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【摘 要】在新课程标准实施的浪潮中，各科的教学也在不断进行着改革，初中数学的学习亦是如此，在新课改的形势下，初中的数学越来越重视学生的学习能力，讲究以学生为主体进行教学，充分注重学生的自学能力和学生之间进行合作的精神。小组合作教学的模式在新课改的环境下得到了充分的应用，为初中数学的教学带来了不可小觑的效果，那么我们可以针对数学小组合作学习进行一下探讨，看看小组合作所带来的教学效果。
【关键词】初中数学；小组合作学习；探讨
一、什么是小组合作学习
传统的教学模式下，都是老师教授学生记录的一种教学模式，一节课下来老师口干舌燥学生筋疲力尽，教学效果微乎其微，所以就引进了小组合作学习的模式，那么什么是小组合作学习的模式呢，就是学生在数学的学习过程中遇到疑难问题的时候，不要去借助老师的讲解，而是把问题与自己小组内的同学拿出来进行探讨交流的一种教学模式，它为数学课上开发学生的思维，培养学生的思考能力做出了很大的贡献，是现在初中数学教学中最常用到的一种教学手段。
二、怎样有效地进行小组合作学习
（一）教师充分扮演好自己的角色
在小组合作学习中并不是不需要教师的参与的，教师作为合作教学活动的组织者和调控者，要充分地做好自己的职责以保证小组合作学习能够顺利地开展进行。在小组合作的过程中，老师应该是其中的一位成员，在小组遇到疑问的时候及时提供帮助。同时，教师也是小组合作中的引导者，把握学生的身心发展规律引导学生获取知识。例如：在进行解方程的时候，老师可以多列出几个方程：8x=5x-3，7-（2x-1）=x-（x-3）……先让学生自己去探索这几个方程有什么样的不同，在学生遇到问题的时候及时出来解决疑惑，最后引导学生去一步步解决这个方程，从而提高课堂效率，保证小组合作完成的质量。
（二）培养学生的小组合作的意识
如何来培养学生小组合作的意识呢，首先老师要创造情境，激发学生合作的兴趣，学生只有对合作学习感兴趣了，合作学习才能更好地开展进行，那么，老师该如何创造小组合作的氛围呢，就比如说在学习平均数的概念的时候，老师可以这样举例，咱们班学生的平均身高和体重是多少呢，大家算一算，这样，学生就会自己成立小组，把自己所拥有的数据结合到一起进行计算，合作小组自然也就形成了。另外，在小组合作中，经常会有同学表现出不配合的样子，因为有的人会怕把自己的学习经验去告诉了其他人别人就会超过他，这个时候老师就要充分去给学生讲解小组合作的好处，大家都把自己的学习经验分享出来，其实是一个共同进步的过程，在学习的过程中，同学与同学之间都不是敌对的关系，都是同一个战场上的战友，只有大家都强大了，那么，学习才是有效果的，老师要培养学生的这种意识，以防学生会排斥学习小组。
（三）合理地利用小组合作进行教学
怎么样才能做到合理地利用小组合作进行教学呢，如果在教学过程中无论多么简单的问题都进行小组合作的话，那么学生对小组合作学习很有可能失去兴趣，因为太过简单没有讨论的必要，如果特别难懂，大家都不会的问题去进行小组合作学习的话，那么小组讨论一节课也没有能有一个结果，学生会对小组合作失去信任，所以，老师要合理地利用小组合作学习的方式，太过简单的问题让个别不会的学生私下问问题就可以了，太过复杂的问题老师一定要先对学生进行点拨，在学生有了一定的思路之后再让学生自己进行小组讨论，这样，教学的效果才会更高。例如：在初中数学的教学过程中，一般平面几何的难度比较大，尤其是在学生对个别平面几何习题进行解题的时候，往往是毫无头绪的，需要往哪儿加一条线才能把这个题解出来或者是这个图形要怎么划分才能得到答案呢，学生往往是没有头绪的，老师可以给学生一点提示，而不是直接帮助学生把这条辅助线给画上，而是告诉学生可能要借助一条辅助线，让小组内部进行讨论，看看这条线作在哪里才能把这道题解出来。
（四）小组之间进行激励机制
课堂上总是要有比赛效果才会更加明显，初中阶段的学生正处于一个争强好胜的年纪，老师可以让小组之间举行比赛，看哪个小组能够更快更好地完成教学的任务，给予一定的奖励，让其他小组的同学向他们看齐。同时，在班里的一角可以设置一个PK台，把每个小组的名字、口号、得分都公布出来，这样每个小组都能关注到其他小组的动向，从而更好地完成任务，加强自己小组内部的学习。这种激励的机制，对于小组教学来讲，起到了一定的辅助作用，帮助小组内部提高了效率，节省了时间。
三、小组合作学习所带来的课堂效果
在小组合作进行学习的模式开展以来，收获了很好的效果，它摒弃了填鸭式教学留下的糟粕，让学生真正成为了学习的主人，改变了传统教学中老师“一手遮天”学生“一脸茫然”的现象，为初中数学的教学注入了新鲜的血液。与此同时，学生成为了学习的真正的主人，在小组合作教学的过程中自己去努力思考，而不是等待老师进行讲解，在这个程度上，小组合作的模式开发了学生的思维，为学生思考能力的发展起到了一定的帮助作用，同时，同学之间互相帮助，教学的氛围融洽了，学生之间的情谊也加深了。
总述：在新课程标准实施以来，小组合作进行教学的模式在初中数学的教学中起到了关键性的作用，为初中的数学注入了新鲜的血液，也提供了很大的帮助作用，希望我们每一位老师都能充分利用好小组合作这个学习模式，让我们的教学越来越好。
【参考文献】
[1]刘晋彦.初中数学课堂小组合作学习的探究与实践.教育科学，2014
【关键词】初中数学；小组合作学习；探讨
一、什么是小组合作学习
传统的教学模式下，都是老师教授学生记录的一种教学模式，一节课下来老师口干舌燥学生筋疲力尽，教学效果微乎其微，所以就引进了小组合作学习的模式，那么什么是小组合作学习的模式呢，就是学生在数学的学习过程中遇到疑难问题的时候，不要去借助老师的讲解，而是把问题与自己小组内的同学拿出来进行探讨交流的一种教学模式，它为数学课上开发学生的思维，培养学生的思考能力做出了很大的贡献，是现在初中数学教学中最常用到的一种教学手段。
二、怎样有效地进行小组合作学习
（一）教师充分扮演好自己的角色
在小组合作学习中并不是不需要教师的参与的，教师作为合作教学活动的组织者和调控者，要充分地做好自己的职责以保证小组合作学习能够顺利地开展进行。在小组合作的过程中，老师应该是其中的一位成员，在小组遇到疑问的时候及时提供帮助。同时，教师也是小组合作中的引导者，把握学生的身心发展规律引导学生获取知识。例如：在进行解方程的时候，老师可以多列出几个方程：8x=5x-3，7-（2x-1）=x-（x-3）……先让学生自己去探索这几个方程有什么样的不同，在学生遇到问题的时候及时出来解决疑惑，最后引导学生去一步步解决这个方程，从而提高课堂效率，保证小组合作完成的质量。
（二）培养学生的小组合作的意识
如何来培养学生小组合作的意识呢，首先老师要创造情境，激发学生合作的兴趣，学生只有对合作学习感兴趣了，合作学习才能更好地开展进行，那么，老师该如何创造小组合作的氛围呢，就比如说在学习平均数的概念的时候，老师可以这样举例，咱们班学生的平均身高和体重是多少呢，大家算一算，这样，学生就会自己成立小组，把自己所拥有的数据结合到一起进行计算，合作小组自然也就形成了。另外，在小组合作中，经常会有同学表现出不配合的样子，因为有的人会怕把自己的学习经验去告诉了其他人别人就会超过他，这个时候老师就要充分去给学生讲解小组合作的好处，大家都把自己的学习经验分享出来，其实是一个共同进步的过程，在学习的过程中，同学与同学之间都不是敌对的关系，都是同一个战场上的战友，只有大家都强大了，那么，学习才是有效果的，老师要培养学生的这种意识，以防学生会排斥学习小组。
（三）合理地利用小组合作进行教学
怎么样才能做到合理地利用小组合作进行教学呢，如果在教学过程中无论多么简单的问题都进行小组合作的话，那么学生对小组合作学习很有可能失去兴趣，因为太过简单没有讨论的必要，如果特别难懂，大家都不会的问题去进行小组合作学习的话，那么小组讨论一节课也没有能有一个结果，学生会对小组合作失去信任，所以，老师要合理地利用小组合作学习的方式，太过简单的问题让个别不会的学生私下问问题就可以了，太过复杂的问题老师一定要先对学生进行点拨，在学生有了一定的思路之后再让学生自己进行小组讨论，这样，教学的效果才会更高。例如：在初中数学的教学过程中，一般平面几何的难度比较大，尤其是在学生对个别平面几何习题进行解题的时候，往往是毫无头绪的，需要往哪儿加一条线才能把这个题解出来或者是这个图形要怎么划分才能得到答案呢，学生往往是没有头绪的，老师可以给学生一点提示，而不是直接帮助学生把这条辅助线给画上，而是告诉学生可能要借助一条辅助线，让小组内部进行讨论，看看这条线作在哪里才能把这道题解出来。
（四）小组之间进行激励机制
课堂上总是要有比赛效果才会更加明显，初中阶段的学生正处于一个争强好胜的年纪，老师可以让小组之间举行比赛，看哪个小组能够更快更好地完成教学的任务，给予一定的奖励，让其他小组的同学向他们看齐。同时，在班里的一角可以设置一个PK台，把每个小组的名字、口号、得分都公布出来，这样每个小组都能关注到其他小组的动向，从而更好地完成任务，加强自己小组内部的学习。这种激励的机制，对于小组教学来讲，起到了一定的辅助作用，帮助小组内部提高了效率，节省了时间。
三、小组合作学习所带来的课堂效果
在小组合作进行学习的模式开展以来，收获了很好的效果，它摒弃了填鸭式教学留下的糟粕，让学生真正成为了学习的主人，改变了传统教学中老师“一手遮天”学生“一脸茫然”的现象，为初中数学的教学注入了新鲜的血液。与此同时，学生成为了学习的真正的主人，在小组合作教学的过程中自己去努力思考，而不是等待老师进行讲解，在这个程度上，小组合作的模式开发了学生的思维，为学生思考能力的发展起到了一定的帮助作用，同时，同学之间互相帮助，教学的氛围融洽了，学生之间的情谊也加深了。
总述：在新课程标准实施以来，小组合作进行教学的模式在初中数学的教学中起到了关键性的作用，为初中的数学注入了新鲜的血液，也提供了很大的帮助作用，希望我们每一位老师都能充分利用好小组合作这个学习模式，让我们的教学越来越好。
【参考文献】
[1]刘晋彦.初中数学课堂小组合作学习的探究与实践.教育科学，2014