、企业会计准则、国家统一会计制度和相关法律法规约束的范围内，根据企业的经营特点和会计环境，利用自己的专业知识和职业经验，对日常的会计事项处理和财务会计报告编制应采取的原则、方法、程序等方面进行判断与选择，即对企业应采用什么样的会计政策进行判断与选择，以保证企业会计信息质量的能力。
随着我国供给侧结构性改革政策的实施，会计处理所面临的环境也发生了一定的变化，经济业务的复杂性程度增加，会计处理方式的选择空间增大。在会计计量模式、会计处理方法、会计政策、会计估计的选择允许会计人员运用专业理论知识和实践经验进行判断，所以正确运用会计职业判断，保证会计信息质量，提高财会人员的职业判断能力是一个必然的趋势。
三、提升职业判断能力的策略
（一）培养会计职业判断意识、思维
职业判断能力的强弱是会计人员综合素质的反映，一名有较强职业判断能力的财务人员，首先应具备一定的职业判断的敏感性适应经济发展的需要和准则变迁的要求。例如，2017年3月至2017年12月财政部发布了修订后的《企业会计准则第22号——金融工具的确认与计量》《企业会计准则第14号准则——收入》等准则，这就需要及时更新教学内容，应当让学生具备划分金融资产和识别与客户订立合同、识别合同中的单项履约义务、确定交易价格的会计职业判断能力。在会计教学中，使学生意识到具备职业判断能力的优势，让学生了解什么是会计职业判断，为什么要进行会计职业判断以及它给相关利益主体带来的影响，培养学生会计职业判断思维习惯。
（二）加强会计职业道德教育
会计工作是一种特殊的职业，它是技术方法和职业道德并重的职业。会计人员只有严格遵守职业道德规范，讲求职业道德，才能合理地确认和计量会计要素，谨慎地选择会计政策和会计估计，以便真实、准确地提供有用的会计信息。大学时期是人生观和价值观形成的重要时期，面对错综复杂的情况和经济业务，总是难以判断触犯法律的“红线”，因此，教师在课堂上讲授专业知识的同时，应重视对学生开展会计职业道德教育，对学生的人生观、价值观产生潜移默化的影响，促进学生高尚道德观念的形成。
（三）整合、提炼教学内容
会计教学中，首先，教师应当从教材中整理出有关职业判断的教学内容，例如，或有负债、资产减值、弃置费用、收入的确认时间等相关内容。其次，传授一定的会计技能和理财思想，例如，在教学过程中对于企业经常发生的赊购存货经济业务，如果是附有现金折扣条件的赊购行为，在进行会计处理时根据最新准则选择总价法核算还是净价法核算更有助于降低企业成本，需要学生进行一定的职业判断和理财思想。最后，还应解析相关其他课程涉及职业判断的内容，例如委托加工应税消费品业务中，在讲授消费税的会计处理时，应当讲解组成计税价格的确定，以便学生掌握在实际工作中在没有同类消费品情况下如何确定委托加工物资的销售额。
（四）改进教学方法
目前会计学课堂教学大多采用以教师为中心的、灌输式的教学方式。课堂难以激发学生的兴趣，也无法培养他们的创造性思维，学生上课时只是被动、机械地接受，而不积极思考。近年来许多学校开展了教学方法的改革，主要以学生为主体、教师为主导，将学习的主动权交给学生，改变会计教学中孤立地编制会计分录示例的形式，借助案例教学，以会计案例情节为线索，使学生自觉地进入会计与理财工作的“现场”，充当其中的“角色” 。
但是这种情景教学在实际教学中其弊端也不断被发现，教师往往过高的估计了大多数学生的实践能力，提供的案例往往使学生无从下手。从教育心理学中维果茨基的“最近发展区”理论来讲，学生实力所能达到的水平与需要解决的问题，两种水平之间存在差距。这就要求学生需要在教师的帮助下消除这段差距，教师可以采用支架式教学方式。中级财务会计教学中采用支架式教学的关键点在于成功搭建教学“脚手架”，在搭建“脚手架”时应注重不应超越学生已有知识，如果架构支点过高会使学生感受知识难度过大，打击学习积极性。
會计职业判断，是会计人才必备的专业技能。目前，高等院校会计专业有关会计职业判断能力教育的研究还不够规范。教学中教师应当教学内容的设计，传授会计职业判断思维，讲授相关内容，培养学生的职业判断能力。
参考文献：
[1]王培娴.论高校会计专业学生职业判断能力的培养[J].经济师，2007，（3）
[2]刘叔红.会计职业判断能力影响因素及对策分析[J].中国商论，2018，（5）
[3]郑浣非.学生会计职业判断能力的影响因素及对策[J].现代营销，2018，（8）
【关键词】供给侧结构 会计专业 会计职业判断 策略 研究
【中图分类号】F230-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）04-0028-02
一、供给侧结构性改革对会计的影响
供给侧结构性改革，是从提高供给质量出发，采用改革的办法进行结构性的调整，扩大有效供给，提高供给结构对需求变化的适应性和灵活性。在当前的经济形势下会计职业的影响如下：
目前很多财务人员培养的方式只要是应试教育，如何将知识从理论创新到应用是重中之重。随着国家加快资本市场的建设，适应资本市场的发展，企业急需具备一定会计职业判断能力的财务人才，能够准确分析企业投融资风险，规范企业会计计量，让会计信息真正为管理决策提供有用的信息。
当前企业会计人才的需求呈综合化趋势发展。财务人员如何从事后转到事前、事中的控制，要求财务人员熟悉并参与到业务，根据经济业务对本企业的重要程度作出判断，这对会计人员的知识结构提出新的要求，财务人员不仅需要税收知识的普及而且需要了解金融知识，投资理财和财务决策的方面的知识。
新经济环境下尤其外贸环境复杂化程度加深，使很多企业对风险控制和价值管理提出新的要求，企业不可能凭借自身力量控制风险，企业要求有较高能力的财务经理评价风险控制，风险的控制将逐渐成为企业财务工作中一项非常重要的内容。
另外商业模式和会计核算的思维也对会计职业提出了新的要求。
二、供给侧结构性改革下培养职业能力判断的必要性
会计职业判断能力是会计从业人员在面临新经济情况和不确定的情况下，根据自己的专业知识和职业经验，进行的会计业务分析与判断，会计处理方法的选择与处理的能力。会计人员在会计法规、企业会计准则、国家统一会计制度和相关法律法规约束的范围内，根据企业的经营特点和会计环境，利用自己的专业知识和职业经验，对日常的会计事项处理和财务会计报告编制应采取的原则、方法、程序等方面进行判断与选择，即对企业应采用什么样的会计政策进行判断与选择，以保证企业会计信息质量的能力。
随着我国供给侧结构性改革政策的实施，会计处理所面临的环境也发生了一定的变化，经济业务的复杂性程度增加，会计处理方式的选择空间增大。在会计计量模式、会计处理方法、会计政策、会计估计的选择允许会计人员运用专业理论知识和实践经验进行判断，所以正确运用会计职业判断，保证会计信息质量，提高财会人员的职业判断能力是一个必然的趋势。
三、提升职业判断能力的策略
（一）培养会计职业判断意识、思维
职业判断能力的强弱是会计人员综合素质的反映，一名有较强职业判断能力的财务人员，首先应具备一定的职业判断的敏感性适应经济发展的需要和准则变迁的要求。例如，2017年3月至2017年12月财政部发布了修订后的《企业会计准则第22号——金融工具的确认与计量》《企业会计准则第14号准则——收入》等准则，这就需要及时更新教学内容，应当让学生具备划分金融资产和识别与客户订立合同、识别合同中的单项履约义务、确定交易价格的会计职业判断能力。在会计教学中，使学生意识到具备职业判断能力的优势，让学生了解什么是会计职业判断，为什么要进行会计职业判断以及它给相关利益主体带来的影响，培养学生会计职业判断思维习惯。
（二）加强会计职业道德教育
会计工作是一种特殊的职业，它是技术方法和职业道德并重的职业。会计人员只有严格遵守职业道德规范，讲求职业道德，才能合理地确认和计量会计要素，谨慎地选择会计政策和会计估计，以便真实、准确地提供有用的会计信息。大学时期是人生观和价值观形成的重要时期，面对错综复杂的情况和经济业务，总是难以判断触犯法律的“红线”，因此，教师在课堂上讲授专业知识的同时，应重视对学生开展会计职业道德教育，对学生的人生观、价值观产生潜移默化的影响，促进学生高尚道德观念的形成。
（三）整合、提炼教学内容
会计教学中，首先，教师应当从教材中整理出有关职业判断的教学内容，例如，或有负债、资产减值、弃置费用、收入的确认时间等相关内容。其次，传授一定的会计技能和理财思想，例如，在教学过程中对于企业经常发生的赊购存货经济业务，如果是附有现金折扣条件的赊购行为，在进行会计处理时根据最新准则选择总价法核算还是净价法核算更有助于降低企业成本，需要学生进行一定的职业判断和理财思想。最后，还应解析相关其他课程涉及职业判断的内容，例如委托加工应税消费品业务中，在讲授消费税的会计处理时，应当讲解组成计税价格的确定，以便学生掌握在实际工作中在没有同类消费品情况下如何确定委托加工物资的销售额。
（四）改进教学方法
目前会计学课堂教学大多采用以教师为中心的、灌输式的教学方式。课堂难以激发学生的兴趣，也无法培养他们的创造性思维，学生上课时只是被动、机械地接受，而不积极思考。近年来许多学校开展了教学方法的改革，主要以学生为主体、教师为主导，将学习的主动权交给学生，改变会计教学中孤立地编制会计分录示例的形式，借助案例教学，以会计案例情节为线索，使学生自觉地进入会计与理财工作的“现场”，充当其中的“角色” 。
但是这种情景教学在实际教学中其弊端也不断被发现，教师往往过高的估计了大多数学生的实践能力，提供的案例往往使学生无从下手。从教育心理学中维果茨基的“最近发展区”理论来讲，学生实力所能达到的水平与需要解决的问题，两种水平之间存在差距。这就要求学生需要在教师的帮助下消除这段差距，教师可以采用支架式教学方式。中级财务会计教学中采用支架式教学的关键点在于成功搭建教学“脚手架”，在搭建“脚手架”时应注重不应超越学生已有知识，如果架构支点过高会使学生感受知识难度过大，打击学习积极性。
會计职业判断，是会计人才必备的专业技能。目前，高等院校会计专业有关会计职业判断能力教育的研究还不够规范。教学中教师应当教学内容的设计，传授会计职业判断思维，讲授相关内容，培养学生的职业判断能力。
参考文献：
[1]王培娴.论高校会计专业学生职业判断能力的培养[J].经济师，2007，（3）
[2]刘叔红.会计职业判断能力影响因素及对策分析[J].中国商论，2018，（5）
[3]郑浣非.学生会计职业判断能力的影响因素及对策[J].现代营销，2018，（8）