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摘 要：媒体行业伴随着科学技术的进步，也取得了快速度的发展，这既促进了大众传媒的发展，也推动了我国高校思想政治教育的有效性。本文以新媒体的概念和思想政治教育有效性的含义为出发点，分析了在新媒体背景下，高校思想政治教育利用新媒体所取得的积极成绩和遇到的瓶颈与挑战，积极探索高校使用新媒体对思想政治教育有效性的作用，从而为增强高校思想政治教育的有效性提出对策建议。
关键词：新媒体环境；高校思想政治教育；有效性
一、新媒体环境下高校思想政治教育有效性的概述
（一）新媒体及新媒体环境概述
1.新媒体的界定
最早提出“新媒体”这一概念的是美国人P·戈尔德马克（P·Goldmark），他把新媒体界定为“用以指代和传统印刷媒介不同的、基于电波和图像传输技术的广播、电视、电影等媒介样态”。1 “新媒体是一个相对的概念，不同的技术时代拥有不同特色的‘新媒体’。” 2学术界对于新媒体概念的界定至今没有统一定论。熊澄宇认为，新媒体就是指在计算机信息处理基础上出现和影响的媒体形态，它包括了在线的网络媒体和离线的其他数字媒体等形式。上海交通大学的蒋宏等认为，新媒体是指20世纪后期在世界科学技术发生巨大进步的背景下在社会信息传播领域出现的建立在数字技术基础上，能使扩大传播信息、加快传播速度、丰富传播方式、并与传统媒体迥然相异的新型媒体。3
本文认为，新媒体（New Media）是利用数字技术和网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、以及卫星等渠道，以及电脑、手机和数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。新媒体是将信息科技与媒体产品紧密结合在一起，体现了媒体市场发展的趋向。
新媒体的种类包括门户网站、电子邮箱、搜索引擎、虚拟社区、网络游戏、博客、微博、手机短信、手机电视、网络电视、手机报、电子杂志等，其中有的属于新的媒体形态、有的属于新的媒体软件、新的媒体硬件和新的媒体服务形式。对人们的日常生活影响最大的当属网络媒体与手机媒体。
2.新媒体环境的概念及特点
新媒体环境是指人们在新的信息技术体系支撑下出现的新媒体形态，并用其进行交往、互动的一种场景或者经验，从而形成的对受教育者的思想、政治、道德、行为和思想政治教育具有广泛影响的一切外部因素的总和。4
新媒体环境也具有自身的一些特点，像空间的虚拟性、信息内容的丰富性、资源的共享性、交流的互动性、传播的有效性以及覆盖面的广泛性等，这些特点正是高校思想政治教育使用新媒体的关键所在。
（二）高校思想政治教育有效性的内涵
理解高校思想政治教育有效性的含义是本文研究高校思想政治教育有效性的理论起点。有效性的概念在20世纪80年代的时候就被引入到思想政治教育理论中，从而有了思想政治教育有效性这一概念，可把思想政治教育有效性定义为：思想政治教育相关活动对思想政治教育预期目标程度和对受教育者相应需求及社会发展要求的满足程度。思想政治教育有效性主要包括两个方面的内容：一是，思想政治教育者可以通过有效教育，把社会所要求的思想政治品德规范传授给受教育者，则受教育者根据自身的条件和能力选择和吸收这些思想政治品德，最后转化为自己的意识；二是，在思想政治教育者的帮助和引导下，受教育者将个体意识外化为行为，慢慢形成良好的行为习惯以及行为结果。
高校思想政治教育有效性从属于思想政治教育有效性，高校思想政治教育有效性是指在一定历史背景下，高校思想政治教育对目标的实现程度以及对大学生全面发展的需求和高校、社会发展要求的满足程度。需要注意的是：高校思想政治教育有效性应该以学生思想政治教育有效性为主导，并且它的受教育者包括高校的所有学生和教职员工，其中最主要的受教育者是大学生。
（三）研究新媒体环境下高校思想政治教育有效性的意义
随着全球科学技术的迅猛发展，数字化、网络化、信息化对我国高校思想政治教育的有效性起到了推动作用。所以提高大学生的思想政治素养，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，才是思想政治教育的根本目的。在新媒体的环境下，新媒体等传播媒介逐渐成为了当下高校思想政治教育的重要载体和手段，成为高校思想政治教育有效性研究的重要课题。
二、新媒体环境下对高校思想政治教育有效性分析
（一）高校思想政治教育利用新媒体取得的成绩
1. 新媒体增强了大学生在思想政治教育的自主性
在传统的思想政治教育过程中，教育者和被教育者的地位有着明显的不同，教育工作者不断的向学生传授知识，学生却是被动的接受。而在新媒体的环境下，教育工作者主要发布正能量的信息，阻止和控制一些不利于学生进步的信息。教育工作者使用新媒体传播形式，为师生提供一个自由的交流平台，学生可以从自身学习需要提出所期待的教学方式，充分增强了大学生的积极性和自主性。
同样的，由于身份的差距，通常高校教育工作者和学生存在一定的隔阂。但是，在新媒体的环境下，大学生可以利用多种网络交流平台进行与他人自由的交流。在现实生活中，高校大学生遇到感情或者心理上的困难，又不愿意去做心理咨询，这样他们可以倾向到网络的聊天中把自己的想法和问题与他人交流，找到解决的办法。
2. 新媒体增强了高校思想政治教育的吸引力
由于传统的教育形式具有被动性，容易使被教育者产生逆反心理，教育的效果很难产生有效性。而通过新媒体可以搜集到以视频、音频、图片等形式的信息资料，使学习更加生动，极大的提高了学生学习的积极性。同时，学生可以利用分享自己的问题和学习成果，提高学习效率，增强了思想政治教育的吸引力。高校的思想政治教育工作者也可以利用即时的交流工具传递资料，增强与学生的互动。
3. 新媒体丰富了高校思想政治教育的手段
关键词：新媒体环境；高校思想政治教育；有效性
一、新媒体环境下高校思想政治教育有效性的概述
（一）新媒体及新媒体环境概述
1.新媒体的界定
最早提出“新媒体”这一概念的是美国人P·戈尔德马克（P·Goldmark），他把新媒体界定为“用以指代和传统印刷媒介不同的、基于电波和图像传输技术的广播、电视、电影等媒介样态”。1 “新媒体是一个相对的概念，不同的技术时代拥有不同特色的‘新媒体’。” 2学术界对于新媒体概念的界定至今没有统一定论。熊澄宇认为，新媒体就是指在计算机信息处理基础上出现和影响的媒体形态，它包括了在线的网络媒体和离线的其他数字媒体等形式。上海交通大学的蒋宏等认为，新媒体是指20世纪后期在世界科学技术发生巨大进步的背景下在社会信息传播领域出现的建立在数字技术基础上，能使扩大传播信息、加快传播速度、丰富传播方式、并与传统媒体迥然相异的新型媒体。3
本文认为，新媒体（New Media）是利用数字技术和网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、以及卫星等渠道，以及电脑、手机和数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。新媒体是将信息科技与媒体产品紧密结合在一起，体现了媒体市场发展的趋向。
新媒体的种类包括门户网站、电子邮箱、搜索引擎、虚拟社区、网络游戏、博客、微博、手机短信、手机电视、网络电视、手机报、电子杂志等，其中有的属于新的媒体形态、有的属于新的媒体软件、新的媒体硬件和新的媒体服务形式。对人们的日常生活影响最大的当属网络媒体与手机媒体。
2.新媒体环境的概念及特点
新媒体环境是指人们在新的信息技术体系支撑下出现的新媒体形态，并用其进行交往、互动的一种场景或者经验，从而形成的对受教育者的思想、政治、道德、行为和思想政治教育具有广泛影响的一切外部因素的总和。4
新媒体环境也具有自身的一些特点，像空间的虚拟性、信息内容的丰富性、资源的共享性、交流的互动性、传播的有效性以及覆盖面的广泛性等，这些特点正是高校思想政治教育使用新媒体的关键所在。
（二）高校思想政治教育有效性的内涵
理解高校思想政治教育有效性的含义是本文研究高校思想政治教育有效性的理论起点。有效性的概念在20世纪80年代的时候就被引入到思想政治教育理论中，从而有了思想政治教育有效性这一概念，可把思想政治教育有效性定义为：思想政治教育相关活动对思想政治教育预期目标程度和对受教育者相应需求及社会发展要求的满足程度。思想政治教育有效性主要包括两个方面的内容：一是，思想政治教育者可以通过有效教育，把社会所要求的思想政治品德规范传授给受教育者，则受教育者根据自身的条件和能力选择和吸收这些思想政治品德，最后转化为自己的意识；二是，在思想政治教育者的帮助和引导下，受教育者将个体意识外化为行为，慢慢形成良好的行为习惯以及行为结果。
高校思想政治教育有效性从属于思想政治教育有效性，高校思想政治教育有效性是指在一定历史背景下，高校思想政治教育对目标的实现程度以及对大学生全面发展的需求和高校、社会发展要求的满足程度。需要注意的是：高校思想政治教育有效性应该以学生思想政治教育有效性为主导，并且它的受教育者包括高校的所有学生和教职员工，其中最主要的受教育者是大学生。
（三）研究新媒体环境下高校思想政治教育有效性的意义
随着全球科学技术的迅猛发展，数字化、网络化、信息化对我国高校思想政治教育的有效性起到了推动作用。所以提高大学生的思想政治素养，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，才是思想政治教育的根本目的。在新媒体的环境下，新媒体等传播媒介逐渐成为了当下高校思想政治教育的重要载体和手段，成为高校思想政治教育有效性研究的重要课题。
二、新媒体环境下对高校思想政治教育有效性分析
（一）高校思想政治教育利用新媒体取得的成绩
1. 新媒体增强了大学生在思想政治教育的自主性
在传统的思想政治教育过程中，教育者和被教育者的地位有着明显的不同，教育工作者不断的向学生传授知识，学生却是被动的接受。而在新媒体的环境下，教育工作者主要发布正能量的信息，阻止和控制一些不利于学生进步的信息。教育工作者使用新媒体传播形式，为师生提供一个自由的交流平台，学生可以从自身学习需要提出所期待的教学方式，充分增强了大学生的积极性和自主性。
同样的，由于身份的差距，通常高校教育工作者和学生存在一定的隔阂。但是，在新媒体的环境下，大学生可以利用多种网络交流平台进行与他人自由的交流。在现实生活中，高校大学生遇到感情或者心理上的困难，又不愿意去做心理咨询，这样他们可以倾向到网络的聊天中把自己的想法和问题与他人交流，找到解决的办法。
2. 新媒体增强了高校思想政治教育的吸引力
由于传统的教育形式具有被动性，容易使被教育者产生逆反心理，教育的效果很难产生有效性。而通过新媒体可以搜集到以视频、音频、图片等形式的信息资料，使学习更加生动，极大的提高了学生学习的积极性。同时，学生可以利用分享自己的问题和学习成果，提高学习效率，增强了思想政治教育的吸引力。高校的思想政治教育工作者也可以利用即时的交流工具传递资料，增强与学生的互动。
3. 新媒体丰富了高校思想政治教育的手段