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作为一名小学老师，一个孩子王，这些年习惯了孩子们的叽叽喳喳，作为一位班主任，自己理所当然的成了一个管事婆，班里大事小事都是自己的，整天围着孩子们转，跟个陀螺似的。来到育才以后，随着年龄的增长，觉得倦了，因为班主任工作毕竟千头万绪，没有充足的精力哪成呢？正当自己感觉有些力不从心的时候，我们学校开始推行班级能本化管理，随着能本化管理的推进和展开，班级“人人有事做，事事有人管”，班级管理逐渐成了孩子们自己的事情，班级事务放手给孩子们，孩子们成了班级管理的主体，成了班级的小主人。
一、岗位确立，孩子们责任意识得以增强
为了把班级管理好，学期一开始，我引领着班里的40个孩子，仔细梳理班级事务，根据班级事务的需要，在班内设立了五十多个岗位，这些岗位分为服务岗和管理岗两类，并经过交流讨论，确立每个岗位的具体职责，为了监督每个岗位履行好各自职责，在班内制定了岗位评价管理细则。前期准备工作做好后，孩子们根据自己的意愿，选择适合自己的岗位竞争上岗。这样，从岗位设立，管理细则的制定，各个岗位人员的确立，都是孩子们自己做主。
这些岗位上岗以后，他们互相管理，互为制约，每个孩子是评价的主体，又是被评价的对象，每一个孩子都在班级管理中，履行着小主人的职责。譬如，于丰恺同学集班级勤务部长和门窗保洁员两个角色于一身，他的双重身份决定了他的双重职责，每天来到学校，他作为一名服务者，要负责把教室的前门擦拭干净，并保证他的整洁，否则，卫生部长会追究他的责任；作为一名管理者，他要监督协调班级勤务部各个服务岗位人员认真履行各自职责：检查监督“供水勤管员”的工作，保证班级纯净水供应及时；监督讲桌管理员的工作，保证讲桌整洁、粉笔供应及时；督促班级图书管理员认真履行职责，管理好班内图书角图书的节约等等。每个孩子既是班级的管理者，又是服务者，他们互相督促，共同承担起了班级管理的大大小小各项事务，通过能本管理，使孩子们进一步认识到：我们是班级的主体，我们是班级的主人，每个人都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，从而更加热爱自己的班集体，真真成了班级管理的小主人。
二、角色转换，孩子们的管理能力得以发展
多年的班主任工作，深深体会到，在班级里培养几个小助手，出几个“小能人”，很容易。可是，毕竟“一花独放不是春，百花齐放春满园”。班级能本化管理要求正是解决了这一难题。能本管理给每个孩子提供了成长的机会，给每个孩子提供了展示自己的舞台。岗位的确立，使好多孩子拥有了双重甚至多重身份，他们既是服务者，又是班级管理者，孩子们在自己的岗位上，认真履行职责，服务别人的同时，成长了自己。
看吧，早饭后来到学校，还没到教室门口，远远就发现我们四四班的高个子美女在检查个人卫生了，穿戴是否整齐，手脸是否干净，甚至衣服换洗是否及时，都是她的检查内容呢！帮这个整整衣襟，帮那个拽拽衣领，动作那么娴熟，俨然是同学们的大姐姐，她就是我们班的“个人卫生检查员”——王赛赛，她总能微笑着服务，大家也非常配合，走到门口自觉排队迎接检查……别看她一直笑呵呵的，但是一旦你的个人卫生不过关，她可是铁面无私的哦！
教室里，“图书管理员”邵安琪已早早地忙碌在自己的岗位上了，同学到来前，她已经把书橱擦得干干净净，一尘不染，这个岗位可是难得清闲呢！全班同学借书啦、还书啦，都需要我们的“图书管理员”周到服务，认真统计。忙碌之余，她总是把书橱内每一本书摆放的规规整整，热情迎接每一位来借书的“顾客”。她热爱这个岗位，总是信心满满，用她自己的话说，她已经把这个岗位当成自己的小伙伴了！
陆续来到教室，每一个同学都在履行着小主人的职责：空调保洁员，细心擦拭着空调；护花小使者正浇花护草；作业追踪员正在催交家庭作业……于丰恺同学集班级勤务部长和门窗保洁员两个角色于一身，他的双重身份决定了他的双重职责，他作为一名服务者，要负责把教室的前门擦拭干净，并保证它的整洁，否则，卫生部长会追究他的责任；作为一名管理者，他要监督协调班级勤务部各个服务岗位人员认真履行各自职责：检查监督“供水勤管员”的工作，保证班级纯净水及时供应；监督讲桌管理员的工作，保证讲桌整洁、粉笔供应及时；督促班级图书管理员认真履行职责，管理好班内图书角图书的借阅等等……
实践证明：过去在我眼中看来十分不起眼的学生，在班级管理中不仅自己严格地要求自己，而且表现出较强的工作能力和责任感。每个孩子都是一个奇迹，他们都有自己的靓点。学习上的待优生，却是班级管理的小明星，带着这份自信走进课堂，他的学习也奇迹般的进步了。评价管理中，班里涌现出一批管理小明星。通过能本管理，学生逐步成为生活的小主人、学习的小主人、班级的小主人，培养出了一批有工作能力的小“管事”。孩子们在互相关心、互相帮助，互相监督，共同提高。
三、能本管理，班主任的班级管理变得轻松
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。能本化管理，使孩子们在各自岗位上迅速成长起来。他们成了班级的小主人，管理者。班主任的管理角色蜕变了，由事事都管的事儿妈，变成引导者。学生积极参与管理，老师只需调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神，放手把班级事务教给孩子们，让学生管理，自己真正扮演好引路人和协调者的角色就好了。
班级能本管理，既发展了孩子能力，又轻松了班主任的管理，为师生撑起一片和谐的天空，何乐而不为呢？
一、岗位确立，孩子们责任意识得以增强
为了把班级管理好，学期一开始，我引领着班里的40个孩子，仔细梳理班级事务，根据班级事务的需要，在班内设立了五十多个岗位，这些岗位分为服务岗和管理岗两类，并经过交流讨论，确立每个岗位的具体职责，为了监督每个岗位履行好各自职责，在班内制定了岗位评价管理细则。前期准备工作做好后，孩子们根据自己的意愿，选择适合自己的岗位竞争上岗。这样，从岗位设立，管理细则的制定，各个岗位人员的确立，都是孩子们自己做主。
这些岗位上岗以后，他们互相管理，互为制约，每个孩子是评价的主体，又是被评价的对象，每一个孩子都在班级管理中，履行着小主人的职责。譬如，于丰恺同学集班级勤务部长和门窗保洁员两个角色于一身，他的双重身份决定了他的双重职责，每天来到学校，他作为一名服务者，要负责把教室的前门擦拭干净，并保证他的整洁，否则，卫生部长会追究他的责任；作为一名管理者，他要监督协调班级勤务部各个服务岗位人员认真履行各自职责：检查监督“供水勤管员”的工作，保证班级纯净水供应及时；监督讲桌管理员的工作，保证讲桌整洁、粉笔供应及时；督促班级图书管理员认真履行职责，管理好班内图书角图书的节约等等。每个孩子既是班级的管理者，又是服务者，他们互相督促，共同承担起了班级管理的大大小小各项事务，通过能本管理，使孩子们进一步认识到：我们是班级的主体，我们是班级的主人，每个人都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，从而更加热爱自己的班集体，真真成了班级管理的小主人。
二、角色转换，孩子们的管理能力得以发展
多年的班主任工作，深深体会到，在班级里培养几个小助手，出几个“小能人”，很容易。可是，毕竟“一花独放不是春，百花齐放春满园”。班级能本化管理要求正是解决了这一难题。能本管理给每个孩子提供了成长的机会，给每个孩子提供了展示自己的舞台。岗位的确立，使好多孩子拥有了双重甚至多重身份，他们既是服务者，又是班级管理者，孩子们在自己的岗位上，认真履行职责，服务别人的同时，成长了自己。
看吧，早饭后来到学校，还没到教室门口，远远就发现我们四四班的高个子美女在检查个人卫生了，穿戴是否整齐，手脸是否干净，甚至衣服换洗是否及时，都是她的检查内容呢！帮这个整整衣襟，帮那个拽拽衣领，动作那么娴熟，俨然是同学们的大姐姐，她就是我们班的“个人卫生检查员”——王赛赛，她总能微笑着服务，大家也非常配合，走到门口自觉排队迎接检查……别看她一直笑呵呵的，但是一旦你的个人卫生不过关，她可是铁面无私的哦！
教室里，“图书管理员”邵安琪已早早地忙碌在自己的岗位上了，同学到来前，她已经把书橱擦得干干净净，一尘不染，这个岗位可是难得清闲呢！全班同学借书啦、还书啦，都需要我们的“图书管理员”周到服务，认真统计。忙碌之余，她总是把书橱内每一本书摆放的规规整整，热情迎接每一位来借书的“顾客”。她热爱这个岗位，总是信心满满，用她自己的话说，她已经把这个岗位当成自己的小伙伴了！
陆续来到教室，每一个同学都在履行着小主人的职责：空调保洁员，细心擦拭着空调；护花小使者正浇花护草；作业追踪员正在催交家庭作业……于丰恺同学集班级勤务部长和门窗保洁员两个角色于一身，他的双重身份决定了他的双重职责，他作为一名服务者，要负责把教室的前门擦拭干净，并保证它的整洁，否则，卫生部长会追究他的责任；作为一名管理者，他要监督协调班级勤务部各个服务岗位人员认真履行各自职责：检查监督“供水勤管员”的工作，保证班级纯净水及时供应；监督讲桌管理员的工作，保证讲桌整洁、粉笔供应及时；督促班级图书管理员认真履行职责，管理好班内图书角图书的借阅等等……
实践证明：过去在我眼中看来十分不起眼的学生，在班级管理中不仅自己严格地要求自己，而且表现出较强的工作能力和责任感。每个孩子都是一个奇迹，他们都有自己的靓点。学习上的待优生，却是班级管理的小明星，带着这份自信走进课堂，他的学习也奇迹般的进步了。评价管理中，班里涌现出一批管理小明星。通过能本管理，学生逐步成为生活的小主人、学习的小主人、班级的小主人，培养出了一批有工作能力的小“管事”。孩子们在互相关心、互相帮助，互相监督，共同提高。
三、能本管理，班主任的班级管理变得轻松
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。能本化管理，使孩子们在各自岗位上迅速成长起来。他们成了班级的小主人，管理者。班主任的管理角色蜕变了，由事事都管的事儿妈，变成引导者。学生积极参与管理，老师只需调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神，放手把班级事务教给孩子们，让学生管理，自己真正扮演好引路人和协调者的角色就好了。
班级能本管理，既发展了孩子能力，又轻松了班主任的管理，为师生撑起一片和谐的天空，何乐而不为呢？