为了更好地了解中小学干部培训中存在的问题，进一步提升培训质量，我们对干部培训进行了专项调研。通过分析调研结果，为新一轮干部培训提供理论与实践支撑。

1.进一步贴近学校管理实际和热点、难点问题，重视党性教育

　　校级干部参加培训最希望了解的内容是管理学理论与方法，最希望提升的能力是学校发展策划能力，多数人希望以学校改进方案、学校管理思想提炼为成果形式，参训对象对培训形式需求最多的是案例分析。因此，培训要贯彻理论联系实际的原则，坚持实践导向，加强需求调研，按需施教，注重实效，把学习和使用紧密结合起来。要根据教育工作中的热点、难点，确定专题学习内容，解决实际问题。应加强培训后的跟踪互动，使学员工作单位成为培训基地新的重要空间。校级干部既要将培训中形成的方案和计划运用到实践中，又要定期将实践情况反馈给培训基地；培训基地有选择性地深入一些具有代表性的学校进行跟踪调查。

2.进一步优化培训方式

　　调查结果显示，多数校级干部认为培训形式不够丰富，主要以授课为主，理论培训多，外出学习交流机会少。有四成干部认为挂职锻炼和跨省市实践交流学习这两种培训形式需要加强。因此，在今后的工作中应根据内容要求和干部特点，综合运用讲授式、研讨式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，尽可能增加实践性培训。

3.进一步加强网络课程建设

　　充分运用现代信息技术，完善网络培训制度，建立兼容、开放、共享、规范的干部网络培训体系。提高干部教育培训的信息化水平，用好大数据、互联网，将网絡培训明确为干部教育培训的四种方式之一。“互联网 ”时代的干部教育培训的思维，必定以学员为中心，围绕着参训干部的需求来提供相应的教学与服务，同时，通过科学的评价体系及意见反馈机制来改进教学与服务。教学方式则从课堂讲授为核心转变为以学员自主学习、互动交流为核心，提倡定制化、个性化的教学培训方式。要运用“互联网 ”思维和技术手段，加大本土干部培训课程资源的开发力度，注重移动学习端的开发与应用，开发具有地域性、时代性、创新性、实践性、高参与度的网络培训课程，如开发案例式或模块式的课件；引入短小精悍、形式多样的微课程，等等。

4.进一步加强干训师资队伍建设

　　应该进一步加强干训师资队伍建设，进一步健全选配、培养和评价机制，建立师资库，实施干部培训名师工程，培育高水平的专兼职干训师资队伍。途径包括：坚持读书学习制度；定期组织教学工作交流、研讨；组织干训教师和管理人员深入调查研究干部队伍的现状与需要；鼓励他们加强对干部培训工作的研究与探索，对培训模式、培训方法等进行改革与创新。还要加大干训教师挂职锻炼力度，强化岗位交流机制。
　　编辑 _ 于萍