生殖崇拜:生与死的文化心理纽结——论《白鹿原》的审美主线

来源 :新疆大学学报:社会科学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ylfly5257
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
中国自古就有生殖崇拜的文化传统.<白鹿原>是以生殖崇拜为审美主线,围绕着生殖崇拜的心理纽结作用,使看似没有贯通始终的人物、事件线索的文本,在读者阅读过程中转换成紧密缝连的三个派系、两个层面、古今相贯、生死相依的审美内结构.
其他文献
当前,随着我国体育事业快速发展,体育锻炼受到我国人民的普遍重视。在物质文明不断丰富的今天,体育运动走入了千家万户,人们对体育赛事开始高度重视。基于此,浅谈体育产业对我国经
说明文是小语教材的重要组成部分。这类课文以介绍事物为主,既不像故事那样曲折生动,也不像散文那样脍炙人口,再加上语言准确、科学,因此,这类课文的作业往往不是教师的“最爱”,以致形式单一,内容枯燥,效用不高。如何让说明文的作业更有效呢?笔者试从课前、课中和课后来谈谈对说明文作业设计的几点体会。    一、预习作业:指向先学后教    说明文的一大特点是内容集中、条理清晰、层次分明,因此这类文体非常适合
低年段词语教学注重识记与积累,只要是新出现的生字新词,大都被列入教学的范畴。教师在教学读音、字形及意思理解的时候,要让词语学习经历“摄取—消化—运用—积累”融为一体的“涵泳”过程,并把语文和生活巧妙地糅合到一起,汲取生活中无穷的资源来帮助学生丰富语言,才是真正的“活”的词语教学。  一、摄取消化要寻“趣”  心理学研究表明,小学低段学生主要以形象思维为主。学生在学习过程中,对教材的理解是建立在对事
在《义务教育语文课程标准(2011年版)》中关于词语的学习和积累,对每一学段都有明确的目标,第一学段目标为“结合上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语”;第二学段目标为“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用”,第三学段的目标为“能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果”。由第一学段的“了解意思”“积累词语”到