【摘 要】
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为了校正近眼显示中的畸变图像，提出了一种基于非线性拟合和向前映射插值的图像预畸变算法。采用了径向基函数拟合算法，以得到更高精度的拟合原图像和预畸变图像之间的映射关系；采用了基于向前映射的紧支撑径向基函数插值算法进行图像灰度重建，以得到更好的图像畸变校正效果。实验结果表明，径向基函数拟合算法的拟合误差可以降到1像素以内，校正精度达到亚像素级；预畸变算法对近眼光学系统产生畸变具有良好的校正效果，显示图
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为了校正近眼显示中的畸变图像，提出了一种基于非线性拟合和向前映射插值的图像预畸变算法。采用了径向基函数拟合算法，以得到更高精度的拟合原图像和预畸变图像之间的映射关系；采用了基于向前映射的紧支撑径向基函数插值算法进行图像灰度重建，以得到更好的图像畸变校正效果。实验结果表明，径向基函数拟合算法的拟合误差可以降到1像素以内，校正精度达到亚像素级；预畸变算法对近眼光学系统产生畸变具有良好的校正效果，显示图像清晰完整。
其他文献
新的课程改革促使中学历史课的教学质量进一步提升,初中历史教师应该把价值观教育和情感能力培养渗透到课堂中去。要实现这一目的,就必须把核心素养理念逐渐渗透到历史课堂教学中,既让学生掌握历史知识,又要培养他们的创新意识,引导他们进行创新,提高他们的钻研能力、知识探索能力,使其成为符合社会发展的综合性人才。
航拍光伏组件图像由于拍摄角度问题经常存在畸变，其中直线、角度和比例等元素都会受到扭曲，从而影响光伏组件的测量、识别和分类等分析过程。为了解决这一问题，研究了一种无需标定的航拍光伏组件图像畸变校正方法。首先，利用特征点提取算法从光伏组件图像中提取出关键的4个特征点，然后使用特征点匹配算法对这些点进行匹配，获取畸变前后的对应关系。其次，利用计算几何的理论，通过对这些对应点进行三角测量和坐标变换，计算畸
在初中历史教育中，由于新课程改革的不断优化和完善，学生学科素养的培养越来越受到高度重视。基于此，教师需要在教学中不断更新和创新教育理念、教学方法。在教学中教师要确立教学目标和教学方法，改变以往传统的教学策略，改进教学方法，构建合理的教学课堂，提高学生的学科素质水平，促进学生综合水平的提升。
新时期社会发展脚步不断加快,对人才的要求也愈加严格。在教育活动中,学生既要掌握学科知识,亦要具备良好的核心素养,如此,才能切实有效地满足新课程要求,适应新时代人才发展需要。在初中历史课堂中,如何将核心素养与教学内容形成有机融合,使教学质量得以切实提升,则为当前历史教学中被关注的热点问题。对此,本文结合当前初中历史教学现况,进而立足核心素养的视角,就初中历史课堂教学实施策略展开探究,以供参考。
在新时期的教学改革背景下，教师要不断促进学生的多元化发展。各学科教学要主动落实核心素养思想，培育综合全面发展的人才。因此，在初中历史课堂中教师也应重视核心素养思想的落实。教师要借助历史课堂教学问题的有效设计，以此保障学生学习效果的提升，提高学生的总体学习质量。历史知识教学对于学生生活的环境较为久远，学生的理解能力可能会相对较差，故此会阻碍核心素养思想的落实，有效的问题设计会解决上述问题。基于此，文
在核心素养这一大的教育背景下,要想使初中历史课堂教学的有效性得到根本上的提升,首先就需要教师充分结合学生的综合学习和发展情况,依照教学大纲要求,合理设计教学内容,不断创新教学模式,尽可能的满足每一位学生的学习需求。身为一名合理的历史教育者,要严格按照核心素养的发展要求,将初中阶段的历史课堂做到最大程度的优化,从而能够更快更好的实现核心素养的教学目标。
许多初中历史教师也将新课程改革视为新一轮课程改革的一个重要方向。教师们应从核心素养培养的角度审视历史教学行为,优化教学思维和教学策略,引导初中生培养历史核心素养。
为了在更大程度上对教学进行改进,深入推进素质教育,许多教师都进行了课程模式和教学方法的改革,初中历史也应该如此。五大核心素养是历史课程的核心价值,历史教师需要立足于学生核心素养的培养,通过创新教学模式提升初中历史课程的高效性。