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摘要：篮球是一项十分有魅力的运动，在我们的日常生活中随处可见;现在篮球项目在学校开展也非常广泛，大多数孩子还是非常喜欢篮球这项运动的，但是小学低段篮球的课堂教学效果却并不理想，经过长期的教学实践与探索提出几点自己的看法。
关键词：篮球;低段学生;课堂教学;效率
一、 前言
儿童的天性就是玩，小学阶段的孩子好奇心很强，兴趣爱好也比较广泛，常常将兴趣作为学习的动力和前提条件。這就要求体育教师在课堂教学中必须从学生的兴趣点出发，运用灵活的教学方法，寓教于玩，引导学生体验运动乐趣，激发其参与积极性，并在活动中传播体育知识，以此提升课堂效率。
二、小学低段篮球课堂教学效率不高的影响因素
2.1班级课堂环境的影响
班级环境的好坏是小学低段篮球课堂教学效率是否有效的前提条件;如果班级风气积极向上，教学中孩子的课堂纪律普遍较好，注意力也较为集中，教学效果就好，反之，班级整体环境较差，课堂纪律更无从谈起，在这样的环境下开展的教学活动很难达到预期目标。
2.2教学内容单一枯燥
教学内容是否符合学生内在需求是小学低段篮球课堂教学效率是否有效的关键;俗话说：“适合的就是最好的，最好的也是喜欢的”，教学内容符合学生的学习心理，那么他们参与的积极性就高，就会主动听讲、练习，课堂教学效果自然很好;反之，他们会觉得无趣，不但无心听讲、练习，还很有可能违反课堂纪律，这样的课堂教学质量自然不高。
2.3教学方式方法陈旧
教学方式方法是否具有吸引力是小学低段篮球课堂教学效率是否有效的支撑条件;低段孩子的天性就是玩，让孩子在玩中学，就要在课堂教学中运用有趣的、适合其年龄、心理特点的教学方法，如穿插他们喜欢的游戏、音乐、比赛等，让他们乐于参与这样的教学活动，寓教于乐，课堂效果会更好。
2.4教师技能水平欠缺
教师技能水平是小学低段篮球课堂教学效率的辅助条件;师者，传道受业解惑也;教师专业技能水平不高，无论是讲解、示范都会出现不透彻、不规范的情况，会让孩子有不准确的感觉，对老师教授的内容也会缺乏信任度，从而影响他们参与的积极性。反之，教师讲解透彻易懂，示范优美规范，孩子不但信服而且会很羡慕、崇拜;更能激发他们的学习兴趣，并积极的参与练习，从而提升课堂教学效率。
三、提升小学低段篮球课堂教学效率的途径
3.1优化班级的教学环境
班级环境的优化不是一朝一夕就能完成的，它是一种班级文化，不但需要班主任和家长的辛苦付出，也需要各个科任老师的不懈努力。经过教学实践研究表明，评价机制的合理利用对学生的整体发展具有积极的推动作用，如制定班级个人评价机制，小组评价机制，活动参与评价机制等，对优化班级环境有促进作用。
3.2 选择合理的教学内容
教学内容的选择要符合学生的心理、年龄特点，在选择教学内容之前，要深入了解学生的兴趣、爱好、态度、个性心理特征、实践能力等情况，同一内容针对学生的不同情况提出不同的要求和目标，将教学内容进行分层、分解处理，使学生有选择的进行练习，做到真正的因材施教，确保每一个学生受益。
3.3运用灵活的教学方法
首先，教学的形式要多样化。如篮球的传接球练习是枯燥乏味的，为克服这一弱点，在指导学生练习时，可将基本的传接动作编成“五角传球”“叫号接球”等游戏。其次，要根据课堂实际情况及时调整教学方法，灵动的掌控课堂。
3.4提升教师的专业技能
人类不断进步的过程就是不断学习的过程，在教学中要不断反思，认识自身不足，加强理论知识及专业技能学习，不断提升教师专业素养，更好的发挥教学主导作用，促进课堂教学效率的提升。
四、结 论
创造性的使用适合小学低段学生的课堂教学方法，重视学生的全面发展，激发学生的求知欲，促进教师主导作用和学生主体性的有效融合，实现教学目标，提高课堂教学效率。
参考文献：
[1] 教育部《义务教育体育与健康课程标准（2011 年版）》
[2] 丘文盛.新课标下培养中小学生篮球运动兴趣的调查与研究----以福州市为例〔D〕.华中师范大学，2015.07.01.
[3] 张亚敏.谈小学体育教学的有效性策略[J].中国校外教育，2016.01.01.
关键词：篮球;低段学生;课堂教学;效率
一、 前言
儿童的天性就是玩，小学阶段的孩子好奇心很强，兴趣爱好也比较广泛，常常将兴趣作为学习的动力和前提条件。這就要求体育教师在课堂教学中必须从学生的兴趣点出发，运用灵活的教学方法，寓教于玩，引导学生体验运动乐趣，激发其参与积极性，并在活动中传播体育知识，以此提升课堂效率。
二、小学低段篮球课堂教学效率不高的影响因素
2.1班级课堂环境的影响
班级环境的好坏是小学低段篮球课堂教学效率是否有效的前提条件;如果班级风气积极向上，教学中孩子的课堂纪律普遍较好，注意力也较为集中，教学效果就好，反之，班级整体环境较差，课堂纪律更无从谈起，在这样的环境下开展的教学活动很难达到预期目标。
2.2教学内容单一枯燥
教学内容是否符合学生内在需求是小学低段篮球课堂教学效率是否有效的关键;俗话说：“适合的就是最好的，最好的也是喜欢的”，教学内容符合学生的学习心理，那么他们参与的积极性就高，就会主动听讲、练习，课堂教学效果自然很好;反之，他们会觉得无趣，不但无心听讲、练习，还很有可能违反课堂纪律，这样的课堂教学质量自然不高。
2.3教学方式方法陈旧
教学方式方法是否具有吸引力是小学低段篮球课堂教学效率是否有效的支撑条件;低段孩子的天性就是玩，让孩子在玩中学，就要在课堂教学中运用有趣的、适合其年龄、心理特点的教学方法，如穿插他们喜欢的游戏、音乐、比赛等，让他们乐于参与这样的教学活动，寓教于乐，课堂效果会更好。
2.4教师技能水平欠缺
教师技能水平是小学低段篮球课堂教学效率的辅助条件;师者，传道受业解惑也;教师专业技能水平不高，无论是讲解、示范都会出现不透彻、不规范的情况，会让孩子有不准确的感觉，对老师教授的内容也会缺乏信任度，从而影响他们参与的积极性。反之，教师讲解透彻易懂，示范优美规范，孩子不但信服而且会很羡慕、崇拜;更能激发他们的学习兴趣，并积极的参与练习，从而提升课堂教学效率。
三、提升小学低段篮球课堂教学效率的途径
3.1优化班级的教学环境
班级环境的优化不是一朝一夕就能完成的，它是一种班级文化，不但需要班主任和家长的辛苦付出，也需要各个科任老师的不懈努力。经过教学实践研究表明，评价机制的合理利用对学生的整体发展具有积极的推动作用，如制定班级个人评价机制，小组评价机制，活动参与评价机制等，对优化班级环境有促进作用。
3.2 选择合理的教学内容
教学内容的选择要符合学生的心理、年龄特点，在选择教学内容之前，要深入了解学生的兴趣、爱好、态度、个性心理特征、实践能力等情况，同一内容针对学生的不同情况提出不同的要求和目标，将教学内容进行分层、分解处理，使学生有选择的进行练习，做到真正的因材施教，确保每一个学生受益。
3.3运用灵活的教学方法
首先，教学的形式要多样化。如篮球的传接球练习是枯燥乏味的，为克服这一弱点，在指导学生练习时，可将基本的传接动作编成“五角传球”“叫号接球”等游戏。其次，要根据课堂实际情况及时调整教学方法，灵动的掌控课堂。
3.4提升教师的专业技能
人类不断进步的过程就是不断学习的过程，在教学中要不断反思，认识自身不足，加强理论知识及专业技能学习，不断提升教师专业素养，更好的发挥教学主导作用，促进课堂教学效率的提升。
四、结 论
创造性的使用适合小学低段学生的课堂教学方法，重视学生的全面发展，激发学生的求知欲，促进教师主导作用和学生主体性的有效融合，实现教学目标，提高课堂教学效率。
参考文献：
[1] 教育部《义务教育体育与健康课程标准（2011 年版）》
[2] 丘文盛.新课标下培养中小学生篮球运动兴趣的调查与研究----以福州市为例〔D〕.华中师范大学，2015.07.01.
[3] 张亚敏.谈小学体育教学的有效性策略[J].中国校外教育，2016.01.01.