教學目标：
　　1.关注文中的“特写镜头”描写，读出曹文轩纯美语言所营造的画面感。
　　2.了解课文用空行标示各部
　　分内容的方法，借助“故事名片”，用简洁的语言概括小标题，把握主要内容。
　　3.就印象深刻的内容交流读书体会，感悟青铜形象，完成“人物名片”和“成长名片”，激发阅读整本书的兴趣。
　　教学过程：
　　一、猜读：知“作品名片”
　　1.猜读作品。请根据“作品名片”上的信息猜猜是曹文轩写的哪部小说？（出示图1）
　　2.引入课题。曹文轩的小说充满成长的力量，《芦花鞋》就选自他的长篇小说《青铜葵花》。（板书课题）
　　二、速读：写“故事名片”
　　1.回顾长文。《芦花鞋》是这个单元的最后一篇课文，还记得前两篇长课文用什么方式标示各部分内容吗？
　　（《小英雄雨来》用序号标示，《我们家的男子汉》用小标题标示。）
　　2.发现不同。《芦花鞋》又采用什么方式标示？快速浏览，说发现。
　　（采用空行的方式标示四部分内容）
　　3.写“故事名片”。这四部分围绕芦花鞋写了哪些事，到文中圈一圈关键词，把概括好的小标题写在“故事名片”上。（出示图2）
　　（1）全班交流。文中哪些关键词提示了各部分的主要内容？
　　（采芦花编芦花鞋;大雪天卖芦花鞋;城里人买芦花鞋;雪地里送芦花鞋。）
　　（2）小结方法。找关键词能帮助我们更简洁地概括小标题。
　　4.整体感知。把这四个小标题连起来就能快速知道这篇长文主要讲了什么。
　　三、赏读：制“人物名片”
　　如果要给青铜拍摄一部纪录片，你想在特写镜头里展示一个怎样的青铜？请选择一个镜头，为他量身定制一张“人物名片”。
　　人物名片
　　姓名：青铜
　　特写镜头：
　　为他点赞：