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写不出作文的尴尬，不少同学都经历过。分析原因，大都是课外阅读不够，积累不够，这似乎已经成了写不好作文的普遍原因。其实，从小学到中学，我们学了那么多美文名篇，背了那么多精美文句，难道不是我们的积累吗？大家都把眼睛盯在名著上、作文选上，逼着孩子阅读背记，从长远看，这些一定程度上对孩子的作文会有所促进。但是，笔者以为，若想快速入门，应师法于课本，这是提高作文水平的一条便捷之道。
1. 仿写美文名篇，领悟作文要旨
仿写，对初学写作或难于写作者大有裨益，一是起步稳，二是有章可循，作文入门快。许多脍炙人口的美文名篇，它们在语言、结构、表现手法和立意等方面，无不凝聚着作者的匠心，是我们领悟作文、练写作文的好样板。我么不妨从仿入手，了解、训练并掌握他们的写作技巧，提高语言表达能力，同时领略到美文的魅力。笔者总结多年的教学经验，以为仿写应从以下几方面入手：
（1）仿写语言优美的文段，先练自己的文字功。
流畅、优美的语言是美文的基础，言辞平淡，味同嚼蜡。若想使自己文采飞扬，先选取描述生动优美，修辞新奇、句式有特点，内容意味隽永的文段下手，可用其好词，仿其句式，借用其物，将其变成自己的语言，积累下来，练写久了，文字表达功力自然会大增。
（2）仿结构，学布局谋篇。
美文无不结构清晰，文章结构如人体骨骼。骨骼精妙，则文段优美雅致。初学作文和作文难者常常忽略结构，从不懂布局谋篇，不妨仿写几篇结构明晰的文篇。如朱自清的《春》。先以“盼春”总领全篇，开启下文，然后开始描绘春景：“春草”、“春花”、“春风”，以及人们“迎春”这几幅春之美景图。末段以“赞春”收笔，开阔自然，布局井然，情景交融。
（3）仿手法和立意，洞悉文章妙处。
如学了《爱莲说》，可写一篇《××说》仿其托物言志的写法；学了《背影》，也选取生活中的一细微之处来表现亲人之爱，友人之情……其实，仿写的过程是循章法进行的创作过程，经常仿写，自会达到“先入后出”的作文境界。
2. 学会引用所学好词好句，为文章镶珠嵌玉
（1）引用古诗文名句。
古诗文中，绝句名言，千古传唱。春有“千里莺啼绿映红”，夏有“映日荷花别样红”，秋有“晴空一鹤排云上”，冬有“千里冰封，万里雪飘”……可谓珠玑串串，描景绘物，表情达意，或清丽自然，或精辟博雅。描写春夏秋冬自然万物，对人生生发感慨时，无不可引用。这些诗词名句犹如艳丽芬芳的花朵，看了使人赏心悦目，怎不使文章光彩大增？
（2）引用名言警句、格言谚语、或诗词典故。
在写作中如能恰当引用所学名言警句或诗词典故，必能收到“画龙点睛”、“文采飞扬”之效。即增强文章的说服力和厚重感，又能显示你的博学广识。
（3）“巧用”“化用”好词句。
课本上所选文章大都是千古名篇，可圈可点可借鉴的地方很多，好词好句更是比比皆是，“巧用”“化用”所学过的好词句，常使人眼前一亮。如《黑龙一去不复返》是一学生根据唐代崔颢《黄鹤楼》诗中“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”之句，巧改前面二字的，显示出环境保护所取得的成效。
3. 续写、改写或扩写自己感兴趣的课文
我们所学的文章，有的结局出人意料，有的故事内容言有尽而意无穷，有的情节设计或许令你不满……这些都会触动我们的心弦，激起我们的创作欲望。不妨我们抓住时机，动笔为它再编一个合理的结局，创作一个更加离奇的情节，为之续写扣人心弦的故事……如设想一下《孔乙己》的命运结局；改写《我的叔叔于勒》中于勒发财后的故事情景；也可新编陶渊明的《桃花源记》……这种练习方法能充分发挥自己想象力和创作能力，促进文字表述能力快速提高，而且还能体味到作文的快乐，培养对作文的兴趣。
现实生活是作文之源，书本知识也是作文之源，我们要写好作文，不仅要勤于积累，而且要善于运用所学的知识，真正“学以致用”“学为己用”，并使之成为我们创造的先决条件。所谓“近水楼台先得月”，我们千万不能忽视了自己脚下的“楼台”！
4. 指导学生从课本中学习观察的方法
在激发学生的观察兴趣的同时，还要指导学生如何观察，怎样去观察。在观察中，我注重引导学生抓住事物的本质、特征，而不只是“看”。前不久，我在讲授鲁迅的短篇小说《祝福》时，着重分析了鲁迅对祥林嫂的眼睛的三次描写：初到鲁家时总是“顺着眼”，表现了她的温顺善良；第二次到鲁家时虽还“顺着眼”，但“眼角上带着泪痕，眼光也没有先前那样精神”，表明她精神上受到过巨大的刺激，极度悲伤；在沦为乞丐之后，祥林嫂整个人完全与先前不同了，脸上“仿佛是木刻似的”，“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”。这说明这时的她已濒于死亡，精神麻木，内心受到极大的摧残。鲁迅正是抓住主人公祥林嫂的眼睛，通过对比，写出了人物的悲惨遭遇和内心世界的变化。而后，我布置了一篇作文，让学生通过自己的眼睛去观察，记我们学校的一位退休工人。有的学生着重描写了他的“那副眼镜”；有的却抓住老工人因左腿有毛病而走路不稳的姿势来写；还有的刻意在他的衣着上做文章。于是，一位平凡而伟大的普通人从每个学生的笔端跃出，从不同的侧面，不同的角度。这样，学生就慢慢学会了对周围各种事物的“观察”，而不只是“看”。
当然，我们在强调学生要注重观察的同时，还要引导他们运用正确的健康的思想去观察。比如，有的学生看到了我们社会现实中的种种腐败现象、不正之风，便认为在作文中联系实际就是揭露阴暗面，让他们发牢骚。这其实是一种误解。我跟学生分析，生活中确实有愚昧落后、勾心斗角，有挫折，也有失败，这些东西不承认不行。但是必须注意，什么才是我们生活的主流！再者，生活中的不正之风确实今人痛恨，应该揭露、鞭挞，但决不能因此而使我们丧失了对生活的信心，让丑恶的东西占据我们的心灵，而应该让我们的生活处处都充满阳光。经过我的引导，许多学生认识到，通过观察写出的东西一方面是真实的，发自内心的；另一方面还应是健康的，积极向上的。
收稿日期：2013-05-11
1. 仿写美文名篇，领悟作文要旨
仿写，对初学写作或难于写作者大有裨益，一是起步稳，二是有章可循，作文入门快。许多脍炙人口的美文名篇，它们在语言、结构、表现手法和立意等方面，无不凝聚着作者的匠心，是我们领悟作文、练写作文的好样板。我么不妨从仿入手，了解、训练并掌握他们的写作技巧，提高语言表达能力，同时领略到美文的魅力。笔者总结多年的教学经验，以为仿写应从以下几方面入手：
（1）仿写语言优美的文段，先练自己的文字功。
流畅、优美的语言是美文的基础，言辞平淡，味同嚼蜡。若想使自己文采飞扬，先选取描述生动优美，修辞新奇、句式有特点，内容意味隽永的文段下手，可用其好词，仿其句式，借用其物，将其变成自己的语言，积累下来，练写久了，文字表达功力自然会大增。
（2）仿结构，学布局谋篇。
美文无不结构清晰，文章结构如人体骨骼。骨骼精妙，则文段优美雅致。初学作文和作文难者常常忽略结构，从不懂布局谋篇，不妨仿写几篇结构明晰的文篇。如朱自清的《春》。先以“盼春”总领全篇，开启下文，然后开始描绘春景：“春草”、“春花”、“春风”，以及人们“迎春”这几幅春之美景图。末段以“赞春”收笔，开阔自然，布局井然，情景交融。
（3）仿手法和立意，洞悉文章妙处。
如学了《爱莲说》，可写一篇《××说》仿其托物言志的写法；学了《背影》，也选取生活中的一细微之处来表现亲人之爱，友人之情……其实，仿写的过程是循章法进行的创作过程，经常仿写，自会达到“先入后出”的作文境界。
2. 学会引用所学好词好句，为文章镶珠嵌玉
（1）引用古诗文名句。
古诗文中，绝句名言，千古传唱。春有“千里莺啼绿映红”，夏有“映日荷花别样红”，秋有“晴空一鹤排云上”，冬有“千里冰封，万里雪飘”……可谓珠玑串串，描景绘物，表情达意，或清丽自然，或精辟博雅。描写春夏秋冬自然万物，对人生生发感慨时，无不可引用。这些诗词名句犹如艳丽芬芳的花朵，看了使人赏心悦目，怎不使文章光彩大增？
（2）引用名言警句、格言谚语、或诗词典故。
在写作中如能恰当引用所学名言警句或诗词典故，必能收到“画龙点睛”、“文采飞扬”之效。即增强文章的说服力和厚重感，又能显示你的博学广识。
（3）“巧用”“化用”好词句。
课本上所选文章大都是千古名篇，可圈可点可借鉴的地方很多，好词好句更是比比皆是，“巧用”“化用”所学过的好词句，常使人眼前一亮。如《黑龙一去不复返》是一学生根据唐代崔颢《黄鹤楼》诗中“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”之句，巧改前面二字的，显示出环境保护所取得的成效。
3. 续写、改写或扩写自己感兴趣的课文
我们所学的文章，有的结局出人意料，有的故事内容言有尽而意无穷，有的情节设计或许令你不满……这些都会触动我们的心弦，激起我们的创作欲望。不妨我们抓住时机，动笔为它再编一个合理的结局，创作一个更加离奇的情节，为之续写扣人心弦的故事……如设想一下《孔乙己》的命运结局；改写《我的叔叔于勒》中于勒发财后的故事情景；也可新编陶渊明的《桃花源记》……这种练习方法能充分发挥自己想象力和创作能力，促进文字表述能力快速提高，而且还能体味到作文的快乐，培养对作文的兴趣。
现实生活是作文之源，书本知识也是作文之源，我们要写好作文，不仅要勤于积累，而且要善于运用所学的知识，真正“学以致用”“学为己用”，并使之成为我们创造的先决条件。所谓“近水楼台先得月”，我们千万不能忽视了自己脚下的“楼台”！
4. 指导学生从课本中学习观察的方法
在激发学生的观察兴趣的同时，还要指导学生如何观察，怎样去观察。在观察中，我注重引导学生抓住事物的本质、特征，而不只是“看”。前不久，我在讲授鲁迅的短篇小说《祝福》时，着重分析了鲁迅对祥林嫂的眼睛的三次描写：初到鲁家时总是“顺着眼”，表现了她的温顺善良；第二次到鲁家时虽还“顺着眼”，但“眼角上带着泪痕，眼光也没有先前那样精神”，表明她精神上受到过巨大的刺激，极度悲伤；在沦为乞丐之后，祥林嫂整个人完全与先前不同了，脸上“仿佛是木刻似的”，“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”。这说明这时的她已濒于死亡，精神麻木，内心受到极大的摧残。鲁迅正是抓住主人公祥林嫂的眼睛，通过对比，写出了人物的悲惨遭遇和内心世界的变化。而后，我布置了一篇作文，让学生通过自己的眼睛去观察，记我们学校的一位退休工人。有的学生着重描写了他的“那副眼镜”；有的却抓住老工人因左腿有毛病而走路不稳的姿势来写；还有的刻意在他的衣着上做文章。于是，一位平凡而伟大的普通人从每个学生的笔端跃出，从不同的侧面，不同的角度。这样，学生就慢慢学会了对周围各种事物的“观察”，而不只是“看”。
当然，我们在强调学生要注重观察的同时，还要引导他们运用正确的健康的思想去观察。比如，有的学生看到了我们社会现实中的种种腐败现象、不正之风，便认为在作文中联系实际就是揭露阴暗面，让他们发牢骚。这其实是一种误解。我跟学生分析，生活中确实有愚昧落后、勾心斗角，有挫折，也有失败，这些东西不承认不行。但是必须注意，什么才是我们生活的主流！再者，生活中的不正之风确实今人痛恨，应该揭露、鞭挞，但决不能因此而使我们丧失了对生活的信心，让丑恶的东西占据我们的心灵，而应该让我们的生活处处都充满阳光。经过我的引导，许多学生认识到，通过观察写出的东西一方面是真实的，发自内心的；另一方面还应是健康的，积极向上的。
收稿日期：2013-05-11