【摘 要】
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摘 要：“直角的初步认识”属于图形概念的教学。在教学实践中，笔者注重培养学生用数学的眼光仔细观察，通过分层递进地感知，加深学生对图形概念的认识。通过巧设练习培养学生严谨细致态度和数学表达能力。最后，笔者从四个方面对教学过程进行了深入思考，旨在进一步提高课堂教学的效果。 关键词：图形概念;分层感知;自主探究;空间观念 中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019
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摘 要：“直角的初步认识”属于图形概念的教学。在教学实践中，笔者注重培养学生用数学的眼光仔细观察，通过分层递进地感知，加深学生对图形概念的认识。通过巧设练习培养学生严谨细致态度和数学表达能力。最后，笔者从四个方面对教学过程进行了深入思考，旨在进一步提高课堂教学的效果。
关键词：图形概念;分层感知;自主探究;空间观念
中图分类号：G623.5文献标识码：A
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