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【摘 要】营造良好的人际关系是干好少队工作的基础；学习中工作，在工作中学习是干好少队工作的必要条件；平时的工作中要善于分析总结、积累经验是干好少队工作的关键；注重平时善于协调、争取主动是干好少队工作的必备因素。
【关键词】少先队员；工作；策略研究
少先队工作是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在德育、智育、体育、美育和劳动教育中。对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。少先队工作应以锻造学生良好的品德、健康向上的精神品质。培养学生完美的人格为为主要目的，配合日常的教学工作，通过丰富的、学生喜闻乐见、生动活泼的活动形式，潜移默化地对学生进行影响，达到集体育人的目的。因此，少先队是一个学校大集体中，最有吸引力的群众组织，在学生心理发展的关键时期。少先队的影响最为重要。
1 少先队工作的重要性
少先队工作的核心就是要从小培养德智体美全面发发展的孩子。少先队员是我党未来的接班人，党的基本路线要在少年儿童的头脑里深深扎根。在今后的历发展中，他们会遇到許多困难，党的基本路线的教育只有从小抓起才能保证党的基本路线100年不动摇。纵观近几年我国各个地方的少先队工作，确实取得了显著地进步和一些可喜的成绩。但是，对于少先队工作，我们做的还不够深入，不够细致，不够全面。只有少先队工作真正走进孩子的内心，才能达到少先队工作的根本目的。
2 立足新课程标准，建立全新的工作思路
新课标指出：以学生为中心，以学生的发展为本。这同样也应是学校少先队工作的主旋律。少先队要以新时代人的素质为大背景，以学生发展为出发点和归宿，尊重学生的主体地位，激发学生的主体潜能，关注学生个性发展，关注学生对人生的认识和态度，使学生通过自身的独立思考、自主选择和参与体验探究活动，获得体验、提高认识、养成习惯，形成良好道德、提高能力。作为一名新时代少先队大队辅导员，对新课程的实施要有一个非常清醒的认识，要做好辅导员工作，首要的任务是对自己进行一次彻底地洗脑。就像是对电脑磁盘进行格式化，然后用全新的思想理论武装自己，因为如果一个人的观念不变，其他的说要改变都是一句空话。辅导员再不能以一种高高在上的领导者姿势，以自己的意志决定队员的一切，而应该与队员积极互动，共同发展。我们也不能再用过去的老眼光去看我们的队员，认为自己的年纪比他们大，阅历比他们多，走过的桥比他们走的路还多，把自己的意愿加到他们的身上，他们会乖乖的听你的。要知道，现在的孩子可不得了，他们看的电视比你多，上网的时间可能比你还要早，对网络的了解和熟练程度更是你意想不到的。我们应该做的是不断地充实自己已有的知识，不断更新，还要打破师道尊严的传统，像孔老夫子所说的那样“不耻下问”，向你的学生学习，和你的学生共同发展，和队员成为朋友，引发队员主动、富有个性的发展。
3 动手实践，体验创新
创新技能包括动手操作能力、使用工具能力、知识和方法的运用能力等。培养少先队员的创新技能可以从培养动手能力入手，让少先队员自己动手，能使其身心和谐发展，提高他们的全面素质；能加深少先队员对所学知识的理解，激发他们的学习热情；能使少先队员的创新思维更加贴近现实，产生实际效果；能使少先队员看到自己的创新成果，体验创新带来的快乐，鼓励他们做勤于动手、乐于实践的“小能手”。辅导员要善于创设一些好的设想，不断拓宽学用结合的渠道，充分利用第二课堂和社会实践活动，广泛组织队员参与各种科技创新活动，这样为他们提供独立思考，勇于创造的机会和条件。如成立各种科技兴趣小组，加强辅导，定期培训，引导学生参与科技探索，积极开展小考察、小种养、小制作、小发明、小创造的科技实践活动。总之，应注意发挥多种教育因素的作用，使每一活动在培养队员的创造素质上收到多种效果。新时代的少先队活动，开拓了新的活动领域，如雏鹰争章活动，社会实践活动、手拉手、话小康活动、科技创新活动、民族精神代代传活动、小主人实践园地活动，十分钟队会……队员们积极主动地探索、认识周围事物，在获取了知识的同时，也培养了富有创造性的个性品质。
4 树立典型学生，以激励为主的教育评价
即时对小学生养成教育进行评价具有十分重要的意义和独特的功能，它能促进学生产生强烈的归属和认可需要，他们特别盼望并喜爱得到别人的夸奖，因此，在养成教育中要树立典型，以奖励为主，在平时经常使用口头语言和尽可能地对学生进行奖励，暗示，榜样的力量是无穷的，每个学期评比出一批“优秀学生”树立典型，要求其他学生向他们学习。开展“争当升旗手”活动，选出最优秀学生争当升旗手，且在升旗仪式时介绍旗手事迹，起到榜样的作用；在“争当十星队员”活动中充分挖掘出学生们的不同闪光点，可根据每颗星的目标要求，对做得好的学生奖励 相应的星星，这样，使养成教育的评价是有强烈的激烈性。
5 让家校成为培植队员心理健康的乐园
心理健康教育能否落实，与家长是否支持、配合也有着很大的关系。家长有必要帮助孩子正确评价自己，帮助孩子找到一个合适的目标。趁开家长会的机会，老师们就可以向家长汇报一下孩子这方面的情况，引起家长重视要求家长根据自己的实际情况，切实提出孩子发展的目标，不要将自己的愿望强加给孩子，期望水平要与孩子的接受能力和心理发展水平相适应，引导，帮助孩子调整自我认识和自我评价，介绍了有关的心理健康教育的方法。这学期大队部要求每个队员根据自己的实际情况，在爸爸妈妈和老师们的共同指导下制定出自己每个月的自主教育目标，通过此种形式，即让学生学会了给自己设立近期可以实现的目标以月为单位进行检查、验收、反思和小结，达到了培养和锻炼学生自制的目标，又形成了家校相互协作的网络，共同做好学生的心理健康工作。
注重少年儿童健全人格的培养，关注学生的心理健康，落实学生们的心理健康教育，既是少先队的责任，同时也是少先队的义务，其在教育工作中的作用不容忽视。
参考文献：
[1] 黄文洁.立起一个牢固的支点[J].辅导员，2008（09）.
[2] 何宏兰.探索培智学校少先队工作的新路子现代特殊教育，2005.9
【关键词】少先队员；工作；策略研究
少先队工作是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在德育、智育、体育、美育和劳动教育中。对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。少先队工作应以锻造学生良好的品德、健康向上的精神品质。培养学生完美的人格为为主要目的，配合日常的教学工作，通过丰富的、学生喜闻乐见、生动活泼的活动形式，潜移默化地对学生进行影响，达到集体育人的目的。因此，少先队是一个学校大集体中，最有吸引力的群众组织，在学生心理发展的关键时期。少先队的影响最为重要。
1 少先队工作的重要性
少先队工作的核心就是要从小培养德智体美全面发发展的孩子。少先队员是我党未来的接班人，党的基本路线要在少年儿童的头脑里深深扎根。在今后的历发展中，他们会遇到許多困难，党的基本路线的教育只有从小抓起才能保证党的基本路线100年不动摇。纵观近几年我国各个地方的少先队工作，确实取得了显著地进步和一些可喜的成绩。但是，对于少先队工作，我们做的还不够深入，不够细致，不够全面。只有少先队工作真正走进孩子的内心，才能达到少先队工作的根本目的。
2 立足新课程标准，建立全新的工作思路
新课标指出：以学生为中心，以学生的发展为本。这同样也应是学校少先队工作的主旋律。少先队要以新时代人的素质为大背景，以学生发展为出发点和归宿，尊重学生的主体地位，激发学生的主体潜能，关注学生个性发展，关注学生对人生的认识和态度，使学生通过自身的独立思考、自主选择和参与体验探究活动，获得体验、提高认识、养成习惯，形成良好道德、提高能力。作为一名新时代少先队大队辅导员，对新课程的实施要有一个非常清醒的认识，要做好辅导员工作，首要的任务是对自己进行一次彻底地洗脑。就像是对电脑磁盘进行格式化，然后用全新的思想理论武装自己，因为如果一个人的观念不变，其他的说要改变都是一句空话。辅导员再不能以一种高高在上的领导者姿势，以自己的意志决定队员的一切，而应该与队员积极互动，共同发展。我们也不能再用过去的老眼光去看我们的队员，认为自己的年纪比他们大，阅历比他们多，走过的桥比他们走的路还多，把自己的意愿加到他们的身上，他们会乖乖的听你的。要知道，现在的孩子可不得了，他们看的电视比你多，上网的时间可能比你还要早，对网络的了解和熟练程度更是你意想不到的。我们应该做的是不断地充实自己已有的知识，不断更新，还要打破师道尊严的传统，像孔老夫子所说的那样“不耻下问”，向你的学生学习，和你的学生共同发展，和队员成为朋友，引发队员主动、富有个性的发展。
3 动手实践，体验创新
创新技能包括动手操作能力、使用工具能力、知识和方法的运用能力等。培养少先队员的创新技能可以从培养动手能力入手，让少先队员自己动手，能使其身心和谐发展，提高他们的全面素质；能加深少先队员对所学知识的理解，激发他们的学习热情；能使少先队员的创新思维更加贴近现实，产生实际效果；能使少先队员看到自己的创新成果，体验创新带来的快乐，鼓励他们做勤于动手、乐于实践的“小能手”。辅导员要善于创设一些好的设想，不断拓宽学用结合的渠道，充分利用第二课堂和社会实践活动，广泛组织队员参与各种科技创新活动，这样为他们提供独立思考，勇于创造的机会和条件。如成立各种科技兴趣小组，加强辅导，定期培训，引导学生参与科技探索，积极开展小考察、小种养、小制作、小发明、小创造的科技实践活动。总之，应注意发挥多种教育因素的作用，使每一活动在培养队员的创造素质上收到多种效果。新时代的少先队活动，开拓了新的活动领域，如雏鹰争章活动，社会实践活动、手拉手、话小康活动、科技创新活动、民族精神代代传活动、小主人实践园地活动，十分钟队会……队员们积极主动地探索、认识周围事物，在获取了知识的同时，也培养了富有创造性的个性品质。
4 树立典型学生，以激励为主的教育评价
即时对小学生养成教育进行评价具有十分重要的意义和独特的功能，它能促进学生产生强烈的归属和认可需要，他们特别盼望并喜爱得到别人的夸奖，因此，在养成教育中要树立典型，以奖励为主，在平时经常使用口头语言和尽可能地对学生进行奖励，暗示，榜样的力量是无穷的，每个学期评比出一批“优秀学生”树立典型，要求其他学生向他们学习。开展“争当升旗手”活动，选出最优秀学生争当升旗手，且在升旗仪式时介绍旗手事迹，起到榜样的作用；在“争当十星队员”活动中充分挖掘出学生们的不同闪光点，可根据每颗星的目标要求，对做得好的学生奖励 相应的星星，这样，使养成教育的评价是有强烈的激烈性。
5 让家校成为培植队员心理健康的乐园
心理健康教育能否落实，与家长是否支持、配合也有着很大的关系。家长有必要帮助孩子正确评价自己，帮助孩子找到一个合适的目标。趁开家长会的机会，老师们就可以向家长汇报一下孩子这方面的情况，引起家长重视要求家长根据自己的实际情况，切实提出孩子发展的目标，不要将自己的愿望强加给孩子，期望水平要与孩子的接受能力和心理发展水平相适应，引导，帮助孩子调整自我认识和自我评价，介绍了有关的心理健康教育的方法。这学期大队部要求每个队员根据自己的实际情况，在爸爸妈妈和老师们的共同指导下制定出自己每个月的自主教育目标，通过此种形式，即让学生学会了给自己设立近期可以实现的目标以月为单位进行检查、验收、反思和小结，达到了培养和锻炼学生自制的目标，又形成了家校相互协作的网络，共同做好学生的心理健康工作。
注重少年儿童健全人格的培养，关注学生的心理健康，落实学生们的心理健康教育，既是少先队的责任，同时也是少先队的义务，其在教育工作中的作用不容忽视。
参考文献：
[1] 黄文洁.立起一个牢固的支点[J].辅导员，2008（09）.
[2] 何宏兰.探索培智学校少先队工作的新路子现代特殊教育，2005.9