【摘 要】
：
以津育5号黄瓜((Cucumis sativus L.)和朝研219番茄(Lycopersicon esculentum Mill)为试材,在日光温室条件下对减量灌溉、地面覆盖、隔离栽培、隔沟交替灌溉和灌溉方式(以农
【机 构】
：
中国农业大学蔬菜系,北京,100193北京市农业技术推广站,北京,100101;
论文部分内容阅读
以津育5号黄瓜((Cucumis sativus L.)和朝研219番茄(Lycopersicon esculentum Mill)为试材,在日光温室条件下对减量灌溉、地面覆盖、隔离栽培、隔沟交替灌溉和灌溉方式(以农民经验灌溉为对照)等农艺节水技术进行了3年的系统研究.结果表明,经验灌溉条件下灌溉水的50%～60%渗漏到耕层以下,15%～17%的通过土表蒸发,17%～28%用于植株蒸腾,2%～3%用于植株干物质生产,上述结果显示“减蒸控漏”是设施农艺节水的重点,平均节水30%以上,滴灌、渗灌、减量灌溉、隔离栽培、隔沟交替灌溉节水效果更明显,可达45%,还大幅度提高了水分利用效率和黄瓜果实的品质.适宜在日光温室条件下进行推广应用.
其他文献
摘 要：本文作者探索在英语阅读教学中进行英语写作训练，收到了良好的教学效果，作者总结的英语写作训练策略对初中英语阅读和写作教学具有一定的借鉴意义。 关键词：英语 教学 阅读 写作 学生英语阅读和写作能力是学生英语综合运用水平的重要体现，现阶段初中英语阅读与写作教学是采取单项训练的方法来进行的，效果不是太好。本人在教学实践中探索把英语阅读教学与写作训练结合起来的方法进行教学，效果不错。
摘 要:中学生在学习英语的过程中普遍感到困难的是记单词。英语词汇的记忆可以说是整个英语学习的基础，没有词汇量就不可能有高水平的英语能力。记单词是学生学英语的一个薄弱环节，尽管他们花了大量的时间和精力记单词，可总是记不住！有些同学正因为对记单词不感兴趣甚至排斥而对英语学习失去兴趣。因此在执教的这几年中我一直致力研究这一课题： 如何让同学们对记单词不再反感，如何帮助学生们最高效率地牢记住所学的词汇。
曾经,两个15岁的孩子来找到我,他俩谈恋爱已经两年多,常常一起看电影,一起到图书馆看书,一起做作业.他俩的父母都知道他们在谈恋爱,但父母不知道该如何与他们交流这个话题;他
高三英语复习中的几个突破：即突破阅读理解，书面表达，短文填词三大难关。在NMET卷中此三 题共105分，占总分的50%，比重大，也是多数学生的薄弱环节，而且英语运用能力的高低集中又都大致体现在这几大题上。因此，我们应把它们列为重点和难点。 一、大量阅读，提高理解能力 大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃 的关键，没有足够的阅读量，就无法掌
教师是教材的使用者和传授者。在日常教学中，教师应具备对教材进行统筹整理的能力，让教材真正为教学服务。笔者在教学中探索以《牛津英语》为主教材，研究运用统整策略整合其中的有利资源，对主教材进行适合自己教学班学生学习水平、能力的调整、增补和删减。在近两年教学实践中，经过实践、反思、调整、再实践，我对教材统整策略的运用有了一定的认识，下面就《牛津英语8A》中“Dealing with trouble”为例
Plants produce a large array of specialized metabolites(natural products)that not only are essential for growth and development,but also play important roles in adaptation to the variable stressful en
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
摘 要:本文通过对英语教学大纲及新课程标准的学习体会，从教书育人的角度阐述英语教学与德育结合的作用及意义，并以具体文章为例，探求在英语教学中提高学生思想品质的途径。 关键词：德育 英语教学 在这个价值多元化的时代学校的德育受到了前所未有的挑战与冲击。社会上的道德沦丧,铺张浪费,人亲情冷漠,尔虞我诈,种种之现象在无形之中侵蚀学生的心灵.例如他们会对勤俭是美德的说法发出质疑,他会认为那是经济短