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摘 要： 随着我国社会主义市场经济的建立和不断完善，竞争成为一种常态。在日益激烈的竞争中，与人合作能力日益成为用人单位的重要用人标准之一。高职院校应采取切实可行的措施加强学生与人合作能力的培养，特别对高职院校女生与人合作能力的培养更应引起足够的重视，这对提高高职女生的就业竞争力具有重要的意义。
关键词： 高职院校 女生 合作能力 对策 研究
高等职业教育培养的是面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才。而目前越来越多的企业在招聘员工时，除了具备较强的专业知识及专业技能外，是否具有与人合作能力正成为企业衡量人才的一个重要标准，尤其是对经贸类高职院校的女生具有更加重要的意义。
一、高职院校加强女生与人合作能力培养的必要性
所谓与人合作能力，是从所有职业活动的工作能力中抽象出来，具有普遍适应性和可迁移性的一种核心能力，它是指根据工作活动的需要，协商合作目标，相互配合工作，并调整合作方式不断改善合作关系的能力，它是从事各种职业必备的社会能力。[1]1998年，我国劳动和社会保障部在《国家技能振兴战略》中把职业核心能力分为八项，称为“八项核心能力”，其中与人合作能力是八项核心能力之一。因此，与人合作能力的培养对于高职学生特别高职女生来说具有非常重要的意义。
（一）培养与人合作能力是高职女生健康成长的保证
随着竞争的日益加剧，人际关系问题已经成了困扰高职女生的常见问题。它不仅直接对高职女生的正常学习和生活产生了影响，而且直接影响了高职女生的健康成长。高职女生的年龄一般处于18岁至22岁之间，从校门到校门，缺乏社会生活的历练，自制力不强，缺乏与人相处的经验，一方面处在特殊的生理、心理发育阶段；另一方面她们有较强的自我意识以及独立性，这就使得一些心理素质相对较差的同学难以适应高职生活环境和复杂的人际关系，往往凭主观感觉处理事情，性格内向的女生表现出孤僻、自卑，难以与人相处；性格外向的女生表现出脾气暴躁、容易激动，容易伤害同学，最终导致人际关系的紧张。因此，培养高职女生与人合作的能力就成为高职女生健康成长的迫切需要。
（二）培养与人合作能力是实现培养目标，提高高职女生就业竞争力的关键
现代职业生活，在公司、学校、政府机关、研究单位等职业环境中，无论是求职、营销、教学、演出，还是制造、设计、管理，都要与人合作。特别是商业、酒店服务业、通讯业、交通业、金融业、物业管理等窗口行业中，与人合作能力的强弱，是影响职业发展的决定性因素。[2]在今天，无论你从事什么工作，处于什么环境，都无法脱离他人对你的支持。因此，在职业生涯中，你经常会听到一个词：团队。可以说，随着竞争的日趋激烈，团队精神已经越来越为企业和个人所重视。近年来越来越多的企事业单位在招聘人才时将团队合作能力列为首要考核内容。团队合作能力已经成为大学生就业、再就业和职场升迁所必备的能力，也是在校、已就业和即将就业人群竞争力的重要标志。[3]可见高职女生培养与人合作能力对于提升自身的就业能力具有非常重要的现实意义，成为高职女生是否顺利就业的重要因素。
（三）培养与人合作能力是社会发展对人才素质的要求
当今社会，随着社会化大生产，分工越来越细，几乎没有一个项目是仅凭个人能力就能够完成的，完成每项工作往往需要一个团队。在现代社会中，一个人是完全孤独的，几乎什么事情也做不成。当今社会发展所需人才，不但要具备较高的专业知识及专业技能外，还要求具备良好的沟通协调能力、较强的与人合作能力。因此，高职女生培养自身较强的与人合作能力是社会发展的必然要求。
二、提升高职女生与人合作能力的对策研究
高职女生是一个比较特殊的群体，作为“90后”大学生，其成长受到多方面因素的影响，需要多方面、多渠道的教育和引导，方能提升其与人合作能力。
（一）高职院校应高度重视学生特别是女生与人合作能力的培养
与人合作能力的培养是一个养成的过程，不是一个部门或一门课程的教学就能办到，对于高职院校来说是一项系统工程，一是高职院校应在管理育人、服务育人、教书育人等方面积极培养学生的合作精神，使学生在各项工作中领会团队合作的重要性，掌握与人沟通的方法与技巧，从而引导学生学会宽容、学会共处、学会做人。二是教师在教学中重视通过实训强化学生与人合作能力的培养。合作能力是一种养成能力，不是单靠理论学习就能提升的，需要每一位教师对学生进行认真的训练，促使学生养成与人合作的能力。在教学中，教师要把培养合作能力的理念贯穿于整个教学过程中，尤其在实践教学过程中，设置相关项目强调学生的团队合作，使学生学会合作互助、建立和谐的人际关系，培养自信心，学会尊重他人。
（二）开设相关课程，增强高职女生培养与人合作能力的意识
理论是行动的指南。为了更好地提升与人合作能力，学生先要加深对与人合作能力的理解，掌握提高与人合作能力的方法。首先，在原有的课程体系中，加强、挖掘或增补与人合作的相关内容；其次是在教学过程中，设置相关的培养沟通或与人合作能力、与人交流的相关课程，通过理论教学，帮助学生掌握与人相处、与人沟通、与人合作的方法，学会尊重、宽容他人，建立和谐的人际关系，从而促进合作意识的养成。三是有目的、有计划地开展以提升合作能力为主题的讲座，教师除了校内教师外特别是邀请企事业单位的专家开设讲座，利用企事业单位中团队合作成功或失败的生动形象的案例讲述团队精神在完成任务中的作用，使学生进一步认识到与人合作的重要性并学会在生活、学习、工作中处理与人合作的关系。
（三）转变学生观念，调动女生培养与人合作能力的主动性及积极性
内因决定外因，外因必须通过内因方能发挥作用。学生作为学校教育的主体，任何事情没有学生的参与或学生参与的积极性不高，都很难取得实质性的成效。因此，要积极推进高职女生与人合作能力的培养，首先是转变高职女生的观念，认识到培养与人合作能力对于自身发展的重要性及迫切性；二是能够从自身实际情况出发，自觉树立合作意识，主动参与各项活动锻炼自己与人合作的能力。只有这样，才能使学校的各项培养措施落实到实处，真正发挥作用。 （四）在实践中提升与高职女生与人合作的能力
实践出真知。与人合作能力是一种养成能力，通过理论的学习仅能掌握一些处理人际关系的方法，而与人合作能力的提升必须在实践活动中。学校应该找准与提升与人合作能力的结合点，根据企业对学生与人合作能力的要求，开展突出“与人合作能力”的相关活动；同时鼓励学生参加各类协会活动，在实践活动中学会交流、合作，培养与人合作意识，提升与人合作能力。
（五）充分调动企业参与育人的积极性
企业是高职学生培养与人合作能力的最好场所，与人合作能力只有在实际工作环境中才能学到和形成，同时学生与人合作能力如何只有在真实的工作环境中才能体现，部分高职女生在顶岗实习过程暴露出她们与人合作能力的缺陷。可见育人不仅是学校的责任，而且也是社会的责任。“工学结合”的人才培养模式，学生较长时间分散在不同的企业实践或顶岗实习，学生所在实习单位对学生的育人效果起着学校不可替代的重要作用。企业在团队合作完成工作过程中的真实情景，有助于学生与人合作意识的形成；同时，合作完成任务的过程，会使学生真实地感受到与人合作的重要性，并能从中找出自身的不足之处。因此，高职院校在学生实习过程中首先要把提升与人合作能力纳入计划，并纳入考核的范围内；其次是请企业的劳动模范或劳动能手用工作中的成功案例或失败的例子为学生讲解与人合作的重要性，通过传、帮、带提高学生与人合作的能力。
总之，竞争与合作是对立统一关系，竞争离不开合作，合作也离不开竞争，竞争促进合作的深度和广度，合作又增强竞争的实力。因此，在当今社会竞争日益加剧的形势下，高职女生要学会竞争，更要学会合作，只有不断提升自身与人合作的能力才能在剧烈的竞争中脱颖而出，充分发挥自身的聪明才智。
参考文献：
[1][2]劳动和社会保障部职业技能鉴定中心组编·与人合作能力训练手册.人民出版社，2007年7月第1版.
[3]谢加良，占颖玉.由当代大学生合作能力缺失引发的思考.文教资料，2009（6）上旬刊.
[4]李晓云.新形势下培养大学生团队合作能力初探[J].淮海工学院学报，2012（6）.
[5]李中华.论当代大学生合作能力的培养[J].郑州航空工业管理学院学报，2012（6）.
[6]谢加良，占颖玉.由当代大学生合作能力缺失引发的思考[J].文教资料，2009（6）.
基金项目：本文系广西国际商务职业技术学院2011年立项项目《我院女生与人合作能力的现状调查与对策研究》（主持人：陈少珍 课题编号：GSKC201104）的研究成果。
关键词： 高职院校 女生 合作能力 对策 研究
高等职业教育培养的是面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才。而目前越来越多的企业在招聘员工时，除了具备较强的专业知识及专业技能外，是否具有与人合作能力正成为企业衡量人才的一个重要标准，尤其是对经贸类高职院校的女生具有更加重要的意义。
一、高职院校加强女生与人合作能力培养的必要性
所谓与人合作能力，是从所有职业活动的工作能力中抽象出来，具有普遍适应性和可迁移性的一种核心能力，它是指根据工作活动的需要，协商合作目标，相互配合工作，并调整合作方式不断改善合作关系的能力，它是从事各种职业必备的社会能力。[1]1998年，我国劳动和社会保障部在《国家技能振兴战略》中把职业核心能力分为八项，称为“八项核心能力”，其中与人合作能力是八项核心能力之一。因此，与人合作能力的培养对于高职学生特别高职女生来说具有非常重要的意义。
（一）培养与人合作能力是高职女生健康成长的保证
随着竞争的日益加剧，人际关系问题已经成了困扰高职女生的常见问题。它不仅直接对高职女生的正常学习和生活产生了影响，而且直接影响了高职女生的健康成长。高职女生的年龄一般处于18岁至22岁之间，从校门到校门，缺乏社会生活的历练，自制力不强，缺乏与人相处的经验，一方面处在特殊的生理、心理发育阶段；另一方面她们有较强的自我意识以及独立性，这就使得一些心理素质相对较差的同学难以适应高职生活环境和复杂的人际关系，往往凭主观感觉处理事情，性格内向的女生表现出孤僻、自卑，难以与人相处；性格外向的女生表现出脾气暴躁、容易激动，容易伤害同学，最终导致人际关系的紧张。因此，培养高职女生与人合作的能力就成为高职女生健康成长的迫切需要。
（二）培养与人合作能力是实现培养目标，提高高职女生就业竞争力的关键
现代职业生活，在公司、学校、政府机关、研究单位等职业环境中，无论是求职、营销、教学、演出，还是制造、设计、管理，都要与人合作。特别是商业、酒店服务业、通讯业、交通业、金融业、物业管理等窗口行业中，与人合作能力的强弱，是影响职业发展的决定性因素。[2]在今天，无论你从事什么工作，处于什么环境，都无法脱离他人对你的支持。因此，在职业生涯中，你经常会听到一个词：团队。可以说，随着竞争的日趋激烈，团队精神已经越来越为企业和个人所重视。近年来越来越多的企事业单位在招聘人才时将团队合作能力列为首要考核内容。团队合作能力已经成为大学生就业、再就业和职场升迁所必备的能力，也是在校、已就业和即将就业人群竞争力的重要标志。[3]可见高职女生培养与人合作能力对于提升自身的就业能力具有非常重要的现实意义，成为高职女生是否顺利就业的重要因素。
（三）培养与人合作能力是社会发展对人才素质的要求
当今社会，随着社会化大生产，分工越来越细，几乎没有一个项目是仅凭个人能力就能够完成的，完成每项工作往往需要一个团队。在现代社会中，一个人是完全孤独的，几乎什么事情也做不成。当今社会发展所需人才，不但要具备较高的专业知识及专业技能外，还要求具备良好的沟通协调能力、较强的与人合作能力。因此，高职女生培养自身较强的与人合作能力是社会发展的必然要求。
二、提升高职女生与人合作能力的对策研究
高职女生是一个比较特殊的群体，作为“90后”大学生，其成长受到多方面因素的影响，需要多方面、多渠道的教育和引导，方能提升其与人合作能力。
（一）高职院校应高度重视学生特别是女生与人合作能力的培养
与人合作能力的培养是一个养成的过程，不是一个部门或一门课程的教学就能办到，对于高职院校来说是一项系统工程，一是高职院校应在管理育人、服务育人、教书育人等方面积极培养学生的合作精神，使学生在各项工作中领会团队合作的重要性，掌握与人沟通的方法与技巧，从而引导学生学会宽容、学会共处、学会做人。二是教师在教学中重视通过实训强化学生与人合作能力的培养。合作能力是一种养成能力，不是单靠理论学习就能提升的，需要每一位教师对学生进行认真的训练，促使学生养成与人合作的能力。在教学中，教师要把培养合作能力的理念贯穿于整个教学过程中，尤其在实践教学过程中，设置相关项目强调学生的团队合作，使学生学会合作互助、建立和谐的人际关系，培养自信心，学会尊重他人。
（二）开设相关课程，增强高职女生培养与人合作能力的意识
理论是行动的指南。为了更好地提升与人合作能力，学生先要加深对与人合作能力的理解，掌握提高与人合作能力的方法。首先，在原有的课程体系中，加强、挖掘或增补与人合作的相关内容；其次是在教学过程中，设置相关的培养沟通或与人合作能力、与人交流的相关课程，通过理论教学，帮助学生掌握与人相处、与人沟通、与人合作的方法，学会尊重、宽容他人，建立和谐的人际关系，从而促进合作意识的养成。三是有目的、有计划地开展以提升合作能力为主题的讲座，教师除了校内教师外特别是邀请企事业单位的专家开设讲座，利用企事业单位中团队合作成功或失败的生动形象的案例讲述团队精神在完成任务中的作用，使学生进一步认识到与人合作的重要性并学会在生活、学习、工作中处理与人合作的关系。
（三）转变学生观念，调动女生培养与人合作能力的主动性及积极性
内因决定外因，外因必须通过内因方能发挥作用。学生作为学校教育的主体，任何事情没有学生的参与或学生参与的积极性不高，都很难取得实质性的成效。因此，要积极推进高职女生与人合作能力的培养，首先是转变高职女生的观念，认识到培养与人合作能力对于自身发展的重要性及迫切性；二是能够从自身实际情况出发，自觉树立合作意识，主动参与各项活动锻炼自己与人合作的能力。只有这样，才能使学校的各项培养措施落实到实处，真正发挥作用。 （四）在实践中提升与高职女生与人合作的能力
实践出真知。与人合作能力是一种养成能力，通过理论的学习仅能掌握一些处理人际关系的方法，而与人合作能力的提升必须在实践活动中。学校应该找准与提升与人合作能力的结合点，根据企业对学生与人合作能力的要求，开展突出“与人合作能力”的相关活动；同时鼓励学生参加各类协会活动，在实践活动中学会交流、合作，培养与人合作意识，提升与人合作能力。
（五）充分调动企业参与育人的积极性
企业是高职学生培养与人合作能力的最好场所，与人合作能力只有在实际工作环境中才能学到和形成，同时学生与人合作能力如何只有在真实的工作环境中才能体现，部分高职女生在顶岗实习过程暴露出她们与人合作能力的缺陷。可见育人不仅是学校的责任，而且也是社会的责任。“工学结合”的人才培养模式，学生较长时间分散在不同的企业实践或顶岗实习，学生所在实习单位对学生的育人效果起着学校不可替代的重要作用。企业在团队合作完成工作过程中的真实情景，有助于学生与人合作意识的形成；同时，合作完成任务的过程，会使学生真实地感受到与人合作的重要性，并能从中找出自身的不足之处。因此，高职院校在学生实习过程中首先要把提升与人合作能力纳入计划，并纳入考核的范围内；其次是请企业的劳动模范或劳动能手用工作中的成功案例或失败的例子为学生讲解与人合作的重要性，通过传、帮、带提高学生与人合作的能力。
总之，竞争与合作是对立统一关系，竞争离不开合作，合作也离不开竞争，竞争促进合作的深度和广度，合作又增强竞争的实力。因此，在当今社会竞争日益加剧的形势下，高职女生要学会竞争，更要学会合作，只有不断提升自身与人合作的能力才能在剧烈的竞争中脱颖而出，充分发挥自身的聪明才智。
参考文献：
[1][2]劳动和社会保障部职业技能鉴定中心组编·与人合作能力训练手册.人民出版社，2007年7月第1版.
[3]谢加良，占颖玉.由当代大学生合作能力缺失引发的思考.文教资料，2009（6）上旬刊.
[4]李晓云.新形势下培养大学生团队合作能力初探[J].淮海工学院学报，2012（6）.
[5]李中华.论当代大学生合作能力的培养[J].郑州航空工业管理学院学报，2012（6）.
[6]谢加良，占颖玉.由当代大学生合作能力缺失引发的思考[J].文教资料，2009（6）.
基金项目：本文系广西国际商务职业技术学院2011年立项项目《我院女生与人合作能力的现状调查与对策研究》（主持人：陈少珍 课题编号：GSKC201104）的研究成果。