【摘 要】
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创新教育主要表现在教学目标的创新和教学评价的创新。以小学语文教学举例，传统的教学目标注重灌输知识，创新的教学目n标强调培养学生的阅读写作能力，提升学生对中华民族文化的认同感；传统的教学评价考查的是记忆类题目，创新的教学评价考查学生的思n维能力，即透过文本语言分析文字背后涵义的能力。要想实施创新教育，必须对教师的教学观点进行全面升级，让语文教师从灵魂深处认识n到培养学生语文能力的重要性和紧迫性。创新型教学目标和教学评价倒逼教师对教学内容和教学方式进行革新。在教学内容的选择上，教师n应多选些开放型文本，锻炼学
【机 构】
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长春五十二中赫行实验学校小学部 吉林长春 130000
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创新教育主要表现在教学目标的创新和教学评价的创新。以小学语文教学举例，传统的教学目标注重灌输知识，创新的教学目n标强调培养学生的阅读写作能力，提升学生对中华民族文化的认同感；传统的教学评价考查的是记忆类题目，创新的教学评价考查学生的思n维能力，即透过文本语言分析文字背后涵义的能力。要想实施创新教育，必须对教师的教学观点进行全面升级，让语文教师从灵魂深处认识n到培养学生语文能力的重要性和紧迫性。创新型教学目标和教学评价倒逼教师对教学内容和教学方式进行革新。在教学内容的选择上，教师n应多选些开放型文本，锻炼学生的发散性思维；在教学方式上，教师应启发学生从不同角度思考，提高全面分析事物的能力。
其他文献
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随着信息时代的到来，新媒体教育对小学道德与法治教育产生了深远的影响，这种影响既表现在积极的一面，也表现在消极的n一面。从积极的一面来说，海量的信息资源能为小学生评判是非善恶、树立正确的价值观提供更多的实践机会，可以让小学生多积累一些人n生经验，提高全面、正确看待事物的能力；从消极的一面来说，精彩纷呈的网络内容会吸引小学生的注意力，学生很容易沉溺其中。同时，n多源价值理念摆在学生面前，让判断力尚不强的小学生有时觉得无所适从。面对复杂的新媒体环境，小学道德与法治教师应取其长、弃其n短，充分借助网络优势，对小学
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