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摘要：在教育改革深化发展的背景下，素质教育的重要性进一步凸显，对于学生综合素质的发展来说有着重要意义，同时对于教师的素质也提出了更高的要求。音乐素质是学生综合素质结构当中的重要组成部分，尤其是小学阶段的音乐教育更是能够奠定学生音乐素质发展的基础，所以要求小学音乐教师要具备良好的专业素养，在提高自身专业能力的同时，为学生音乐素质的发展保驾护航。
关键词：小学；音乐；教师；专业素养
在新课程改革背景下，小学音乐教师承担的教学职责在增加，需要指导学生掌握基础的音乐理论，学习初级的音乐技能，而这些教学目标的达成则要求音乐教师具备极高的专业素养，保障胜任教学的同时，还能够成为推动学生音乐素质发展的领路人。提升小学音乐教师专业素养的方法多种多样，更为主要的是立足实际，结合教与学的现实需求提出有效策略，完善和提高小学音乐教师专业素养。
加强小学音乐教师读书学习
书籍是人类进步的阶梯，也是教师提高自身专业素养的有力途径，教师能够从书籍中获得新的知识，产生新的思考，并且能够在读书之后摘抄和消化经典语句，探求良好的教学方法。小学音乐教师必须要提高对读书学习的重视，并将其作为提升自身专业素养强有力的支持。与此同时，教师还必须认识到音乐学科有着极强的综合性，除了包括大量的专业音乐知识和音乐技能之外，也有丰富的其他学科知识。所以小学音乐教师要胜任教学职责，在音乐教育方面获得丰硕成果，就必须保证自己掌握丰富的知识，广泛涉猎多个学科的内容，有效填补音乐教师的空白区。一方面，小学音乐教师要认真搜集和广泛阅读与自身专业有关的书籍，及时发现自身在专业知识和能力方面存在的不足，通过提高自身的学科专业能力来促进专业素养的提升。另一方面，小学音乐教师要善于拓宽自己的阅读面和知识面，将读书变成充实业余生活的有效方法，阅读学科之外的优秀书籍，成为知识渊博的音乐教师。这样教师除了能够在音乐专业方面给予学生指导之外，还能够成为学生人生发展的领路人，成为具备良好文化修养和音乐素质的音乐教师。
注重小学音乐教师教学反思
就教师的成长和发展而言，除了要在教学实践中不断积累经验之外，更为主要的是加强教学反思，在反思当中及时发现自身在教学工作当中存在的不足，深层次的了解学生的学习需求，为教学策略的调整和教学成效的提升提供重要依据，在教学反思当中升华教学实践。对教师而言，教学反思是教学活动当中不可或缺的一部分，同时也是提高自身专业素养的有力途径，在教学反思当中能够重新认识自己的教育观念以及实践活动，激发新的教学思考和创造性的教学创意。小学音乐教师要想提升自身的专业素养，也要坚持从教学反思着手，特别是在新课程改革不断深入的背景下，更是要注意写好教学反思。
小学音乐教师要切实将教学反思作为提高专业素养的有效途径，在具体实践当中注意：采用扬长避短的方法总结自身在音乐教学当中的亮点，有效积累成功的教学经验；客观全面的分析和把握教学实践当中出现的问题，认真探究解决问题的策略，为教学调整打下基础；认真记录以及解答学生在音乐学习当中存在的疑惑和问题，强化与学生的沟通互动，记录学生感兴趣和有助于学生未来发展的内容，逐步完善和优化音乐教学过程，真正实现教学相长。
强化小学音乐教师同行之间交流
小学音乐教师要想提升专业素养，除了要依靠自己的积极努力和认真反思之外，還需要积极开展和参与同行交流活动，在教师之间的沟通互动当中取长补短，强化教师合作，实现共同进步。同行之间交流的方式多种多样，下面将对两个主要方法进行阐述：第一，互听课。通过听课活动，能够形成对课堂教学全过程和全方面的观察，能够加深对课堂的认识与掌握，为教学优化提供有力资源。同行之间进行互相听课是提升教师专业素养的有力举措，同时也是构建高效教学课堂的重要路径。小学音乐教材较为浅显，而每一个教师选用的教学方法也各不相同，所以在互相听课当中可以获得很多新的感悟，进而促进自己专业素养的进步。在听课的过程当中可以有效吸纳其他教师的宝贵经验与方法，在被听课当中则可以有效突破当局者迷的问题，为自身教学策略的改进奠定基础。总而言之，听课是提升教师专业素养，并且让教师受益匪浅的方法。第二，互相展示。小学音乐教师在自身的专业技能和特长方面有着很大的差别，如果教师能够进行互相展示释放最大的能量，也加强彼此的观摩和学习则是实现互相促进和共同进步的有力方法。因此，音乐教师之间要主动的进行学习展示和交流，同时还可以通过参加音乐教师技能比赛的方式来促进专业发展，提升专业素养。
小学音乐教师在素质教育当中扮演着重要角色，而教师要想提高学生的音乐素质，发展学生的音乐审美能力，首先需要从自身能力和素养的提升着手，为学生树立良好的榜样，用自己的专业素养为学生建立学习标杆。对此，小学音乐教师要树立清醒的认识，适应新课程以及素质教育的目标，不断更新知识和发展自身的专业技能，提升专业素养，奠定学生音乐素质发展的坚实基础。
（作者单位：福建省福州市平潭城关小学）
关键词：小学；音乐；教师；专业素养
在新课程改革背景下，小学音乐教师承担的教学职责在增加，需要指导学生掌握基础的音乐理论，学习初级的音乐技能，而这些教学目标的达成则要求音乐教师具备极高的专业素养，保障胜任教学的同时，还能够成为推动学生音乐素质发展的领路人。提升小学音乐教师专业素养的方法多种多样，更为主要的是立足实际，结合教与学的现实需求提出有效策略，完善和提高小学音乐教师专业素养。
加强小学音乐教师读书学习
书籍是人类进步的阶梯，也是教师提高自身专业素养的有力途径，教师能够从书籍中获得新的知识，产生新的思考，并且能够在读书之后摘抄和消化经典语句，探求良好的教学方法。小学音乐教师必须要提高对读书学习的重视，并将其作为提升自身专业素养强有力的支持。与此同时，教师还必须认识到音乐学科有着极强的综合性，除了包括大量的专业音乐知识和音乐技能之外，也有丰富的其他学科知识。所以小学音乐教师要胜任教学职责，在音乐教育方面获得丰硕成果，就必须保证自己掌握丰富的知识，广泛涉猎多个学科的内容，有效填补音乐教师的空白区。一方面，小学音乐教师要认真搜集和广泛阅读与自身专业有关的书籍，及时发现自身在专业知识和能力方面存在的不足，通过提高自身的学科专业能力来促进专业素养的提升。另一方面，小学音乐教师要善于拓宽自己的阅读面和知识面，将读书变成充实业余生活的有效方法，阅读学科之外的优秀书籍，成为知识渊博的音乐教师。这样教师除了能够在音乐专业方面给予学生指导之外，还能够成为学生人生发展的领路人，成为具备良好文化修养和音乐素质的音乐教师。
注重小学音乐教师教学反思
就教师的成长和发展而言，除了要在教学实践中不断积累经验之外，更为主要的是加强教学反思，在反思当中及时发现自身在教学工作当中存在的不足，深层次的了解学生的学习需求，为教学策略的调整和教学成效的提升提供重要依据，在教学反思当中升华教学实践。对教师而言，教学反思是教学活动当中不可或缺的一部分，同时也是提高自身专业素养的有力途径，在教学反思当中能够重新认识自己的教育观念以及实践活动，激发新的教学思考和创造性的教学创意。小学音乐教师要想提升自身的专业素养，也要坚持从教学反思着手，特别是在新课程改革不断深入的背景下，更是要注意写好教学反思。
小学音乐教师要切实将教学反思作为提高专业素养的有效途径，在具体实践当中注意：采用扬长避短的方法总结自身在音乐教学当中的亮点，有效积累成功的教学经验；客观全面的分析和把握教学实践当中出现的问题，认真探究解决问题的策略，为教学调整打下基础；认真记录以及解答学生在音乐学习当中存在的疑惑和问题，强化与学生的沟通互动，记录学生感兴趣和有助于学生未来发展的内容，逐步完善和优化音乐教学过程，真正实现教学相长。
强化小学音乐教师同行之间交流
小学音乐教师要想提升专业素养，除了要依靠自己的积极努力和认真反思之外，還需要积极开展和参与同行交流活动，在教师之间的沟通互动当中取长补短，强化教师合作，实现共同进步。同行之间交流的方式多种多样，下面将对两个主要方法进行阐述：第一，互听课。通过听课活动，能够形成对课堂教学全过程和全方面的观察，能够加深对课堂的认识与掌握，为教学优化提供有力资源。同行之间进行互相听课是提升教师专业素养的有力举措，同时也是构建高效教学课堂的重要路径。小学音乐教材较为浅显，而每一个教师选用的教学方法也各不相同，所以在互相听课当中可以获得很多新的感悟，进而促进自己专业素养的进步。在听课的过程当中可以有效吸纳其他教师的宝贵经验与方法，在被听课当中则可以有效突破当局者迷的问题，为自身教学策略的改进奠定基础。总而言之，听课是提升教师专业素养，并且让教师受益匪浅的方法。第二，互相展示。小学音乐教师在自身的专业技能和特长方面有着很大的差别，如果教师能够进行互相展示释放最大的能量，也加强彼此的观摩和学习则是实现互相促进和共同进步的有力方法。因此，音乐教师之间要主动的进行学习展示和交流，同时还可以通过参加音乐教师技能比赛的方式来促进专业发展，提升专业素养。
小学音乐教师在素质教育当中扮演着重要角色，而教师要想提高学生的音乐素质，发展学生的音乐审美能力，首先需要从自身能力和素养的提升着手，为学生树立良好的榜样，用自己的专业素养为学生建立学习标杆。对此，小学音乐教师要树立清醒的认识，适应新课程以及素质教育的目标，不断更新知识和发展自身的专业技能，提升专业素养，奠定学生音乐素质发展的坚实基础。
（作者单位：福建省福州市平潭城关小学）