加强学生劳动教育的课程设置研究——以“绿野村”为例

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学生综合素质教育不仅包括课堂知识的学习,也包括了课外实践能力的培养,这就需要学校为学生开辟“第二课堂”,让学生走出教室,在自然环境中亲身感受四时变化,通过参与各类形式的活动,体会传统文化的魅力。本文中学校为学生提供的实践基地——“绿野村”,通过营造良好的劳动教育环境,定期组织学生到“绿野村”开展户外劳动教育课程,并且整合多方资源,结合时代需求,为学生提供更加丰富多样的生态实践环境与劳动教育内容,促进学生多元化发展。
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