提起新材料作文，多数考生都不同程度地存有畏惧心理。
　　怕什么来什么。目前的高考命题，多数省份还是以新材料作文为主，绝不因考生有畏惧心理而刻意回避。因此，准确审读材料，善于扣题点题，做好“亮剑”工作，无疑是考前作文训练的一项重要内容。
　　新材料作文的一般要求是“选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题”。虽说“水至清则无鱼，人至察则无徒”，但对新材料作文来说，有时偏偏贵在“至清”“至察”，贵在一目了然。委婉、含蓄的构思和表达固然好，但在阅卷现场，这样的文章容易让阅卷教师误认为是偏离写作要求，从而给考生一个“意想不到”的低分。在这种情况下，即使考生构思精巧，技法成熟，真正做到了曲径通幽，卒章显志，也极有可能成为一个考场上的“冤大头”。所以考场作文不是文学创新，一目了然的命题和行文在本质上是给阅卷老师省了麻烦，也让考生自己拣了便宜，这是考场作文的“亮剑”双赢之招。
　　以2015年全国新课标卷Ⅱ的作文题“谁更具风采”为例。读完材料，可能有的考生会茫然：一则材料，三个人物，各有业绩，各树标杆，如何取舍才是命题人的意图？怎样拟题才不会偏离正确的轨道？思来想去，无从下笔。
　　其實，认真阅读材料，你不难发现，这三个人物的事迹始终被一个词语统领着——风采。三个人物的事迹都代表着社会的正能量，无论选谁都不会有错，只是必须统领在风采一词之下，并以此代表考生个人的人生价值取向。
　　明白了这个道理，拟题也就简单了。最好的拟题原则是在题目中直接嵌入风采一词，如《最是第一显风采》，以大李为人生目标;《“焊”出来的风采》，以老王为价值取向;《平凡未必不风采》，以小刘为生活榜样。虽取舍不同，但中规中矩，准确扣住了材料，让阅卷老师一目了然，管中窥豹，无须考虑你是否偏题。
　　再看下面这道作文题。
　　弘一大师写过一幅字，只有“知止”二字。对“知止”二字的意思，学者们有不同的解读。
　　甲：朱熹曾说，“止者，所当止之地，即至善之所在也”。知止，就是知道什么是至善境界，从而促使自己追求至善，止于至善。
　　乙：老子《道德经》有言，“知止不殆”。意思是，知止就不会落入危险。知止，就是懂得适可而止，懂得不可越过界限，懂得某些东西不可触碰。
　　丙：知止，就是明白自身能力无论有多强，都是有限的，从而促使自己谦逊待人;知止，就是懂得生命的时光有限，从而促使自己珍惜光阴。
　　丁：知止，就是在忙碌中要懂得稍事停歇，想想自己珍惜的是什么，想想自己丢失了什么，或者，就看看沿途的风景。
　　要求：①标题自拟，角度自选，不得脱离材料内容及含意的范围作文;②不得抄袭和套作;③不少于800字。
　　材料一开始就给出了最关键的词语：知止。很显然，这两个字也是作文拟题的关键，考生在拟题时完全可以全部或部分地嵌入这两个字，以达到拟题即“亮剑”的效果。
　　四个方面的解读各有侧重：
　　甲强调的是追求至善境界的过程，“止”其实是不止，不达至善境界不会停止，可直接拟题为《止于至善》，也可以拟题为《不达至善心不止》等;
　　乙强调的是适可而止，主张守住底线，节制欲望，可拟题为《知止常乐》《该停手时就停手》等;
　　丙的解读强调自知，可拟题为《自知者明》《自知者进》等;
　　丁的解读强调忙碌中要懂得稍事停歇，可拟题为《停下你匆忙的脚步》《生活中不能没有顿号》等。
　　这四种解读没有高下之分，只是看问题的角度不同而已。无论选哪一种来解读都不会有错，考生无须在选择、权衡上花太多的时间，更不用强求面面俱到。
　　需要提醒的是，不要轻易抛出第五种解读，这会增加出错的概率。要善于引用和化用现成的名言、警句、俗语、诗句、歌词等做题目，熟中出新，平中见奇，观点明确，意蕴深厚。题目最好限制在9个字以内，不要太过冗长。