探讨加强和改进高校学风建设的思考

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  摘 要:加强和改进高校学风建设,提升教育教学品质,培养出社会主义建设事业所需的优秀建设者和接班人,才能够使高校办学品质提高,社会满意度提升。目前外界因素的变化以及社会不良氛围的影响,使高校学风建设出现令人担忧的问题,所以,加强和改进高校学风建设,改变不良学风,调动学生的学习能动性与主动性,对推动教育教学改革,培养高素质人才具有十分重要的作用。
  关键词:加强;改进;学风建设
  对于学校建设而言,学风建设尤为关键,学风建设的好坏直接影响到学校教育教学品质以及人才培养的质量。对于培养人才来讲,学风建设融汇于学生成长的整个阶段。为了达到高校的办学目标,为了符合社会发展的所需,为全面建设小康社会,培養出社会所需的人才,需要对学风建设进行加强和改进,端正学生的世界观、人生观及价值观,摆正学习动机,才能真正做到学有所成,为祖国的建设贡献自己的力量。
  一、高校学风中的问题
  (一)学习目标模糊
  当前的大学生大多在90年代出生,他们拥有着热情、奔放、孤寂的性格,并且具有较强的依赖性。步入大一后,不能很好地适应大学生活方式及学习模式,有些学生自控与自律能力较差;有些学生欠缺正确、清晰、科学的学习目标,所以在学习阶段过于迷茫,简单应付,只要及格就十分满意;有些学生在学习中常常使用不正当的方式通过考试,不追寻真才实学;还有的学生只为了多获得几张证书而进行学习,以便有利于以后找工作;有的学生过于忽视选修课的学习,觉得选修课并不重要,只要可以混学分便可。
  (二)学习问题大意处理
  有些学生在学习方面表现出过于随意、不遵守课堂纪律,常常出现迟到、早退、缺课的现象。受到手机、MP4等电子媒介的影响,有些学生在课堂上发短信、睡觉、听音乐、看小说杂志、与其他同学聊天等等。有些学生没有正确的学习方法,对课前预习漠不关心,上课无法跟上进度,忙于抄录笔记却对听课内容过于忽视,课后也不尽快进行复习,未培养自习的习惯,无法及时掌握课堂上教学的内容[ 1 ]。
  (三)心态浮躁
  有些学生不去主动学习,而是将大量的热情置于校外打工、兼职等方面,无法将精力集中在学习上。图书馆利用率过低,很多学生将很少业余时间用在图书馆上,并且大多数也仅仅借阅一些小说、文艺类书刊,专业书籍只有需要时才进行借阅,无法有效运用图书馆资源。
  二、加强和改进高校学风建设的几点思考
  1)加强和改进对大学新生的习惯养成教育。大学新生在进入高校之后,对大学生活及学习一无所知,高校需在新生入学初期极力强化学生学习习惯的养成教育,将学籍审查制度、学分制度、选课方式、专业课程设定等方面的教育进行加强,让学生可以在入学初期了解到在大学应该学什么,如何学。帮助学生分清大学生活的重点与难点,让学生可以在入学初期建立正确的学习习惯,提高对自我教育及自我管理,为新生设置晚自习、专业讲座、学习沙龙等,让学生尽快融入到大学生活与学习当中,为未来的学习生活做好铺垫。
  2)加强和改进对学生上课状况及课余时间的管理与监督。大学生欠缺良好的自我管理,所以辅导员老师的管理与监督尤为关键。在学习阶段,辅导员需要主动了解学生课堂的出席状况,或在学生上课时到学生宿舍查看学生是否在宿舍未去上课。辅导员老师需将班级学习委员的作用发挥出来,将每堂课的课程考勤统计做好,且需要学习委员请当堂老师确认签字。辅导员老师可以把学生上课出席状况与年度奖学金、助学金评比相挂钩,对旷课的学生应当给予惩处,情节严重的可以将其奖学金、助学金评选资格取消[ 2 ]。
  3)加强和改进与学生家长的沟通,将家长的监督与管理的作用发挥出来。一旦学生出现成绩下降、迷恋网络游戏、处在降级或退学等状况时,辅导员老师需积极与学生家长联系,将学生在校状况如实告知学生家长,将家长与学校共同监督及管理的作用发挥出来,让家庭教育与学校教育相结合。同时,辅导员老师将学生的学习成绩透过邮寄、电子邮件、短信等方式传递给家长,让家长知晓学生的学习成绩,把家庭教育与学校教育有效结合起来。
  4)以大学生科技创新为入口,进行丰富多样的学习活动。大学生的学习课程尤为乏味,有些学生对学习不感兴趣。在学风建设过程中,学生工作部门需要以大学生科技创新为核心,将学生对学习的热情激发出来,协助学生建立科技创新实践团队,集中探寻专业知识的学习和运用。并且,学校需要依照学生课程学习的真实状况组织专业知识竞赛,对专业学习成绩突出的学生给予奖励。学院也需多安排一些学术讲座、专业讲课等活动,有效激发学生学专业、爱专业的激情,以此打造良好的学习氛围。
  5)展现骨干老师与学生干部的带头作用,形成帮扶对子。学院骨干老师与品学兼优的学生干部、学生党员是学风建设的重要力量,对于加强和改进学风建设而言,学校需要将模范带头作用充分展现出来,激励骨干老师、学生干部、学生党员与学习困难的学生结成帮扶对子,让学习困难的学生对学习具有信心,将错误的学习习惯改掉,进一步补充学习的重点与难点,建立科学的团队学习氛围,有利于学生探寻专业学习规律。[ 3 ]
  6)进行理想信念教育与感恩教育,帮助学生建立人生理想及科学的价值观。有些学生欠缺理想信念,奋斗目标过于模糊,高校应当对大学新生进行理想信念的教育,让学生建立人生理想与奋斗目标,激励成绩优异的学生尽快建立考研目标。同时,高校需积极开展职业生涯规划课程,以便有利于学生进行职业规划,让学生清楚自身未来的路应该如何走,朝哪儿走。
  三、结束语
  综上所述,学风建设对高校的发展而言是一个永恒的话题,也是一项尤为繁琐的系统工程,涵盖到高校的方方面面。如何做到标本兼治,创建完善的长效机制,尚需不断进行探寻。只要高校领导给予充分的重视,通过有力的举措,以及全校师生的共同努力,一定会使高校学风建设上升到新的阶段。
  参考文献:
  [1] 张菊红,杨帆.试论团体辅导在大学生职业生涯规划中的作用[J].四川理工学院学报(社会科学版),2010.(02):103-105.
  [2] 周晓芳.高校师德学风建设的现状及对策思考[J].中国校外教育,2011.(08):14.
  [3] 陈惠兰,陈杰.关于新时期高校学风建设的思考[J].学理论,2010.(02):290.
  作者简介:程呈(1985-),女,本科,助教,研究方向:思想政治教育方向。
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