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一、现代多媒体信息技术教学的优质
1.现代多媒体信息技术教学可以直观、形象的创设出问题情境，轻松导入教学内容
2.现代多媒体信息技术教学可以拓宽学生的视野，丰富学生的想象
3.运用现代多媒体信息技术将课堂知识整合，可以帮助学生整体掌握所学内容
4.运用现代多媒体信息技术创设直观、逼真的情境，激发学生学习英语的浓厚兴趣
二、小学英语课堂教学与现代多媒体信息技术有效整合的重要性
教学目标归根到底要靠学生对知识信息的获取、加工和接受来实现。在英语教学中，教师利用信息技术作为呈现教学内容的重要工具，将教学内容以文字、声音、图像、动画等多种形式呈现并有机融合，通过电子课件、网络等途径传递给学生，实现对教学内容和教育资源的有效整合，全方位地调动学生的感官，大幅度地激发学生获取知识的学习兴趣，逐步实现教学方法从传统走向现代的转变，不仅可以使学生的学习方式由原来的“被动接受、模仿再现、封闭读书”变为“主动参与、探究发现、合作交流”，而且合理利用信息技术和网络资源辅助英语教学.能够让学生最大范围地接触到未来工作实际运用中的英语。它突破了“课上听讲、作笔记、课外复习笔记、写作业”的固有模式，有利于激发学生浓厚的学习兴趣.也能够充分调动其学习的积极性和主动性。因此，农村小学英语与现代多媒体信息信息技术整合是必要的，而且我认为也是可行的。在多媒体教室中学习英语与信息技术相结合，可以做到优势互补，可以充分利用教学时间和实行资源共享。
三、实施英语课堂教学与现代多媒体信息技术整合，教师教学观念要转变
当今小学英语教学以学生为中心，重视学生为交际运用英语的能力。中国学生学习英语最大的困难就是英语的语言环境，学生们接触英语的机会少，语言不地道，所学语言不能真实地反映的社会文化，在实际交际中也就不能得体地运用它。根据小学生身心特点，英语教师在英语课堂教学中应改变传统的教学方式，把信息技术的应用要和日常的教育教学结合起来， 充分利用和发挥多媒体、网络功能，创造各种语言情景，激发学生学习兴趣，吸引学生参与英语实践活动，提高学生为交际运用英语的能力。从而让信息化教学模式使学生和教师从不习惯到习惯，从习惯到依赖。让大家意识到信息化教学的巨大优势。
四、运用现代多媒体信息技术与教师专业化发展
1.更新教学理念
2.加强对教师信息技术的培训
学校要定期组织教师进行信息技术培训。一是培训教师熟练掌握通用教学软件（如，PPT和Word等）的使用，在此基础上用好常用的學科软件；二是提高计算机的操作技能，把计算机作为备课、上课和组织学生的工具；三是对电教设备使用培训，让教师了解设备的性能、用途与使用方法，以便在教学中更好地应用。
3.鼓励教师钻研，促进信息技术与学科课堂教学融合的课题研究
五、现代多媒体信息技术在小学英语课堂教学中的整合应用。
1.信息技术在英语听力课堂的整合应用
学生听力的能力是最基本的语言技能，是和说、读、写有机结合，相辅相成的。而良好的听的习惯对听力的提高起到积极的促进作用，多媒体网络技术巨大的容量和快捷的方式听力课快节奏的、多种形式的、大信息量的语言材料的选用提供了方便。教师利用多媒体动画制作技术，能激发小学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师。小学生好动、自制力差，课上易“开小差”，但他们求新，求奇，善于模仿，参与意识强。动画既生动又形象，能激发学生的兴趣。多媒体教学还可以创设良好的语言交际情景，有利于培养学生的听说能力。
2.信息技术在英语字母教学的整合应用
在教学英语字母时，在教学字母的识读与书写时，我们可以借助有关信息技术制作成生动有趣的课件。例如在学习字母“K”时，可以用FLASH作一些技术处理，优美的画面上显示要学的这个字母，字母下面有几个按钮：字音、字型、笔画、笔顺。当你点击任一按钮，便会进入与之相关的新的内容区。并且可随时出入、单个演示、整过程播放、反复使用。
3.信息技术在英语单词教学的整合应用
学生对生动形象的图画有较强的感悟力，我们可以通过设计课件，将生字或生词附以声音、音标，并配上形象生动、有趣会动的图片，学生可以利用课件学读。生动逼真的图片，准确清晰的发音同时给学生以视觉和听觉的刺激，从而将单词的抽象含义转化为直观易懂的图形信息反馈给学生，使枯燥的单词学习过程变得生动活跃、趣味盎然，更是轻而易举。
4.信息技术与英语阅读写作教学的整合应用
通过信息技术将学习与网络查找英语信息源、阅读写作相结合。如在学习“描述人物”时，课文中对人物外貌的描写很详细，可以启发学生有所学的电脑知识从课件资料库中去寻找有关“人物外貌”的美丽图片、动画效果，然后将最贴近课文内容的图片、影像动画选取出来，自己制作不同人物外貌的变化课件，从而达到教学目的。使得课文阅读既形象又生动，还锻炼了学生自己动手操作电脑的能力。
5.信息技术与学生的听说练习的整合应用
为了充分让学生了解多媒体，在教学录音机的操作时，可以结合英语中的听说练习进行。对读得好的，可把该学生的录音向全班同学进行广播。
总之，英语教学与信息技术进行有效整合成为必然的趋势。利用信息技术辅助教学系统能更好地表现感性材料，创设最佳语境，给课堂教学注入了新的生机和活力，使教学效率达到最优化，从而有效提高课堂教学效果和学生的英语水平与能力。我们要充分发挥信息技术在英语教学中的作用，以多种方式有效整合英语学科教学与信息技术，在英语教学中多发挥多媒体、网络功能，更好地提高学生听说能力、阅读能力，激发学生学习英语兴趣。
1.现代多媒体信息技术教学可以直观、形象的创设出问题情境，轻松导入教学内容
2.现代多媒体信息技术教学可以拓宽学生的视野，丰富学生的想象
3.运用现代多媒体信息技术将课堂知识整合，可以帮助学生整体掌握所学内容
4.运用现代多媒体信息技术创设直观、逼真的情境，激发学生学习英语的浓厚兴趣
二、小学英语课堂教学与现代多媒体信息技术有效整合的重要性
教学目标归根到底要靠学生对知识信息的获取、加工和接受来实现。在英语教学中，教师利用信息技术作为呈现教学内容的重要工具，将教学内容以文字、声音、图像、动画等多种形式呈现并有机融合，通过电子课件、网络等途径传递给学生，实现对教学内容和教育资源的有效整合，全方位地调动学生的感官，大幅度地激发学生获取知识的学习兴趣，逐步实现教学方法从传统走向现代的转变，不仅可以使学生的学习方式由原来的“被动接受、模仿再现、封闭读书”变为“主动参与、探究发现、合作交流”，而且合理利用信息技术和网络资源辅助英语教学.能够让学生最大范围地接触到未来工作实际运用中的英语。它突破了“课上听讲、作笔记、课外复习笔记、写作业”的固有模式，有利于激发学生浓厚的学习兴趣.也能够充分调动其学习的积极性和主动性。因此，农村小学英语与现代多媒体信息信息技术整合是必要的，而且我认为也是可行的。在多媒体教室中学习英语与信息技术相结合，可以做到优势互补，可以充分利用教学时间和实行资源共享。
三、实施英语课堂教学与现代多媒体信息技术整合，教师教学观念要转变
当今小学英语教学以学生为中心，重视学生为交际运用英语的能力。中国学生学习英语最大的困难就是英语的语言环境，学生们接触英语的机会少，语言不地道，所学语言不能真实地反映的社会文化，在实际交际中也就不能得体地运用它。根据小学生身心特点，英语教师在英语课堂教学中应改变传统的教学方式，把信息技术的应用要和日常的教育教学结合起来， 充分利用和发挥多媒体、网络功能，创造各种语言情景，激发学生学习兴趣，吸引学生参与英语实践活动，提高学生为交际运用英语的能力。从而让信息化教学模式使学生和教师从不习惯到习惯，从习惯到依赖。让大家意识到信息化教学的巨大优势。
四、运用现代多媒体信息技术与教师专业化发展
1.更新教学理念
2.加强对教师信息技术的培训
学校要定期组织教师进行信息技术培训。一是培训教师熟练掌握通用教学软件（如，PPT和Word等）的使用，在此基础上用好常用的學科软件；二是提高计算机的操作技能，把计算机作为备课、上课和组织学生的工具；三是对电教设备使用培训，让教师了解设备的性能、用途与使用方法，以便在教学中更好地应用。
3.鼓励教师钻研，促进信息技术与学科课堂教学融合的课题研究
五、现代多媒体信息技术在小学英语课堂教学中的整合应用。
1.信息技术在英语听力课堂的整合应用
学生听力的能力是最基本的语言技能，是和说、读、写有机结合，相辅相成的。而良好的听的习惯对听力的提高起到积极的促进作用，多媒体网络技术巨大的容量和快捷的方式听力课快节奏的、多种形式的、大信息量的语言材料的选用提供了方便。教师利用多媒体动画制作技术，能激发小学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师。小学生好动、自制力差，课上易“开小差”，但他们求新，求奇，善于模仿，参与意识强。动画既生动又形象，能激发学生的兴趣。多媒体教学还可以创设良好的语言交际情景，有利于培养学生的听说能力。
2.信息技术在英语字母教学的整合应用
在教学英语字母时，在教学字母的识读与书写时，我们可以借助有关信息技术制作成生动有趣的课件。例如在学习字母“K”时，可以用FLASH作一些技术处理，优美的画面上显示要学的这个字母，字母下面有几个按钮：字音、字型、笔画、笔顺。当你点击任一按钮，便会进入与之相关的新的内容区。并且可随时出入、单个演示、整过程播放、反复使用。
3.信息技术在英语单词教学的整合应用
学生对生动形象的图画有较强的感悟力，我们可以通过设计课件，将生字或生词附以声音、音标，并配上形象生动、有趣会动的图片，学生可以利用课件学读。生动逼真的图片，准确清晰的发音同时给学生以视觉和听觉的刺激，从而将单词的抽象含义转化为直观易懂的图形信息反馈给学生，使枯燥的单词学习过程变得生动活跃、趣味盎然，更是轻而易举。
4.信息技术与英语阅读写作教学的整合应用
通过信息技术将学习与网络查找英语信息源、阅读写作相结合。如在学习“描述人物”时，课文中对人物外貌的描写很详细，可以启发学生有所学的电脑知识从课件资料库中去寻找有关“人物外貌”的美丽图片、动画效果，然后将最贴近课文内容的图片、影像动画选取出来，自己制作不同人物外貌的变化课件，从而达到教学目的。使得课文阅读既形象又生动，还锻炼了学生自己动手操作电脑的能力。
5.信息技术与学生的听说练习的整合应用
为了充分让学生了解多媒体，在教学录音机的操作时，可以结合英语中的听说练习进行。对读得好的，可把该学生的录音向全班同学进行广播。
总之，英语教学与信息技术进行有效整合成为必然的趋势。利用信息技术辅助教学系统能更好地表现感性材料，创设最佳语境，给课堂教学注入了新的生机和活力，使教学效率达到最优化，从而有效提高课堂教学效果和学生的英语水平与能力。我们要充分发挥信息技术在英语教学中的作用，以多种方式有效整合英语学科教学与信息技术，在英语教学中多发挥多媒体、网络功能，更好地提高学生听说能力、阅读能力，激发学生学习英语兴趣。