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本文采用实验时照法调查动词认知模式的认知效果。实验以本文提出的英语言说类动词认知模式为切入点，采用问卷调查方式考察大学生在阅读理解中的元认知监控行为。数据分析结果表明：英语言说类动词认知模式习得与大学生英语阅读理解水平呈正相关态势；实验组数据表明时言说类动词的认知模式习得有迁移到他类动词的趋势，有助于更加准确有效地理解语篇，提高阅读理解水平。