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摘要：化学学科具有很强的实践性，课堂实验是其普遍的教学内容之一。但照本宣科毫无新意的实验教学也容易让学生厌倦，都说兴趣是最好的老师，充满趣味的化学实验才能激发学生学习兴趣，让课堂更生动，从而提高教学效率。基于此，本文分析了趣味化学实验在初中课堂教学中的重要意义，并对其在化学教学中的应用进行探究，希望能为化学教学带来有效建议。
关键词：趣味化学实验;初中教学建议
目前，初中化学课堂中存在着许多误区，如重理论轻实践、教学模式单调等。这般情况下，化学任课老师们需要重新认识趣味性化学实验的重要性，并结合实际教学加以应用。
1.趣味化学实验在初中课堂教学中的重要意义
1.1激发学生学习兴趣
化学知识本身就契合生活实际，极具趣味性的化学实验让学生在实际操作中对一些化学原理产生好奇，有助于进一步激发学生学习兴趣，引导学生主动探索知识。例如，生石灰与水相遇会冒白烟，这种课堂上的“奇异”现象往往最能吸引学生的注意力，他们会开始思考为什么会出现这种情况，并开始联想自己在日常生活中是否用到这一原理。老师示范实验后，学生在老师的指导下自己进行操作，化学课堂不再是纯理论的灌输式教学，学生更乐意动手学习，既收获了乐趣也学习了知识。
1.2加深理解，提高学生学习效率
单纯的化学理论本身比较抽象，实验中的化学变化也比较复杂，死记硬背化学公式是错误的学习方法，理解其原理才是关键。实则，许多化学公式都是由实验得出的，学生掌握了化学实验操作也就掌握了相应的理论知识点。应用趣味化学实验，能化抽象为具体，将理论知识变得简单直接，降低知识难度，提高学习效率。学生只需要回忆实际的操作，就能记得化学公式和原理，且全程观察实验反应后也能更好地理解与掌握化学原理。
1.3提升学生动手能力
化学学习一定要理论结合实践，强化动手意识。实际上，化学实验就是对学生实践能力的考察。能否顺利完成实验，得到正确的实验结果，是衡量学生理论知识掌握程度的重要标准。从化学课本内容来看，实践操作的讲解比理论知识更加详尽，占据的篇幅内容也更多，尤其是实验需要注意的问题和操作的先后顺序等，十分重要。化学实验要求学生有严谨仔细的科学态度和灵活的动手动脑能力。毕竟，类似玻璃管等易碎品和一些危险化学物品都得轻拿轻放，按规则清洗、整理、保存，不能马虎大意。实验过程中，学生们能充分锻炼自己的动手能力，用亲身实践来论证理论知识，提高化学综合素养。
2.如何在化学教学中充分应用趣味化学实验
2.1结合实际案例，培养发散思维
化学课堂上，老师如果只局限于教材上的内容进行教学，不仅无法满足学生的好奇心和实际发展需求，且会使课堂单板无趣，消磨学生学习兴趣。化学与我们的日常生活联系紧密，教师完全可以结合生活中的实际案例开展趣味实验。在教学活动中，教师要注重拓展课本内容，引导学生留意身边的化学现象，将观察到的生活细节融入课堂，延申理论知识点，提高学生对课程的关注度。如此，化学教学才能摆脱传统的依赖课本问题，使课堂生动而富有趣味。
以“加醋清洗烧水壶里的水垢”这一生活小妙招为例，教师可以从家里清洗水壶的细节入手，引导学生思考其原理，进一步引入课程内容，顺势讲解“制造二氧化碳”的实验。又如灭火器灭火的问题，老师可结合一些有关灭火的时事新闻进行延伸分析。
2.2利用小组学习模式开展趣味性实验
小组合作模式是提高学生学习主动性的重要方式，通过小组形式展开趣味性化学实验，能让学生在合作中收获知识。教师首先让同学们自由组队，由3-5人一组共同完成实验任务，其次选择实验主题，应当选择适合多人小组合作进行的任务，不能过于简单，保证每位同学都有事可做。组队完成后，让学生根据课本的实验步骤解析自行分配操作任务，充分发挥他们的学习能力。老师还可以适当给予表现优异的小组一些奖励，鼓励学生积极投入实验活动，激发学习潜能。
例如，二氧化碳使澄清石灰水变浑浊这一实验，老师就可让学生们分组进行，开展趣味性实验。谁负责完成实验主要步骤，谁进行实验记录，以及最后的实验报告的撰写等，都需要小组同学一起解决。学生在实验过程中如果出现失误或发现疑问，都应及时举手示意，请教老师。
小组合作、各司其职，化学实验过程更加清晰明了，且学生能够与同组成员讨论问题，交流意见，实现优势互补，在合作交流中不断取长补短，提高自己。当然，从实验资源的角度来看，分组实验也帮学校节约了实验器材。
2.3课外拓展进行趣味化学实验
趣味性化学实验不仅仅只在课堂上，还能走出教室，通过户外教学实验来进行。教师可以创新教学方式，开展课外化学实验，课内课外相结合，提高学生参与化学实验的积极性。学生们整日在教室中学习，自然也渴望出去活动活动，户外趣味化学实验正满足了这一心理需求。
例如，教授灭火知识时，老师可以带领学生在户外空地进行实验。准备好燃烧材料和灭火器，一边操作一边讲解灭火知识。但是，这类实验一定要保证安全，做好充分的防护措施。
结束语
趣味性化学实验在化学教学过程中的重要性不言而喻，作为初中化学教师，应当从引用实际案例、开展小组协作和课外拓展等方式入手，发挥趣味性实验的作用，帮助提高學生化学理论与实践水平。
参考文献：
[1]孙星艳.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2020（05）：271.
[2]付艳玲.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].中国校外教育，2020（11）：83+85.
[3]刘生豹.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].课程教育研究，2020（14）：174.
[4]张琼.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2020（03）：223.
关键词：趣味化学实验;初中教学建议
目前，初中化学课堂中存在着许多误区，如重理论轻实践、教学模式单调等。这般情况下，化学任课老师们需要重新认识趣味性化学实验的重要性，并结合实际教学加以应用。
1.趣味化学实验在初中课堂教学中的重要意义
1.1激发学生学习兴趣
化学知识本身就契合生活实际，极具趣味性的化学实验让学生在实际操作中对一些化学原理产生好奇，有助于进一步激发学生学习兴趣，引导学生主动探索知识。例如，生石灰与水相遇会冒白烟，这种课堂上的“奇异”现象往往最能吸引学生的注意力，他们会开始思考为什么会出现这种情况，并开始联想自己在日常生活中是否用到这一原理。老师示范实验后，学生在老师的指导下自己进行操作，化学课堂不再是纯理论的灌输式教学，学生更乐意动手学习，既收获了乐趣也学习了知识。
1.2加深理解，提高学生学习效率
单纯的化学理论本身比较抽象，实验中的化学变化也比较复杂，死记硬背化学公式是错误的学习方法，理解其原理才是关键。实则，许多化学公式都是由实验得出的，学生掌握了化学实验操作也就掌握了相应的理论知识点。应用趣味化学实验，能化抽象为具体，将理论知识变得简单直接，降低知识难度，提高学习效率。学生只需要回忆实际的操作，就能记得化学公式和原理，且全程观察实验反应后也能更好地理解与掌握化学原理。
1.3提升学生动手能力
化学学习一定要理论结合实践，强化动手意识。实际上，化学实验就是对学生实践能力的考察。能否顺利完成实验，得到正确的实验结果，是衡量学生理论知识掌握程度的重要标准。从化学课本内容来看，实践操作的讲解比理论知识更加详尽，占据的篇幅内容也更多，尤其是实验需要注意的问题和操作的先后顺序等，十分重要。化学实验要求学生有严谨仔细的科学态度和灵活的动手动脑能力。毕竟，类似玻璃管等易碎品和一些危险化学物品都得轻拿轻放，按规则清洗、整理、保存，不能马虎大意。实验过程中，学生们能充分锻炼自己的动手能力，用亲身实践来论证理论知识，提高化学综合素养。
2.如何在化学教学中充分应用趣味化学实验
2.1结合实际案例，培养发散思维
化学课堂上，老师如果只局限于教材上的内容进行教学，不仅无法满足学生的好奇心和实际发展需求，且会使课堂单板无趣，消磨学生学习兴趣。化学与我们的日常生活联系紧密，教师完全可以结合生活中的实际案例开展趣味实验。在教学活动中，教师要注重拓展课本内容，引导学生留意身边的化学现象，将观察到的生活细节融入课堂，延申理论知识点，提高学生对课程的关注度。如此，化学教学才能摆脱传统的依赖课本问题，使课堂生动而富有趣味。
以“加醋清洗烧水壶里的水垢”这一生活小妙招为例，教师可以从家里清洗水壶的细节入手，引导学生思考其原理，进一步引入课程内容，顺势讲解“制造二氧化碳”的实验。又如灭火器灭火的问题，老师可结合一些有关灭火的时事新闻进行延伸分析。
2.2利用小组学习模式开展趣味性实验
小组合作模式是提高学生学习主动性的重要方式，通过小组形式展开趣味性化学实验，能让学生在合作中收获知识。教师首先让同学们自由组队，由3-5人一组共同完成实验任务，其次选择实验主题，应当选择适合多人小组合作进行的任务，不能过于简单，保证每位同学都有事可做。组队完成后，让学生根据课本的实验步骤解析自行分配操作任务，充分发挥他们的学习能力。老师还可以适当给予表现优异的小组一些奖励，鼓励学生积极投入实验活动，激发学习潜能。
例如，二氧化碳使澄清石灰水变浑浊这一实验，老师就可让学生们分组进行，开展趣味性实验。谁负责完成实验主要步骤，谁进行实验记录，以及最后的实验报告的撰写等，都需要小组同学一起解决。学生在实验过程中如果出现失误或发现疑问，都应及时举手示意，请教老师。
小组合作、各司其职，化学实验过程更加清晰明了，且学生能够与同组成员讨论问题，交流意见，实现优势互补，在合作交流中不断取长补短，提高自己。当然，从实验资源的角度来看，分组实验也帮学校节约了实验器材。
2.3课外拓展进行趣味化学实验
趣味性化学实验不仅仅只在课堂上，还能走出教室，通过户外教学实验来进行。教师可以创新教学方式，开展课外化学实验，课内课外相结合，提高学生参与化学实验的积极性。学生们整日在教室中学习，自然也渴望出去活动活动，户外趣味化学实验正满足了这一心理需求。
例如，教授灭火知识时，老师可以带领学生在户外空地进行实验。准备好燃烧材料和灭火器，一边操作一边讲解灭火知识。但是，这类实验一定要保证安全，做好充分的防护措施。
结束语
趣味性化学实验在化学教学过程中的重要性不言而喻，作为初中化学教师，应当从引用实际案例、开展小组协作和课外拓展等方式入手，发挥趣味性实验的作用，帮助提高學生化学理论与实践水平。
参考文献：
[1]孙星艳.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2020（05）：271.
[2]付艳玲.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].中国校外教育，2020（11）：83+85.
[3]刘生豹.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].课程教育研究，2020（14）：174.
[4]张琼.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2020（03）：223.