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[摘 要]培养社会技能型人才的中职学校是传承中华优秀传统文化的主渠道、主阵地，中华传统文化走进职教校园成为当前德育工作的重中之重。校园是教师和学生工作、学习、生活的场地，校园文化在职业教育内涵建设和可持续发展中扮演着重要的角色。
[关键词]中华传统文化；中职校园；措施
中图分类号：S263 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）16-0022-01
运用中华优秀传统文化创新中职校园文化建设，要向品牌化、长效化、规范化方向发展，中职生必将能在良好的氛围中，树立良好的品格，形成学得好，就业好，发展好，人人成才的局面，中华传统优秀文化在中职校园文化建设中才能发挥真正作用。
1 校园文化的内涵
当前，在中职学校校园文化的研究方面，有的学者从校园文化内涵界定的角度进行研究，认为从内涵结构上划分，可分为物质文化、精神文化、行为文化和制度文化；从职业技术教育的特色划分，可分为体现职业本位的专业文化、校企合作的实训文化和实行就业导向的质量文化。虽然探讨的课题内容面广，但未进行系统全面的梳理，没有形成校园文化建设的研究体系。有学者认为，校园文化能辐射校园每一个角落，并且对个体起作用；学校的价值、安全活动、组织结构及文化因素共同构成了校园文化，又反作用于学校的发展。学校的信念、标准、仪式、象征物以及价值、故事等因素共同构成了校园文化，成为一所学校的特色。
2 中职学校校园文化建设存在的问题
对中职学校校园文化建设的研究，已经取得了不少成绩，但缺点也很明显，依然未能跳出上述窠臼。特别是中职学校校园文化建设未能很好地满足区域经济发展的需求，未能体现出中职学校校园文化的独特性。当前，在中职学校的校园建设过程中，我们并没有更多地关注校园文化建设，对其内涵的领会也不深刻，从而导致中职学校的独特性未能充分体现，一定程度上阻碍了学校的发展。要解决这一问题，就要强化中职学校的校园文化建设，形成中职学校独有的品牌，促使社会经济发展所需要的人才尽快健康成长。这将是教育学界学者不断思考的一道难题。建设中职学校校园文化的措施不具体，而且也没有针对性。目前，关于中职学校校园文化建设的理论研究不深入，也没有把理论加以梳理。我们要把中华传统优秀文化和中职学校校园文化的内涵与外延重新界定，阐明中职校园文化的措施、宗旨、原则，把中职学校校园文化建设的理论体系化。
3 传统文化融入中职校园文化的措施
我们要借用中华民族优秀传统文化，打造文明、和谐的校园文化，激发广大师生热爱祖国的情感，使广大师生在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料，并且成长为中华优秀文化的继承者和传播者；通过传统文化教育，提高学生识真伪、分善恶、辨美丑的能力，培养其高尚的职业道德情操，使其成长为当地经济发展的开拓者和建设者。我们要把中华优秀传统文化融入中职学校校园文化建设，努力构建中职校园文化建设的新体系，引导中职学校办出特点、创出品牌，培养满足当地经济发展需求的高质量专业人才，促进当地经济发展。
3.1 方案设计
在改造校园环境中，营造中华优秀传统文化氛围。在传播校园文化的过程中，开展具有优秀传统文化特色的活动。在课程开发中，开设具有中华优秀传统文化的特色课程。在媒体网络平台的搭建中，传播中华优秀传统文化。开展“寻访家乡传统文化”实践活动，继承和弘扬本土文化。通过邀请中华优秀传统文化研究领域知名的专家、学者走进校园，开展中华优秀传统文化的讲座。邀请专家、学者进校园开展以感恩为主题的优秀传统文化讲座，通过征文比赛、朗诵比赛、摄影大赛，运动会、大型团体操和文娱晚会等丰富的课余活动的形式将中华传统文化的内容贯穿到中职生喜闻乐见、乐于参与的校园文化活动中去，让校园成为学生的一方乐土。
3.2 解决问题的方法
第一，实情调查，摸清中职学校校园文化建设的现状。
第二，借鉴中外相关研究，明确当前中职学校校园文化建设的优势与不足。第三，结合当地经济发展，探索中职学校校园文化建设的新内容、新方法、新途径。例如，利用优秀传统文化构建和谐文明的校园物质文化；利用优秀传统文化培养具有职业品牌的精神文化；利用优秀传统文化加强职业行为文化；优化课程设置，形成中国传统文化教育课程体系；弘扬本土优秀传统文化，丰富中职学校校园文化建设；整合现代文化与传统文化，开展校园文化创新；构建优秀传统文化，融入中职学校校园文化建设的保障机制。
3.3 传统文化教育现状分析研究
主要从传统文化课堂教学的效果、学生学习的效果、校本课程开发内容、师资状况、社团活动的类别、校园文化建设、评价方式几方面进行设计和研究。目前笔者学校主要从建立“书香雅苑”国学教育入手，取得了显著的成绩。
3.4 传统文化进校园课程开发
传统文化教育面对的主要是课程化问题，一是要搭建专门的传统文化教育内容体系，分年段、有选择地梳理传统文化教育内容；二是总结提炼传统文化教育的课堂教学法；三是开发传统文化进校园校本课程。目前笔者学校已经开发了校本课程弟子规与职业素养，正在使用。
3.5 传统文化进校园社团活动
要提高学校传统文化教育的实效性，就必须与学生的发展需求建立联系。积极拓展学生发展自修空间的是社团活动，社团的灵活性、多样性以及活动本身的趣味性，都使得社团成为继承和发展传统文化、培养青少年文化之根的重要途径。为此，笔者学校根据学生需求，创建了“艺术体操”“汽车魔方”“街舞”“舞台剧”等社团，这些社团在活动内容、组织方式和辅导方式方面进行了一定的探索，调动了学生的积极性，促进了学生的全面发展，推动了学校工作。
3.6 传统文化进校园评价体系
学校开展传统文化教育要有实效性，就要建立纵向校、系、班三级评价，橫向学校对学生、教师、家长三个方面的评价。完善家长与学校、建立教师与家长联系制度等，都很好地促进了学校的内涵发展。
4 结语
要从中职学校校园文化的概念及特征入手进行研究，分析校园文化建设在中职学校中的作用，努力找出校园文化建设存在的问题，并指明对策，对中职学校校园文化的创建起一定的引领作用，引导学校办出特色，创出品牌；把中华传统文化的育人功能融入中职学校校园文化建设中，营造爱国、敬业、进取、和谐的校园文化氛围，使学生在潜移默化中健康成长，为更好地建设校园文化奠定基础。
参考文献
[1] 文吉昌.论优秀传统文化对大学校园文化建设的作用[J].科技致富向导，2013，（12）.
[2] 王碧星，梁宗宪.中国传统文化在高校校园文化建设中的现代渗透意义[J].中国轻工教育，2014，（1）.
[关键词]中华传统文化；中职校园；措施
中图分类号：S263 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）16-0022-01
运用中华优秀传统文化创新中职校园文化建设，要向品牌化、长效化、规范化方向发展，中职生必将能在良好的氛围中，树立良好的品格，形成学得好，就业好，发展好，人人成才的局面，中华传统优秀文化在中职校园文化建设中才能发挥真正作用。
1 校园文化的内涵
当前，在中职学校校园文化的研究方面，有的学者从校园文化内涵界定的角度进行研究，认为从内涵结构上划分，可分为物质文化、精神文化、行为文化和制度文化；从职业技术教育的特色划分，可分为体现职业本位的专业文化、校企合作的实训文化和实行就业导向的质量文化。虽然探讨的课题内容面广，但未进行系统全面的梳理，没有形成校园文化建设的研究体系。有学者认为，校园文化能辐射校园每一个角落，并且对个体起作用；学校的价值、安全活动、组织结构及文化因素共同构成了校园文化，又反作用于学校的发展。学校的信念、标准、仪式、象征物以及价值、故事等因素共同构成了校园文化，成为一所学校的特色。
2 中职学校校园文化建设存在的问题
对中职学校校园文化建设的研究，已经取得了不少成绩，但缺点也很明显，依然未能跳出上述窠臼。特别是中职学校校园文化建设未能很好地满足区域经济发展的需求，未能体现出中职学校校园文化的独特性。当前，在中职学校的校园建设过程中，我们并没有更多地关注校园文化建设，对其内涵的领会也不深刻，从而导致中职学校的独特性未能充分体现，一定程度上阻碍了学校的发展。要解决这一问题，就要强化中职学校的校园文化建设，形成中职学校独有的品牌，促使社会经济发展所需要的人才尽快健康成长。这将是教育学界学者不断思考的一道难题。建设中职学校校园文化的措施不具体，而且也没有针对性。目前，关于中职学校校园文化建设的理论研究不深入，也没有把理论加以梳理。我们要把中华传统优秀文化和中职学校校园文化的内涵与外延重新界定，阐明中职校园文化的措施、宗旨、原则，把中职学校校园文化建设的理论体系化。
3 传统文化融入中职校园文化的措施
我们要借用中华民族优秀传统文化，打造文明、和谐的校园文化，激发广大师生热爱祖国的情感，使广大师生在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料，并且成长为中华优秀文化的继承者和传播者；通过传统文化教育，提高学生识真伪、分善恶、辨美丑的能力，培养其高尚的职业道德情操，使其成长为当地经济发展的开拓者和建设者。我们要把中华优秀传统文化融入中职学校校园文化建设，努力构建中职校园文化建设的新体系，引导中职学校办出特点、创出品牌，培养满足当地经济发展需求的高质量专业人才，促进当地经济发展。
3.1 方案设计
在改造校园环境中，营造中华优秀传统文化氛围。在传播校园文化的过程中，开展具有优秀传统文化特色的活动。在课程开发中，开设具有中华优秀传统文化的特色课程。在媒体网络平台的搭建中，传播中华优秀传统文化。开展“寻访家乡传统文化”实践活动，继承和弘扬本土文化。通过邀请中华优秀传统文化研究领域知名的专家、学者走进校园，开展中华优秀传统文化的讲座。邀请专家、学者进校园开展以感恩为主题的优秀传统文化讲座，通过征文比赛、朗诵比赛、摄影大赛，运动会、大型团体操和文娱晚会等丰富的课余活动的形式将中华传统文化的内容贯穿到中职生喜闻乐见、乐于参与的校园文化活动中去，让校园成为学生的一方乐土。
3.2 解决问题的方法
第一，实情调查，摸清中职学校校园文化建设的现状。
第二，借鉴中外相关研究，明确当前中职学校校园文化建设的优势与不足。第三，结合当地经济发展，探索中职学校校园文化建设的新内容、新方法、新途径。例如，利用优秀传统文化构建和谐文明的校园物质文化；利用优秀传统文化培养具有职业品牌的精神文化；利用优秀传统文化加强职业行为文化；优化课程设置，形成中国传统文化教育课程体系；弘扬本土优秀传统文化，丰富中职学校校园文化建设；整合现代文化与传统文化，开展校园文化创新；构建优秀传统文化，融入中职学校校园文化建设的保障机制。
3.3 传统文化教育现状分析研究
主要从传统文化课堂教学的效果、学生学习的效果、校本课程开发内容、师资状况、社团活动的类别、校园文化建设、评价方式几方面进行设计和研究。目前笔者学校主要从建立“书香雅苑”国学教育入手，取得了显著的成绩。
3.4 传统文化进校园课程开发
传统文化教育面对的主要是课程化问题，一是要搭建专门的传统文化教育内容体系，分年段、有选择地梳理传统文化教育内容；二是总结提炼传统文化教育的课堂教学法；三是开发传统文化进校园校本课程。目前笔者学校已经开发了校本课程弟子规与职业素养，正在使用。
3.5 传统文化进校园社团活动
要提高学校传统文化教育的实效性，就必须与学生的发展需求建立联系。积极拓展学生发展自修空间的是社团活动，社团的灵活性、多样性以及活动本身的趣味性，都使得社团成为继承和发展传统文化、培养青少年文化之根的重要途径。为此，笔者学校根据学生需求，创建了“艺术体操”“汽车魔方”“街舞”“舞台剧”等社团，这些社团在活动内容、组织方式和辅导方式方面进行了一定的探索，调动了学生的积极性，促进了学生的全面发展，推动了学校工作。
3.6 传统文化进校园评价体系
学校开展传统文化教育要有实效性，就要建立纵向校、系、班三级评价，橫向学校对学生、教师、家长三个方面的评价。完善家长与学校、建立教师与家长联系制度等，都很好地促进了学校的内涵发展。
4 结语
要从中职学校校园文化的概念及特征入手进行研究，分析校园文化建设在中职学校中的作用，努力找出校园文化建设存在的问题，并指明对策，对中职学校校园文化的创建起一定的引领作用，引导学校办出特色，创出品牌；把中华传统文化的育人功能融入中职学校校园文化建设中，营造爱国、敬业、进取、和谐的校园文化氛围，使学生在潜移默化中健康成长，为更好地建设校园文化奠定基础。
参考文献
[1] 文吉昌.论优秀传统文化对大学校园文化建设的作用[J].科技致富向导，2013，（12）.
[2] 王碧星，梁宗宪.中国传统文化在高校校园文化建设中的现代渗透意义[J].中国轻工教育，2014，（1）.