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摘
SPOC 教学模式实施问题解决研究*
【摘 要】
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摘 要：随着互联网技术的快速发展和普遍应用，为新的教学方式产生、旧的教学方法的改革或者融合提供了可能。尤其在我国提出实施“互联网 教育”的情况下，互联网对教学改革起到了助推作用，SPOC尤其适合我国高校集中式管理的模式。从应用的角度，结合基于SPOC模式计算机网络课的建设实施，对实施中的问题解决进行了探讨，为其它SPOC课程的建设实施提供一些参考。 关键词：SPOC;教学模式;问题解决;计
【出 处】
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中国教育信息化·基础教育
【发表日期】
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2016年10期
其他文献
摘要:随着二期课改的深入,新的教学理念和教学方法逐步渗透到日常的教学工作中。信息技术以其自身的优势为其它学科提供了一种信息化的操作平台,简化问题的求解过程,创设情境教学模式,培养学生的信息素养,提高学生的学习兴趣,从而优化课堂教学结构。文章结合信息技术和数学学科的整合,谈谈怎样用VB编写程序求解数学中的问题。 关键词:信息技术;数学教学;整合;VB编写程序;有效策略 中图分类号:G434 文献
北京海淀实验小学建于1965年，是北京市海淀區一所一流的现代化小学，现为一校四址，拥有86个教学班，学生4100人，教工230余人。学校一直高度重视教育信息化工作，校园信息化建设更是在市、区始终处于领先地位，多次被评为北京市教育系统电化教育优类校。为更好地顺应信息化发展趋势，实现以信息技术与教学融合的目标，学校为教师配备了联想ThinkPad L440笔记本电脑。经过一段时间的试用，ThinkPa
摘 要:小学传统的习作教学重指导轻评改,一直无法摆脱“作文难”的现状。按照现代信息教育技术与教学整合的要求,在学生作文起步阶段,就运用网络互动平台辅助习作评改,既重指导更重评改,把写作文更要改作文的意识从习作一开始就植根于学生的头脑,逐步提高小学作文教学的效率和学生写作的能力。 关键词:小学作文教学习作评改;网络互动平台 中图分类号:G434文献标识码:A 文章编号:1673-8454(201
摘 要：探讨“班班通”与教育融合的时机、广度、深度和实效，研究其应用的频度和有效度及其之间关系，对于农村中小学来说具有现实指导意义。文章根据学校实施班班通的探索历程，通过对“建设、管理、使用、效果”这4个维度中的融合案例的解析，诠释了融合的双向性、渐进性、生态性和平衡性，论述了融合必将促进生态型信息化教育形态的生成，最终形成信息化教育文化的发展趋势。 关键词：融合；班班通；常态应用；有效应用
摘 要：文章依据数据挖掘技术中的关联分析方法，使用R语言对影响青少年机器人学习效果的客观因素进行了分析。分析结果表明：在是否获得奖项作为学习效果划分标准下，机器人学习时间是检验其学习成果的关键规则。 关键词：机器人学习； 关联分析；学习客观因素 中图分类号：G40-057 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2015）02-0086-03 一、引言 2003年教育部颁布的高中技术
摘 要：面对高校学生计算机学习基础和计算机水平差异大的问题，许多高校在计算机教学中开展了分层次教学，但是传统的分层次教学大多在课堂教学中进行，存在分层难、实施难的问题。作者利用微信这一新的沟通工具，重新构建分层次教学模式，打破时间和空间的限制，解决了目前分层次教学中存在的问题，并对如何利用微信在计算机文化基础课中开展分层次教学进行了具体阐述。 关键词：微信；分层次教学；研究；计算机文化基础 中
摘 要：在如今因特网发达的情况下，教师之间，尤其是农村学校并没有通过网络建立直接或间接的协作、分享、互联的工作学习方式，且在这个层面上，都是相对孤立、缺乏交流的。作者构想以网络为背景与空间，让教师学会交流互助，学会自主创新，从而进行一次提高教师教育科研能力的尝试。 关键词：农村学校；网络教研；实践与思考 中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）24-003
一、现实背景与意义分析 1.现代教育信息化的需求 随着智能手机、便携PAD的兴起，人类社会逐步进入移动学习时代。信息化社会进程的加速推进促使教育信息化的提速发展，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中也明确提出要加快教育信息化进程。而教育信息化的核心是教学信息化，即使教学手段信息化、教学方式现代化，让读书容易一“点”。“数字校园”是一个网络化、数字化、智能化有机结合的新
摘 要：大学生在课堂教学中使用智能手机已成为一种普遍的现象，引起了社会公众的广泛关注。本研究针对这一现象，以问卷调查为主，访谈为辅的方式对广西师范学院的102名学生进行了调查。通过收集数据对调查数据进行统计分析，得出智能手机对教学的影响。对此，本研究针对学生课上使用手机这一现象提出一些对策。 关键词：大学生；课堂教学；智能手机；影响 中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8