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摘要：现在越来越多的琴行开始招收成人学生，甚至出现了很多专门为成人学生成立的培训机构，但是在教学中成人会有一些共性的学习误区，本文在此拿出来探讨。
关键词：成人钢琴学习 钢琴教学 钢琴集体课
钢琴学习是件陶冶情操的活动。当今社会，越来越多的不同年龄段的学习者加入了这个学习行列，但是在学习之余会有一些不良的问题随之产生，在此，结合自身教学经验谈谈感想和思考。
一、凭感觉弹琴
每一位音乐爱好者都在儿时接触过很多歌曲，听过的、唱过的，都会让人产生种种印象，而这样的印象，是在没有与歌谱对照的情况下产生的，简单地说，别人怎么唱，自己就跟着哼。长期下来，便以为歌谱的音符与节奏便是如此，是正确的。
所以在教授他们学钢琴的时候，必须带着他们多次击拍看谱唱，重新培养乐谱的正确印象，并把容易混淆的地方列出来，让他们明确并记住，乐谱未必与他们印象中的旋律一致，印象与现实的差别在哪里。我们知道，音乐的表达，有时候可以“放宽”要求，根据表演者的情感去抒发，可是这样的放宽，需合理，不能影响音乐的流动。特别初学钢琴，节奏的精准很重要，直接影响对位与协调，所以这样的放宽不能让学生养成自由发挥的习惯，要纠正好这样的混淆，才能把双手弹好、弹对，才能养成良好的练琴习惯，不能偷工减料。
二、急于求成
这个时代追求高速，所以大部分学生都喜欢浏览式地练琴，不管他们学的是五线谱还是简谱，总喜欢跳过分手练习的步骤，直接合手。除了在老师的引导与监督下，按照老师给予的练习步骤练琴之外，他们在家自行练琴，都讲究一个“快”字，家务事多，他们都希望在最短的时间内把歌曲练习下来，急于求成，就可以给老师“交作业”了。
但是他们不知道，在双手还未具备一定的协调能力前，直接合手练，花再多的时间，还是很难解决一些问题。如对位的准确、节奏的把握、歌曲的连贯度、总是出错的地方、小节间连接不够紧凑的地方、反应不过来的地方、跨度大的地方、指法等。长期以来会形成惯性，这些恶习会变成草草了事，还会让部份学生认为，我比其他人强，很快拿下全曲。我们知道，惯性是不容易改的，而当老师每一次指出都是你的那些惯性错误时，你不一定会静下来好好思考，你也许会因为老师的多次点评，而让自己的学习信心逐渐减退，因为那个时候真的很难改了，自己一个人练的时候更无从下手。
良好的练琴习惯是很容易做到的，可不容易坚持，精品是需要时间与耐性耗出来，成人学钢琴，绝非易事。
三、节奏节拍不准确
多拍、漏拍、抢拍，是很多学生犯的通病。为什么会出现这样的现象呢？跳过了视唱的环节，对旋律的熟悉度不够。除了在老师的引导下，按照老师给予的练习步骤练琴之外，他们在家自行练琴，都朝着“捷径”走。节拍、节奏、音高都是陌生的，可为了急于求成，就把音符一个个弹出来，弹对弹准为主，所有的延长拍、空拍、音符原有的时值都不足拍。
心中没有节奏感，没有把握住音符的时值，弹之前更没有好好地视唱。唱谱，不仅指旋律，伴奏型也应该唱唱，击拍多唱，可以让大脑对旋律及伴奏产生记忆感、音准感、节奏感，便于避免出现弹错了也不知道的现象，也避免一开始练就错，学者一旦错成了惯性，就不容易改了。
四、目标定得不科学
眼高手低，几乎是每一位成年学习者的通病。对于基础班的学生来说，课堂的掌控是最好的，他们几乎都从零起步，钢琴对他们来说是陌生的工具，也是一件奢侈品，要踏出第一步去学，大多都经过深思熟虑的，毕竟他们不希望这个“玩具”，成为一件家居的摆放品。
零基础的学生，踏入课堂开始，信心薄弱，自尊脆弱，只要老师尊重他们，耐心细致地教，他们都会遵循老师的教学方法及教学计划去学，不管付出了多少时间，他们都会乖乖听老师的。可是随着年月的流逝，一年一年的学习，即使由始至終坚持下去的，不代表程度跟上进度，水平很高。学生能和你说出求学意愿本是一件好事，可对于学生来说，他们的动手能力、反应力、动脑能力都是一些很实际的大问题，他们喜欢的歌曲大多与他们实际的水平不符，甚至超越了自身程度。有时他们只为了喜欢，忘记了一些真实的因素，导致很多学生弹琴总是不连贯、不流畅。当然，练琴的步骤也是其中一个原因。
结语
高效率的练习方法与弹奏时的慢速维持，都是良好的练琴习惯，只有这样才能做得更多，才能把歌曲弹得好，若他们能把歌曲弹得稍微像样已经很棒了。不管有多少人听你的教导，你都要在课堂上不断重复，只要他们能够听进心里，程度才能赶上进度，学生才能学有所乐，学有所获！
参考文献：
[1]张琬缇.成人钢琴教学方法初探[J].大舞台（双月号），2009（06）.
[2]黄玲.浅谈成人钢琴教学[J].北方音乐，2013（01）.
[3]谢若莲.如何教成人初学者弹奏钢琴[J].北方音乐，2011（04）.
作者单位：云南经济管理学院
关键词：成人钢琴学习 钢琴教学 钢琴集体课
钢琴学习是件陶冶情操的活动。当今社会，越来越多的不同年龄段的学习者加入了这个学习行列，但是在学习之余会有一些不良的问题随之产生，在此，结合自身教学经验谈谈感想和思考。
一、凭感觉弹琴
每一位音乐爱好者都在儿时接触过很多歌曲，听过的、唱过的，都会让人产生种种印象，而这样的印象，是在没有与歌谱对照的情况下产生的，简单地说，别人怎么唱，自己就跟着哼。长期下来，便以为歌谱的音符与节奏便是如此，是正确的。
所以在教授他们学钢琴的时候，必须带着他们多次击拍看谱唱，重新培养乐谱的正确印象，并把容易混淆的地方列出来，让他们明确并记住，乐谱未必与他们印象中的旋律一致，印象与现实的差别在哪里。我们知道，音乐的表达，有时候可以“放宽”要求，根据表演者的情感去抒发，可是这样的放宽，需合理，不能影响音乐的流动。特别初学钢琴，节奏的精准很重要，直接影响对位与协调，所以这样的放宽不能让学生养成自由发挥的习惯，要纠正好这样的混淆，才能把双手弹好、弹对，才能养成良好的练琴习惯，不能偷工减料。
二、急于求成
这个时代追求高速，所以大部分学生都喜欢浏览式地练琴，不管他们学的是五线谱还是简谱，总喜欢跳过分手练习的步骤，直接合手。除了在老师的引导与监督下，按照老师给予的练习步骤练琴之外，他们在家自行练琴，都讲究一个“快”字，家务事多，他们都希望在最短的时间内把歌曲练习下来，急于求成，就可以给老师“交作业”了。
但是他们不知道，在双手还未具备一定的协调能力前，直接合手练，花再多的时间，还是很难解决一些问题。如对位的准确、节奏的把握、歌曲的连贯度、总是出错的地方、小节间连接不够紧凑的地方、反应不过来的地方、跨度大的地方、指法等。长期以来会形成惯性，这些恶习会变成草草了事，还会让部份学生认为，我比其他人强，很快拿下全曲。我们知道，惯性是不容易改的，而当老师每一次指出都是你的那些惯性错误时，你不一定会静下来好好思考，你也许会因为老师的多次点评，而让自己的学习信心逐渐减退，因为那个时候真的很难改了，自己一个人练的时候更无从下手。
良好的练琴习惯是很容易做到的，可不容易坚持，精品是需要时间与耐性耗出来，成人学钢琴，绝非易事。
三、节奏节拍不准确
多拍、漏拍、抢拍，是很多学生犯的通病。为什么会出现这样的现象呢？跳过了视唱的环节，对旋律的熟悉度不够。除了在老师的引导下，按照老师给予的练习步骤练琴之外，他们在家自行练琴，都朝着“捷径”走。节拍、节奏、音高都是陌生的，可为了急于求成，就把音符一个个弹出来，弹对弹准为主，所有的延长拍、空拍、音符原有的时值都不足拍。
心中没有节奏感，没有把握住音符的时值，弹之前更没有好好地视唱。唱谱，不仅指旋律，伴奏型也应该唱唱，击拍多唱，可以让大脑对旋律及伴奏产生记忆感、音准感、节奏感，便于避免出现弹错了也不知道的现象，也避免一开始练就错，学者一旦错成了惯性，就不容易改了。
四、目标定得不科学
眼高手低，几乎是每一位成年学习者的通病。对于基础班的学生来说，课堂的掌控是最好的，他们几乎都从零起步，钢琴对他们来说是陌生的工具，也是一件奢侈品，要踏出第一步去学，大多都经过深思熟虑的，毕竟他们不希望这个“玩具”，成为一件家居的摆放品。
零基础的学生，踏入课堂开始，信心薄弱，自尊脆弱，只要老师尊重他们，耐心细致地教，他们都会遵循老师的教学方法及教学计划去学，不管付出了多少时间，他们都会乖乖听老师的。可是随着年月的流逝，一年一年的学习，即使由始至終坚持下去的，不代表程度跟上进度，水平很高。学生能和你说出求学意愿本是一件好事，可对于学生来说，他们的动手能力、反应力、动脑能力都是一些很实际的大问题，他们喜欢的歌曲大多与他们实际的水平不符，甚至超越了自身程度。有时他们只为了喜欢，忘记了一些真实的因素，导致很多学生弹琴总是不连贯、不流畅。当然，练琴的步骤也是其中一个原因。
结语
高效率的练习方法与弹奏时的慢速维持，都是良好的练琴习惯，只有这样才能做得更多，才能把歌曲弹得好，若他们能把歌曲弹得稍微像样已经很棒了。不管有多少人听你的教导，你都要在课堂上不断重复，只要他们能够听进心里，程度才能赶上进度，学生才能学有所乐，学有所获！
参考文献：
[1]张琬缇.成人钢琴教学方法初探[J].大舞台（双月号），2009（06）.
[2]黄玲.浅谈成人钢琴教学[J].北方音乐，2013（01）.
[3]谢若莲.如何教成人初学者弹奏钢琴[J].北方音乐，2011（04）.
作者单位：云南经济管理学院