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【摘要】小学英语课堂教学模式的改革要重视构建交际型的教学模式，重视设计听说读写游戏策略，形成自我探究的教学模，重视基础口语传递，尝试进行戏剧表演式的课堂教学模式。本文分析了小学英语课堂教学模式改革必要性，总结了重视“听说读写”的方式下小学英语教学模式的开展程序，希望能够借助听说读写教学活动的完善，教学模式的改进，更好地推进小学英语素质教育，培养全面的英语人才。
【关键词】小学英语;教学模式;听说读写;改革;发展;措施
【作者简介】王珊珊，吉林省通化县光华镇中心小学。
新课程改革不断推进，从小学英语学科来看，任何教学模式，教学方法的改革都是为了更好地完成英语的“听说读写”活动，这个本质目标是不会改变的。基于此，本文分析了小学英语课堂教学模式改革必要性，总结了重视“听说读写”的方式下小学英语教学模式的开展程序，希望能够借助听说读写教学活动的完善，教学模式的改进，更好地推进小学英语素质教育，培养全面的英语人才。
一、小学英语课堂教学模式改革必要性
1.重视读写和听说。一直以来，小学英语课堂教学都特别重视听说读写，由于小学生年龄较小，所以倾向于“听说为主、读写为辅”。其实，从教育内容与英语教学经验来看，听、说、读、写这四种技能在英语学习中相辅相成，相互促进，既是学习的内容，又是学习的手段，教学语言知识中的语音、词汇、语法均要通过理解和表达技能的综合训练才能熟练掌握。从小学阶段的实际情况来看，是母语基本成型，渗透第二语言的关键时期，也是学生形成良好的外语学习习惯的关键时期，这个时候学习英语能够夯实英语听说读写的基本功，同时也能通过听、说、读、写的训练使学生获得英语基础知识和初步运用英语的交际能力。当然，这里面要求的听说读写训练不能是要求小学生去死记硬背，而是要在建立乐趣、兴趣模式的基础上进行的。
2.教学内容目的的转变。小学英语课堂教学模式改革实际是落实了教学目标的全面转变，一直以来英语学习已经从翻译英文式的教学模式转变为了以单元学习为主的模式，希望能够借助单元学习的形式形成模块式英语知识的教学。其次，教学内容与目的的转变要从依靠语法教学转变为忽视语法的教学，希望能够更多地通过听说训练来让学生掌握英语，而不是单纯依靠语法下的应试英语。另外，教学形式要重视从重视母语到忽视母语，希望能够在小学阶段就形成双语的基本学习。从教学内容和目的的转变情况来看，教学模式的改革势在必行，只有通过教学模式改革才能够更好地落实教学目的。
3.教学方法的改变。小学英语课堂教学模式改革要传播英语语言知识，注重生活化与实用性;突出教科书教诲性，塑造社会合格人才;重视传播文化，开拓国人视野，让学生从小就认识到学习英语是为了更好地进行文化交流;要善于利用多种方式来传播英语教材教法知识，丰富现代英语教学内容。教学方法的改变是推动教学模式改革的关键所在，能够分析课堂教学模式的基本要素，传统课堂教学模式的利与弊，是课堂教学模式改革的基础和依据。课堂教学模式改革要体现现代教育理念，突出学生的学习主体地位，达到提高课堂教学效率，提升课堂教学质量，促进学生素质全面发展的目的。
二、小学英语课堂教学模式的改革探索
1.构建交际型教学模式。小学英语课堂教学模式的改革要重视构建交际型的教学模式。所谓交际型的教学模式就是要让学生在英语课堂上能够行动多方面的交流、交际，充分发挥语言学的基本作用与意义，展现出较高的英语运用频率，提升课堂教学效果，形成课堂教学模式的有效创新。一直以来，传统英语课堂教学中，学生处于被动学习的位置，学习的英语内容就是更多地倾向于用英语来书写，在应试教育下造成不良影响，导致越来越多的小学生学会的都是“哑巴英语”。构建交际型教学模式就能够很好地解决这个问题，具体可以把小学英语课堂教学的几个主要部分都设计成有交际情节的内容。一般情况下，小学英语课堂环节包括“导入环节、新授环节、巩固迁移、总结评价”四个主要内容，其中导入环节可以通过师生口语对话、生生合作朗读学过的课文等交际活动引入。例如：三上Unit 5“Let’s eat ！”的新授课教学设计过程中，加上设计了游戏活动“Simon says”。内容为第四单元 A/B —— Let’s do 部分的指令语，通过这个游戏来让学生学会在日常口语过程中使用句型
【关键词】小学英语;教学模式;听说读写;改革;发展;措施
【作者简介】王珊珊，吉林省通化县光华镇中心小学。
新课程改革不断推进，从小学英语学科来看，任何教学模式，教学方法的改革都是为了更好地完成英语的“听说读写”活动，这个本质目标是不会改变的。基于此，本文分析了小学英语课堂教学模式改革必要性，总结了重视“听说读写”的方式下小学英语教学模式的开展程序，希望能够借助听说读写教学活动的完善，教学模式的改进，更好地推进小学英语素质教育，培养全面的英语人才。
一、小学英语课堂教学模式改革必要性
1.重视读写和听说。一直以来，小学英语课堂教学都特别重视听说读写，由于小学生年龄较小，所以倾向于“听说为主、读写为辅”。其实，从教育内容与英语教学经验来看，听、说、读、写这四种技能在英语学习中相辅相成，相互促进，既是学习的内容，又是学习的手段，教学语言知识中的语音、词汇、语法均要通过理解和表达技能的综合训练才能熟练掌握。从小学阶段的实际情况来看，是母语基本成型，渗透第二语言的关键时期，也是学生形成良好的外语学习习惯的关键时期，这个时候学习英语能够夯实英语听说读写的基本功，同时也能通过听、说、读、写的训练使学生获得英语基础知识和初步运用英语的交际能力。当然，这里面要求的听说读写训练不能是要求小学生去死记硬背，而是要在建立乐趣、兴趣模式的基础上进行的。
2.教学内容目的的转变。小学英语课堂教学模式改革实际是落实了教学目标的全面转变，一直以来英语学习已经从翻译英文式的教学模式转变为了以单元学习为主的模式，希望能够借助单元学习的形式形成模块式英语知识的教学。其次，教学内容与目的的转变要从依靠语法教学转变为忽视语法的教学，希望能够更多地通过听说训练来让学生掌握英语，而不是单纯依靠语法下的应试英语。另外，教学形式要重视从重视母语到忽视母语，希望能够在小学阶段就形成双语的基本学习。从教学内容和目的的转变情况来看，教学模式的改革势在必行，只有通过教学模式改革才能够更好地落实教学目的。
3.教学方法的改变。小学英语课堂教学模式改革要传播英语语言知识，注重生活化与实用性;突出教科书教诲性，塑造社会合格人才;重视传播文化，开拓国人视野，让学生从小就认识到学习英语是为了更好地进行文化交流;要善于利用多种方式来传播英语教材教法知识，丰富现代英语教学内容。教学方法的改变是推动教学模式改革的关键所在，能够分析课堂教学模式的基本要素，传统课堂教学模式的利与弊，是课堂教学模式改革的基础和依据。课堂教学模式改革要体现现代教育理念，突出学生的学习主体地位，达到提高课堂教学效率，提升课堂教学质量，促进学生素质全面发展的目的。
二、小学英语课堂教学模式的改革探索
1.构建交际型教学模式。小学英语课堂教学模式的改革要重视构建交际型的教学模式。所谓交际型的教学模式就是要让学生在英语课堂上能够行动多方面的交流、交际，充分发挥语言学的基本作用与意义，展现出较高的英语运用频率，提升课堂教学效果，形成课堂教学模式的有效创新。一直以来，传统英语课堂教学中，学生处于被动学习的位置，学习的英语内容就是更多地倾向于用英语来书写，在应试教育下造成不良影响，导致越来越多的小学生学会的都是“哑巴英语”。构建交际型教学模式就能够很好地解决这个问题，具体可以把小学英语课堂教学的几个主要部分都设计成有交际情节的内容。一般情况下，小学英语课堂环节包括“导入环节、新授环节、巩固迁移、总结评价”四个主要内容，其中导入环节可以通过师生口语对话、生生合作朗读学过的课文等交际活动引入。例如：三上Unit 5“Let’s eat ！”的新授课教学设计过程中，加上设计了游戏活动“Simon says”。内容为第四单元 A/B —— Let’s do 部分的指令语，通过这个游戏来让学生学会在日常口语过程中使用句型