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阅读教学是中学英语教学中极为重要的一个组成部分。从阅读中学生不仅能获得大量的信息和新的知识，还能提高认知水平，增强分析和解决问题的能力。在日常的教学活动中，除了发挥教材的核心作用外，如何有效地开发利用其他课程资源是新课程标准得以实施的重要课题之一。而英语报刊作为一种价廉物美、内容丰富的教育资源，如能将其富有时代气息的真实性材料与教材主题巧妙地结合起来，将有利于学生优化英语学习方式，从而激发学生学习英语的兴趣、丰富学生的课堂习得，以实现英语教学的最优化。对于广大英语教师来说，也不失为一种值得尝试与研究的课题。
阅读能力的培养是英语学习的最终目的之一，它是学生收集、处理、积累信息的有效途径。英文报刊能为英语教学提供大量真实地道的英语资源，充分利用这些资源，也能为学生进一步发展听说读写技能和形成一定的综合语言运用能力创造机会和条件。
将英语报刊教学引入课堂在我校仍处以尝试阶段，笔者利用每周一次的报刊阅读课，精心挑选学生感兴趣的文章，并授之以法，把学习的主动权交给学生，进行听说读写的训练。
1 培养学生养成良好的阅读习惯
为了使学生在有限的时间内提高阅读速度，锻炼阅读技能，帮助他们养成良好的阅读习惯很有必要。在阅读过程中，学生常见的不良习惯有声读、指读、心读、译读、回视和滥用词典等。我们经常会看到有的学生一遇到句子中有生词或陌生词组，就急不可待地查字典，这看来好像很认真,其实这是一种“勤奋”的“懒汉”做法。因为他用手的动作代替了脑的思考，既浪费了时间，又查不出正确答案。请看下面的例子：
1）Half a year after her marriage, Mrs. White was with child.句中“with child”看似一个陌生词组，但只要联系上下文细心思索，就会了解到是“怀孕”的意思。
2） John is a thief, he even wants to steal the gold teeth in his grandma’s mouth.句子中划线的两个词只要认识其中的一个，另一个的意思就可以十拿九稳地猜出来了。 由此可见，教师平时在指导学生阅读时，应注意帮助学生克服不良的阅读习惯，培养学生根据上下文线索猜测词义的能力，要求他们养成默读的习惯，即无声直接理解文字符号的阅读习惯。
2 介绍报刊常识及基本阅读方法
俗话说：“授之于鱼，不如授之于渔”。意思就是说与其直接告诉学答案还不如教会他们解题的方法。教师在课堂上应先让学生自己观察手中的英文报刊，然后介绍其基本常识，如文章类型、版面设计和标题特点等，使学生对文章有比较全面的了解。接着给学生介绍几种阅读报刊的方法和技巧，帮助学生学会根据标题，插图等猜测材料的大致内容，通过略读(Skimming)迅速了解文章大意和主题思想，通过查读(Scanning)从材料中快速查找所需要的信息（例如具体数字，日期，人名和地名的相关信息），使之能够归纳，综合收集到的信息，具备培养快速获取信息和知识的能力。教会学生在阅读过程中根据上下文出现的语言信息猜测生词的含义，预测下文将要出现的信息，同时能够依据特定的语篇语境，在整体理解的基础上做出合理的推论，理解语篇中蕴涵的深层含义。 学生只有在阅读训练中才能学到针对不同内容采取不同方法的技巧，才能在有限的时间里获得有用的信息，才能使自己的英语阅读水平和综合运用英语语言的能力不断提高。
3 注意积累词汇量并及时扩展相关词汇
学生只有在拥有了足够的词汇量后，才可能有效地提高他们的阅读能力。通过持之以恒地广泛阅读英文书籍、报刊，来寻找记忆中“似曾相识”的单词是学生积累词汇量的有效手段之一。因此教师在组织学生进行报刊阅读时，要及时地、有意识地引导学生利用各种方式扩展和记忆相关单词和词组。例如逻辑记忆法、形象记忆法，谐音法、同义记忆法、反义记忆法、卡片记忆法、“五官”记忆法、阅读记忆法、“放电影”记忆法、会话记忆法等等，都不失为记忆单词的好办法。如：在阅读“Travel with Google Earth？”时，适时补充website, mouse, search engine(搜索引擎)，click on等词汇和短语。又如：在看“Animal Homes in danger”时，可以增加有关动物的词汇，像turtle, frog, raccoon(浣熊)，crocodile等。
4 适时介绍背景知识，揭示词汇的文化内涵
阅读过程中，学生仅具备一定的词汇量和猜词技巧还不够，有时学生的知识面也是制约学生对文章的整体理解的重要因素。因此，注意在报刊阅读中进行文化背景的导入是非常必要的。例如《21世纪报》初中版第201期“Marvelous Mascot”一文介绍了2008年北京奥运会吉祥物的文化内涵，教师如果在课前准备一些有关奥运历史，吉祥物的来历等背景知识，对帮助学生更全面细致地理解文章是很有帮助的。
阅读能力的培养是英语学习的最终目的之一，它是学生收集、处理、积累信息的有效途径。英文报刊能为英语教学提供大量真实地道的英语资源，充分利用这些资源，也能为学生进一步发展听说读写技能和形成一定的综合语言运用能力创造机会和条件。
将英语报刊教学引入课堂在我校仍处以尝试阶段，笔者利用每周一次的报刊阅读课，精心挑选学生感兴趣的文章，并授之以法，把学习的主动权交给学生，进行听说读写的训练。
1 培养学生养成良好的阅读习惯
为了使学生在有限的时间内提高阅读速度，锻炼阅读技能，帮助他们养成良好的阅读习惯很有必要。在阅读过程中，学生常见的不良习惯有声读、指读、心读、译读、回视和滥用词典等。我们经常会看到有的学生一遇到句子中有生词或陌生词组，就急不可待地查字典，这看来好像很认真,其实这是一种“勤奋”的“懒汉”做法。因为他用手的动作代替了脑的思考，既浪费了时间，又查不出正确答案。请看下面的例子：
1）Half a year after her marriage, Mrs. White was with child.句中“with child”看似一个陌生词组，但只要联系上下文细心思索，就会了解到是“怀孕”的意思。
2） John is a thief, he even wants to steal the gold teeth in his grandma’s mouth.句子中划线的两个词只要认识其中的一个，另一个的意思就可以十拿九稳地猜出来了。 由此可见，教师平时在指导学生阅读时，应注意帮助学生克服不良的阅读习惯，培养学生根据上下文线索猜测词义的能力，要求他们养成默读的习惯，即无声直接理解文字符号的阅读习惯。
2 介绍报刊常识及基本阅读方法
俗话说：“授之于鱼，不如授之于渔”。意思就是说与其直接告诉学答案还不如教会他们解题的方法。教师在课堂上应先让学生自己观察手中的英文报刊，然后介绍其基本常识，如文章类型、版面设计和标题特点等，使学生对文章有比较全面的了解。接着给学生介绍几种阅读报刊的方法和技巧，帮助学生学会根据标题，插图等猜测材料的大致内容，通过略读(Skimming)迅速了解文章大意和主题思想，通过查读(Scanning)从材料中快速查找所需要的信息（例如具体数字，日期，人名和地名的相关信息），使之能够归纳，综合收集到的信息，具备培养快速获取信息和知识的能力。教会学生在阅读过程中根据上下文出现的语言信息猜测生词的含义，预测下文将要出现的信息，同时能够依据特定的语篇语境，在整体理解的基础上做出合理的推论，理解语篇中蕴涵的深层含义。 学生只有在阅读训练中才能学到针对不同内容采取不同方法的技巧，才能在有限的时间里获得有用的信息，才能使自己的英语阅读水平和综合运用英语语言的能力不断提高。
3 注意积累词汇量并及时扩展相关词汇
学生只有在拥有了足够的词汇量后，才可能有效地提高他们的阅读能力。通过持之以恒地广泛阅读英文书籍、报刊，来寻找记忆中“似曾相识”的单词是学生积累词汇量的有效手段之一。因此教师在组织学生进行报刊阅读时，要及时地、有意识地引导学生利用各种方式扩展和记忆相关单词和词组。例如逻辑记忆法、形象记忆法，谐音法、同义记忆法、反义记忆法、卡片记忆法、“五官”记忆法、阅读记忆法、“放电影”记忆法、会话记忆法等等，都不失为记忆单词的好办法。如：在阅读“Travel with Google Earth？”时，适时补充website, mouse, search engine(搜索引擎)，click on等词汇和短语。又如：在看“Animal Homes in danger”时，可以增加有关动物的词汇，像turtle, frog, raccoon(浣熊)，crocodile等。
4 适时介绍背景知识，揭示词汇的文化内涵
阅读过程中，学生仅具备一定的词汇量和猜词技巧还不够，有时学生的知识面也是制约学生对文章的整体理解的重要因素。因此，注意在报刊阅读中进行文化背景的导入是非常必要的。例如《21世纪报》初中版第201期“Marvelous Mascot”一文介绍了2008年北京奥运会吉祥物的文化内涵，教师如果在课前准备一些有关奥运历史，吉祥物的来历等背景知识，对帮助学生更全面细致地理解文章是很有帮助的。