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“师者为师亦为范，学高为师，身正为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。”作为一名教师，要以服务学生为宗旨。但是一个好的小学语文老师，要能用高尚激越的情感，妙趣横生的语言，把课讲得生动活泼，耐人寻味，给人一种艺术享受。教语文，要紧的是把学生的心抓住，使学生产生一种孜孜不倦，锲而不舍的学习精神。这就要求教学要有趣味性。
一、学习兴趣
兴趣，是人们积极认识事物或关心某种活动的心理倾向。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”皮亚杰指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”新课程标准要求全面提高学生的语文素养，培养学生的能力，要求从学生的实际需求和兴趣出发有效组织教学。
（一）通过语言调动学生兴趣
教学是通过语言进行的，教师的语言是拨动学生心弦，激发学生学习兴趣的主要手段。因此作为一个教师讲话一定要有趣味。规范简练，准确鲜明生动，具有较强的形象性。调动学生学习积极性，教师要教之以情，教之以情是语文教学艺术的一个重要方面，无论是大人还是孩子，凡是对自己思想有所触动的事情，最容易记住。自己的思想无所动，就不容易记住，就会像过眼云烟，飘过去了，不能留下痕迹，学生听课又何尝不是如此呢。
（二）通过讲故事调动学生的兴趣
教学的趣味性，是调动学生学习积极性的一个重要因素。教师在教学中要充分调动一切教学手段，用最有效的方法，引起学生对所学的东西的爱好和兴趣。教师要学会讲故事。根据课文的特点，把无声的文字变成有声的语言，生动地再现作者的感情。教师要在故事中融入自己的感情，把自己变成故事的主角，加上自己的理解，加上节奏使故事具有可听性，语言亲切，又有变化。经过一段时间之后，学生一定会越来越喜欢老师的，自然也喜欢我们的语文课堂了。讲故事是一种很有效的教学方法。以讲故事为契机，可以激发学生学习的兴趣。
二、养成良好的学习习惯
我国当代教育家叶圣陶曾明确提出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。那么，在小学语文教学中，应该培养学生哪些良好的学习习惯呢？预习与复习的习惯。勤于思考与全神贯注的学习习惯。参与课堂学习活动的习惯。多动脑，勤动手的习惯。大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己先解的习惯。独立完成作业与自我评价的习惯。课外阅读的习惯。
三、积累学习方法
学习方法是通过学习实践，总结出的快速掌握知识的方法。小学生智力差异不是很大，所以学习方法相对来说非常重要，孩子刚入小学就培养好的学习方法，有利于促进小学生智力发展，对于培养孩子的学习兴趣、提高孩子的学习成绩都有非常大的帮助。
（一）多读多练
语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学的重点。在平时的课堂教学中我经常以此作为教学重点来训练，利用早读时间，课外时间多读多练。还要把学校教育与家庭教育结合起来，时刻注意培养孩子的语言表达能力，老师、家长在倾听孩子读书的同时，给他们一些掌声，一句鼓励，一份自信。这样会有意想不到的效果。
（二）勤于练字
古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字迹亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以拥有着一手好字，是语文学习的一部分。单说小学生练字，比较机械，对字的理解太肤浅，不懂得欣赏。最好的方法就是让学生可以练习楷书，可以临摹，久而久之其精神与风格会对学生起到潜移默化的作用。
（三）课外阅读延伸，体验学习乐趣
课外阅读是课堂教学的延伸和补充。它对开拓学生的视野，丰富学生知识，培养学生学习语文的兴趣起着举足轻重的作用。平时，我除了经常向学生介绍古今中外勤奋好学的名人故事，引导学生积极主动地阅读课外书籍之外，还每周为学生安排一节“读讲活动课”。
四、增强学习能力
学习能力是指学生通过教师的指导而掌握的科学的学习方法，也就是通常所说的“会学”。所以，学生只有懂得“会学”，才能学会“学会”，才能不断提高学习能力。古人云：“幼而学者如日出之光”。学生任何时候都离不开持之以恒的学习，而学习最好的办法是“缺什么，补什么”，加快知识更新，优化知识结构，自觉成为勤奋好学，学以致用的好榜样。
那么，应该如何去提高学习能力呢？
（一）做好课前预习
1.先把教科书通读一遍，在不甚了解的地方作上记号，上课时就针对这些疑点提出问题，直到了解为止。
2.研究课本后的问题或习题，将他们解答出来，上课时将答案与老师讲解的正确答案对照。
3.利用参考资料，将没有学过的内容（后几课）做一番预习，能做到这一点，不仅预习的兴趣会迅速增加，而且预习的功夫也会渐渐达到“炉火纯青”的境界。
（二）积极主动地听课
真正的“上课”，就是把自己事先做过或思考过，但又不怎么理解的问题，放在课堂教学的有限时间里去求得解答的线索，然后再去思考更深一层的问题，这样你必须做好预习和复习。
（三）复习过程
1.复习第一阶段是把课堂上学过的内容重温一遍，实际上这是最笨拙的方法，也是很有效的方法。
2.复习第二阶段是把课堂上学过的重点摘出来，整理在笔记本上，这并不需要太多时间。
3.复习第三阶段是做练习及习题（这是加强应用能力的问题）。
总而言之，要提高学习能力，必须以听课为重，在预习和上课阶段，让学生的学习潜力得到最大限度的发挥，然后利用复习，将学习的要点加以深入思考和整理，以提高学生学习能力和应用能力。
总之，精诚所至，金石为开。从儿童的年龄特点出发，在小学语文的教学中注重教学的趣味性，注重学生学习兴趣的激发，最大限度地调动学生主动积极思维，挖掘他们的潜能，增强他们对语文学习的信心，使他们从要我学变为我要学，成为课堂学习的真正主人。从而提高小学语文教学实效。
一、学习兴趣
兴趣，是人们积极认识事物或关心某种活动的心理倾向。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”皮亚杰指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”新课程标准要求全面提高学生的语文素养，培养学生的能力，要求从学生的实际需求和兴趣出发有效组织教学。
（一）通过语言调动学生兴趣
教学是通过语言进行的，教师的语言是拨动学生心弦，激发学生学习兴趣的主要手段。因此作为一个教师讲话一定要有趣味。规范简练，准确鲜明生动，具有较强的形象性。调动学生学习积极性，教师要教之以情，教之以情是语文教学艺术的一个重要方面，无论是大人还是孩子，凡是对自己思想有所触动的事情，最容易记住。自己的思想无所动，就不容易记住，就会像过眼云烟，飘过去了，不能留下痕迹，学生听课又何尝不是如此呢。
（二）通过讲故事调动学生的兴趣
教学的趣味性，是调动学生学习积极性的一个重要因素。教师在教学中要充分调动一切教学手段，用最有效的方法，引起学生对所学的东西的爱好和兴趣。教师要学会讲故事。根据课文的特点，把无声的文字变成有声的语言，生动地再现作者的感情。教师要在故事中融入自己的感情，把自己变成故事的主角，加上自己的理解，加上节奏使故事具有可听性，语言亲切，又有变化。经过一段时间之后，学生一定会越来越喜欢老师的，自然也喜欢我们的语文课堂了。讲故事是一种很有效的教学方法。以讲故事为契机，可以激发学生学习的兴趣。
二、养成良好的学习习惯
我国当代教育家叶圣陶曾明确提出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。那么，在小学语文教学中，应该培养学生哪些良好的学习习惯呢？预习与复习的习惯。勤于思考与全神贯注的学习习惯。参与课堂学习活动的习惯。多动脑，勤动手的习惯。大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己先解的习惯。独立完成作业与自我评价的习惯。课外阅读的习惯。
三、积累学习方法
学习方法是通过学习实践，总结出的快速掌握知识的方法。小学生智力差异不是很大，所以学习方法相对来说非常重要，孩子刚入小学就培养好的学习方法，有利于促进小学生智力发展，对于培养孩子的学习兴趣、提高孩子的学习成绩都有非常大的帮助。
（一）多读多练
语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学的重点。在平时的课堂教学中我经常以此作为教学重点来训练，利用早读时间，课外时间多读多练。还要把学校教育与家庭教育结合起来，时刻注意培养孩子的语言表达能力，老师、家长在倾听孩子读书的同时，给他们一些掌声，一句鼓励，一份自信。这样会有意想不到的效果。
（二）勤于练字
古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字迹亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以拥有着一手好字，是语文学习的一部分。单说小学生练字，比较机械，对字的理解太肤浅，不懂得欣赏。最好的方法就是让学生可以练习楷书，可以临摹，久而久之其精神与风格会对学生起到潜移默化的作用。
（三）课外阅读延伸，体验学习乐趣
课外阅读是课堂教学的延伸和补充。它对开拓学生的视野，丰富学生知识，培养学生学习语文的兴趣起着举足轻重的作用。平时，我除了经常向学生介绍古今中外勤奋好学的名人故事，引导学生积极主动地阅读课外书籍之外，还每周为学生安排一节“读讲活动课”。
四、增强学习能力
学习能力是指学生通过教师的指导而掌握的科学的学习方法，也就是通常所说的“会学”。所以，学生只有懂得“会学”，才能学会“学会”，才能不断提高学习能力。古人云：“幼而学者如日出之光”。学生任何时候都离不开持之以恒的学习，而学习最好的办法是“缺什么，补什么”，加快知识更新，优化知识结构，自觉成为勤奋好学，学以致用的好榜样。
那么，应该如何去提高学习能力呢？
（一）做好课前预习
1.先把教科书通读一遍，在不甚了解的地方作上记号，上课时就针对这些疑点提出问题，直到了解为止。
2.研究课本后的问题或习题，将他们解答出来，上课时将答案与老师讲解的正确答案对照。
3.利用参考资料，将没有学过的内容（后几课）做一番预习，能做到这一点，不仅预习的兴趣会迅速增加，而且预习的功夫也会渐渐达到“炉火纯青”的境界。
（二）积极主动地听课
真正的“上课”，就是把自己事先做过或思考过，但又不怎么理解的问题，放在课堂教学的有限时间里去求得解答的线索，然后再去思考更深一层的问题，这样你必须做好预习和复习。
（三）复习过程
1.复习第一阶段是把课堂上学过的内容重温一遍，实际上这是最笨拙的方法，也是很有效的方法。
2.复习第二阶段是把课堂上学过的重点摘出来，整理在笔记本上，这并不需要太多时间。
3.复习第三阶段是做练习及习题（这是加强应用能力的问题）。
总而言之，要提高学习能力，必须以听课为重，在预习和上课阶段，让学生的学习潜力得到最大限度的发挥，然后利用复习，将学习的要点加以深入思考和整理，以提高学生学习能力和应用能力。
总之，精诚所至，金石为开。从儿童的年龄特点出发，在小学语文的教学中注重教学的趣味性，注重学生学习兴趣的激发，最大限度地调动学生主动积极思维，挖掘他们的潜能，增强他们对语文学习的信心，使他们从要我学变为我要学，成为课堂学习的真正主人。从而提高小学语文教学实效。