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瑞士教育心理学家皮亚杰认为:“知识来源于动作。”一语道破了动手操作的重要性。因此,教师在课堂上多组织探究性学习活动,并尽量让学生参与其中,通过动手操作、探究活动等让学生经历知识的形成过程,积累数学活动经验。
动手操作:培养小学生数学实践能力的基本形式
【摘 要】
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瑞士教育心理学家皮亚杰认为:“知识来源于动作。”一语道破了动手操作的重要性。因此,教师在课堂上多组织探究性学习活动,并尽量让学生参与其中,通过动手操作、探究活动等让
【机 构】
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湖北省阳新县富池镇王曙小学
【出 处】
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课程教育研究:学法教法研究
【发表日期】
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2020年9期
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