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摘 要：在科学技术快速发展的过程中，我国公共卫生教育教学发生了很大的变化，同时也取得相应的成就，从某种层面上来说，公共卫生教育教学已经获得了极大地改善，应用先进的科学技术手段于疾病免疫领域，可以促使多种疾病获得有效控制。但是在人们生活方式与生活水平不断变化的过程中，在控制多种疾病方面仍然存在着较多的问题。针对此我国公共卫生教育教学在提高教学质量的同时，还应当采取有效的措施施行教育教学改革，促使公共卫生教育可以在各种疾病控制方面发挥作用。
关键词：公共卫生教育；教学改革；分析
在区域经济快速发展的过程中，医疗卫生需求不断增长，社会对公共卫生人才的质量提出了更为严格的要求，促使公共卫生教育在培养人才方面不断采取新的措施，以此来提高专业人才的实际操作能力。从2003年SARS爆发来看，我国公共卫生人员队伍的弱点充分显示出来，教育教学培养的人才并不能适应新时代的发展需求。作为我国医学教育不可缺少的重要组成部分，公共卫生教育不仅在卫生防预方面具有重要的作用，同时还为医疗卫生提供高素质的人才。在社会经济快速发展的过程中，公共教育教学要想适应社会发展需求，就应当采取有效的措施进行改革。
一、当前我国公共卫生教育教学的现状
从当前公共教育教学的实践过程与人才培养的结果来看，我国公共卫生教育教学存在着较多的不足之处，这些不足之不仅影响教学的顺利开展，同时还制约人才的培养。
1.单一的教学方法
目前大多数公共卫生学院在教学的过程中，教师仍旧采用填鸭式的教学方法，教师讲授，学生听，教师在课堂教学中注重基本知识的讲授与基本技能的训练，忽视现场教学对学生掌握技能的重要作用，造成学生分析问题与解决问题的能力明显不能与实际要求相符，学生在面对紧急、复杂、多变的公共卫生事件时无从下手。即使有部分学院在开展教学的过程中已经采用了多种教学方法，如视频公开课、网络教学等，但是并没有让学生进入到现场中，使得学生适应能力和沟通能力明显不够。
2.缺乏有效的教学训练
目前我国公共卫生教育教学条件不一，实验教学内容较为陈旧，教学实践少，缺乏专业的教师，同时在资金投入方面存在明显的不足，造成教学难以达到理想的效果。公共卫生专业培养的人才需要面对的是突发事件，学生必须具备现场判断能力、组织能力、指挥能力与协调能。但是从我国近几年面对突发公共卫生事件的现状来看，专业人员在教学的过程中缺乏有效的教学训练，致使公共卫生人员处理公共卫生事件的过程中明显表现能力不足。
3.课程设置与社会需要脱节
当前我国公共卫生学院设置的公共卫生的课程主要包括卫生统计学、劳动卫生、营养与食品卫生、学校卫生以及流行病学等等，并没有将卫生经济与健康促进和卫生管理等课程设置在内，使得公共卫生教育教学培养的人才不能满足实际的需求。
二、我国公共卫生教育教学方法改革的措施
就当前我国公共卫生教育教学现状来看，其存在着较多的不足之处，这些不足之处于我国公共卫生专业人才与专业发展具有不利影响。针对此，我国公共卫生教育教学应当采取有效的改革措施，提高公共卫生人员的专业技能。
1.施行案例教学
教师在教学活动实施的过程中，采用案例教学的方法，可以增强学生的感性认识，将形象直观、理论联系实际、教学互动以及模拟真实等可以获得良好的教学效果，这样学生就能够将自己学习到的知识融会贯通，进一步培养学生的思考能力、分析能力、应变能力、决策能力以及团队协作能力，有助于提高学生的综合素质但是教师在选择案例的过程中，应当结合目前教学的宗旨与教学目的，有效的将教学内容与案例联系起来，促使学生在掌握理论知识的过程中还能够在实践中获得训练，提高自己的应对公共卫生事件的处理能力。
2.采用PBL教学方法
PBL（Problem- Based Learning）就是教师开展教学活动中，将问题作为教学的导向，学生对已经设置好的问题进行讨论、研究，进而获得解决问题的办法。教师应用这样一种教学方法，就是将学习过程中放置到有意义的、真实的教学中，学生通过合作来解决该问题。教师教学活动采用这样的方法可以调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲与求解欲，有效培养学生探索、解决问题的能力，同时在学生团结协作能力，表达能力与交流沟通能力方面具有促进作用。PBL教学方法不仅可以让学生获得学习中应当获取的知识内容，还可以训练多种技能，培养学生的综合素质。
3.情景教学方法
情景教学方法来源于美军课堂教学，这样的一种教学方式当时仅是作为一种语言教學方法。情景教学方法就是教师根据教学内容，具有针对性的模拟情景或景象展开教学。现如今，情景教学在我国教育教学活动的应用中逐渐将其分为4个阶段，即情景教学准备、设置现场情景、情景实践与现场处理、情感激发与总结经验。教师在教学中采用这种教学方法可以促使课堂信息的传递更具有针对性与灵活性，对学生创新意识与实践能力的提高有重要帮助，同时还可以客服教师教学准备中的惰性情景教学方法促使教师与学生可以互动，调动课堂教学的氛围。
三、结语
公共卫生教育教学在培养医疗卫生人才方面具有重要的意义。在目前我国公共卫生教育教学存在诸多弊端的过程中，公共卫生教育教学需要采取有效的措施，改善当前这种教学现状，促使该专业的学生可以掌握专业的理论知识，提高专业技能。
参考文献：
[1]范瑞泉、丘钦英、钟鑫琪，等.浅谈SARS 给公共卫生教育带来的思考与启示[J].华南预防医学，2012，31（6）：67-68.
[2]郭爱民，梁万年，崔树起，等.面向21世纪预防医学专业教学改革研究[J].中国高等医学教育，2013，11（1）：3-5.
[3]王维国.转变观念走创新之路—对公共卫生教育改革问题的一些思考[J].中国公共卫生管理，2012，5（2）：110-111.
关键词：公共卫生教育；教学改革；分析
在区域经济快速发展的过程中，医疗卫生需求不断增长，社会对公共卫生人才的质量提出了更为严格的要求，促使公共卫生教育在培养人才方面不断采取新的措施，以此来提高专业人才的实际操作能力。从2003年SARS爆发来看，我国公共卫生人员队伍的弱点充分显示出来，教育教学培养的人才并不能适应新时代的发展需求。作为我国医学教育不可缺少的重要组成部分，公共卫生教育不仅在卫生防预方面具有重要的作用，同时还为医疗卫生提供高素质的人才。在社会经济快速发展的过程中，公共教育教学要想适应社会发展需求，就应当采取有效的措施进行改革。
一、当前我国公共卫生教育教学的现状
从当前公共教育教学的实践过程与人才培养的结果来看，我国公共卫生教育教学存在着较多的不足之处，这些不足之不仅影响教学的顺利开展，同时还制约人才的培养。
1.单一的教学方法
目前大多数公共卫生学院在教学的过程中，教师仍旧采用填鸭式的教学方法，教师讲授，学生听，教师在课堂教学中注重基本知识的讲授与基本技能的训练，忽视现场教学对学生掌握技能的重要作用，造成学生分析问题与解决问题的能力明显不能与实际要求相符，学生在面对紧急、复杂、多变的公共卫生事件时无从下手。即使有部分学院在开展教学的过程中已经采用了多种教学方法，如视频公开课、网络教学等，但是并没有让学生进入到现场中，使得学生适应能力和沟通能力明显不够。
2.缺乏有效的教学训练
目前我国公共卫生教育教学条件不一，实验教学内容较为陈旧，教学实践少，缺乏专业的教师，同时在资金投入方面存在明显的不足，造成教学难以达到理想的效果。公共卫生专业培养的人才需要面对的是突发事件，学生必须具备现场判断能力、组织能力、指挥能力与协调能。但是从我国近几年面对突发公共卫生事件的现状来看，专业人员在教学的过程中缺乏有效的教学训练，致使公共卫生人员处理公共卫生事件的过程中明显表现能力不足。
3.课程设置与社会需要脱节
当前我国公共卫生学院设置的公共卫生的课程主要包括卫生统计学、劳动卫生、营养与食品卫生、学校卫生以及流行病学等等，并没有将卫生经济与健康促进和卫生管理等课程设置在内，使得公共卫生教育教学培养的人才不能满足实际的需求。
二、我国公共卫生教育教学方法改革的措施
就当前我国公共卫生教育教学现状来看，其存在着较多的不足之处，这些不足之处于我国公共卫生专业人才与专业发展具有不利影响。针对此，我国公共卫生教育教学应当采取有效的改革措施，提高公共卫生人员的专业技能。
1.施行案例教学
教师在教学活动实施的过程中，采用案例教学的方法，可以增强学生的感性认识，将形象直观、理论联系实际、教学互动以及模拟真实等可以获得良好的教学效果，这样学生就能够将自己学习到的知识融会贯通，进一步培养学生的思考能力、分析能力、应变能力、决策能力以及团队协作能力，有助于提高学生的综合素质但是教师在选择案例的过程中，应当结合目前教学的宗旨与教学目的，有效的将教学内容与案例联系起来，促使学生在掌握理论知识的过程中还能够在实践中获得训练，提高自己的应对公共卫生事件的处理能力。
2.采用PBL教学方法
PBL（Problem- Based Learning）就是教师开展教学活动中，将问题作为教学的导向，学生对已经设置好的问题进行讨论、研究，进而获得解决问题的办法。教师应用这样一种教学方法，就是将学习过程中放置到有意义的、真实的教学中，学生通过合作来解决该问题。教师教学活动采用这样的方法可以调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲与求解欲，有效培养学生探索、解决问题的能力，同时在学生团结协作能力，表达能力与交流沟通能力方面具有促进作用。PBL教学方法不仅可以让学生获得学习中应当获取的知识内容，还可以训练多种技能，培养学生的综合素质。
3.情景教学方法
情景教学方法来源于美军课堂教学，这样的一种教学方式当时仅是作为一种语言教學方法。情景教学方法就是教师根据教学内容，具有针对性的模拟情景或景象展开教学。现如今，情景教学在我国教育教学活动的应用中逐渐将其分为4个阶段，即情景教学准备、设置现场情景、情景实践与现场处理、情感激发与总结经验。教师在教学中采用这种教学方法可以促使课堂信息的传递更具有针对性与灵活性，对学生创新意识与实践能力的提高有重要帮助，同时还可以客服教师教学准备中的惰性情景教学方法促使教师与学生可以互动，调动课堂教学的氛围。
三、结语
公共卫生教育教学在培养医疗卫生人才方面具有重要的意义。在目前我国公共卫生教育教学存在诸多弊端的过程中，公共卫生教育教学需要采取有效的措施，改善当前这种教学现状，促使该专业的学生可以掌握专业的理论知识，提高专业技能。
参考文献：
[1]范瑞泉、丘钦英、钟鑫琪，等.浅谈SARS 给公共卫生教育带来的思考与启示[J].华南预防医学，2012，31（6）：67-68.
[2]郭爱民，梁万年，崔树起，等.面向21世纪预防医学专业教学改革研究[J].中国高等医学教育，2013，11（1）：3-5.
[3]王维国.转变观念走创新之路—对公共卫生教育改革问题的一些思考[J].中国公共卫生管理，2012，5（2）：110-111.