论文部分内容阅读
摘要：化学是一门具有显著实验特征的学科，在整个高中的学习生活中占据着至关重要的地位。由于新课改教育环境下要求化学教学过程高度重视学生创新能力的培养和发展，因此本文针对此问题，从创新能力的内涵出发，论及必要性，对当今教学过程中存在的不足进行了一定的分析和建议探讨。
关键词：高中化学;教学;创新能力中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-001-061
1创新能力的内涵
创新能力要求人们在具备一定的知识和实践能力的基础上，产生新的思想或者创造出新的事物，对人们的综合能力的要求比较高。但是对于高中生来说，他们知识储备量非常有限，并且很多大型实践也不具备操作的能力。因此针对高中生的创新能力的培养目标主要是培养他们独立思考，以保证在原有知识水平的基础上能够有一定新的理解。如果想要达到比较好的培养效果，那么教师和学生都需要付出一定的努力。教师处于课堂的引导地位，要充分了解学生的需求和实际能力水平，同时要善于接受新的观念和多样化的教学方式，尽最大限度的调动学生们的课堂积极性，鼓励学生们大胆参与课堂活动。
2高中化学教学创新能力培养中存在的不足
2.1传统教学观念根深蒂固
在传统教学观念影响下，大家普遍认为教师是课堂的主体，占据着课堂的主导地位，而学生只需要竖起耳朵好好听课就会收到很好的学习效果。但是传统教学模式下，教师满堂灌的教学方式要求学生整节课注意力高度集中，对学生造成的精神压力比较大。同时这种教学模式下，学生们的课堂参与感很低，很容易跑神或者瞌睡，这也就对他们的学习效率产生了很大的负面影响。最重要的是传统教学模式下，教师为了节省教学时间和给学生们传授更多解题方法，通常会在课堂上把所有的思考过程都详细讲解出来，这就导致学生失去了自己的思考，进而也就无法有效培养他们的创新能力。教师在课堂上应该充当的角色是引导者，如果教师的专业能力不够格，那么将直接影响到学生们的学习质量。传统教学环境下，教育界往往更加重视学生的考试分数，因此教师们也想尽办法来提升学生们的学习成绩，都忽略了创新能力的培养。很多教师也不具备基本的创新意识，他们所采取的教学手段都只是一昧的以学生成绩为先。教师对于学生的影响有多大不言而喻，这也是为什么很多学生“知其然，而不知其所以然”，缺乏创新性思维的重要原因之一。
2.2学生被动学习以及惰性思维
任何教学活动的有效开展都需要教师与学生的双向配合，因此如果教师很优秀，有很多很好的创新意识和教学方法，可是学生不配合教师的教学工作，那么最终的教学效果也不会尽如人意的。在习惯了传统教学模式下的学习后，很多学生都养成了惰性的学习思维，抱着一种不会有老师讲的想法，而对新事物缺乏好奇心和探索欲，这也会对培养学生的创新能力的教学目标产生一定的影响。
2.3创新能力培养的方式不够完善
高中化学是一门需要大量实验的课程，学生们需要在实际操作的过程中感受到化学的奥妙，进而大幅度增强他们的好奇心和探索欲。然而在实际教学过程中，很多学校或因为实验室安全程度不高或因为缺乏实验器材这样那样的原因，不给学生们亲身实验的机会，导致他们的实践能力得不到有效的锻炼。甚至有的学校会为了增加教学课程，而直接取消实验课，这种举措对于培养学生创新能力来说无疑是一个重大的打击。
3高中化学教学中培养学生创新能力的措施
3.1创设特定的教学情境，提高学生创新意识
高中化学是一门与我们日常的实际生活比较贴近的课程，因此教师为了增强学生们的理解能力可以采取与实际生活相结合的教学方式来展开相关的教学活动。高中化学教师可以依据生活经验以及所学知识，设置一定的教学情境，鼓励学生自由结合自主探究，在搜集资料和实践经验中提高对课本知识的理解。除此之外，教师还可以鼓励学生们将所学到的化学知识应用的实际生活当中，利用它们去解决一些生活中的小问题，在锻炼中慢慢的提高他们的创新意识和创新能力。比如说当讲到“钠与水反应”的相关概念的时候，教师可以将其反应化学式写在黑板上，并带领同学们一起来完成它的相关实验操作，激起学生们的好奇心，培养他们的自主探究能力。
3.2布置多样化的化学作业
传统教育模式高中化学教师总是会布置大量的课后习题让学生在反复的习题练习中规避易错点，从而在考试中拿到高分，这不仅给学生们造成了极大的作业压力，而且也不利于他们实践能力和创新能力的培养。课后作业的目的不仅在于帮助学生们巩固掌握所学习的化学知识，而且还要帮助他们学会正确的应用。因此教师应该布置一些需要學生们亲身实践的课后作业，比如为了增强他们对胶体的理解，教师可以采取鼓励学生们在家中将适量淀粉溶于水中的方法。像这样需要学生们自己动手实践的作业不仅可以加深他们对知识的记忆，而且可以进一步激发他们的独立思考能力，从而达到培养创新意识的目的。
4结束语
培养学生的化学创新意识不仅可以大幅度的提高学生们的学习兴趣，而且可以有效的培养他们的自主探究能力，对于学生们的长远发展有着深刻的影响。因此，高中化学教师必须要接纳新的教学观念，创新教学手段和教学方法，尽最大限度的培养学生们的创新意识。
参考文献
[1]张志华.浅谈高中化学课堂教学方法的创新[J].新课程研究（下旬），2014（1）：80-81.
[2]祝玛丽.高中化学教学中学生创新意识的培养策略[J].课程教育研究，2016（12）：112.
[3]赵海鹏，论高中化学教学中学生创新能力的培养[J]，才智，2016（11）：39.
关键词：高中化学;教学;创新能力中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-001-061
1创新能力的内涵
创新能力要求人们在具备一定的知识和实践能力的基础上，产生新的思想或者创造出新的事物，对人们的综合能力的要求比较高。但是对于高中生来说，他们知识储备量非常有限，并且很多大型实践也不具备操作的能力。因此针对高中生的创新能力的培养目标主要是培养他们独立思考，以保证在原有知识水平的基础上能够有一定新的理解。如果想要达到比较好的培养效果，那么教师和学生都需要付出一定的努力。教师处于课堂的引导地位，要充分了解学生的需求和实际能力水平，同时要善于接受新的观念和多样化的教学方式，尽最大限度的调动学生们的课堂积极性，鼓励学生们大胆参与课堂活动。
2高中化学教学创新能力培养中存在的不足
2.1传统教学观念根深蒂固
在传统教学观念影响下，大家普遍认为教师是课堂的主体，占据着课堂的主导地位，而学生只需要竖起耳朵好好听课就会收到很好的学习效果。但是传统教学模式下，教师满堂灌的教学方式要求学生整节课注意力高度集中，对学生造成的精神压力比较大。同时这种教学模式下，学生们的课堂参与感很低，很容易跑神或者瞌睡，这也就对他们的学习效率产生了很大的负面影响。最重要的是传统教学模式下，教师为了节省教学时间和给学生们传授更多解题方法，通常会在课堂上把所有的思考过程都详细讲解出来，这就导致学生失去了自己的思考，进而也就无法有效培养他们的创新能力。教师在课堂上应该充当的角色是引导者，如果教师的专业能力不够格，那么将直接影响到学生们的学习质量。传统教学环境下，教育界往往更加重视学生的考试分数，因此教师们也想尽办法来提升学生们的学习成绩，都忽略了创新能力的培养。很多教师也不具备基本的创新意识，他们所采取的教学手段都只是一昧的以学生成绩为先。教师对于学生的影响有多大不言而喻，这也是为什么很多学生“知其然，而不知其所以然”，缺乏创新性思维的重要原因之一。
2.2学生被动学习以及惰性思维
任何教学活动的有效开展都需要教师与学生的双向配合，因此如果教师很优秀，有很多很好的创新意识和教学方法，可是学生不配合教师的教学工作，那么最终的教学效果也不会尽如人意的。在习惯了传统教学模式下的学习后，很多学生都养成了惰性的学习思维，抱着一种不会有老师讲的想法，而对新事物缺乏好奇心和探索欲，这也会对培养学生的创新能力的教学目标产生一定的影响。
2.3创新能力培养的方式不够完善
高中化学是一门需要大量实验的课程，学生们需要在实际操作的过程中感受到化学的奥妙，进而大幅度增强他们的好奇心和探索欲。然而在实际教学过程中，很多学校或因为实验室安全程度不高或因为缺乏实验器材这样那样的原因，不给学生们亲身实验的机会，导致他们的实践能力得不到有效的锻炼。甚至有的学校会为了增加教学课程，而直接取消实验课，这种举措对于培养学生创新能力来说无疑是一个重大的打击。
3高中化学教学中培养学生创新能力的措施
3.1创设特定的教学情境，提高学生创新意识
高中化学是一门与我们日常的实际生活比较贴近的课程，因此教师为了增强学生们的理解能力可以采取与实际生活相结合的教学方式来展开相关的教学活动。高中化学教师可以依据生活经验以及所学知识，设置一定的教学情境，鼓励学生自由结合自主探究，在搜集资料和实践经验中提高对课本知识的理解。除此之外，教师还可以鼓励学生们将所学到的化学知识应用的实际生活当中，利用它们去解决一些生活中的小问题，在锻炼中慢慢的提高他们的创新意识和创新能力。比如说当讲到“钠与水反应”的相关概念的时候，教师可以将其反应化学式写在黑板上，并带领同学们一起来完成它的相关实验操作，激起学生们的好奇心，培养他们的自主探究能力。
3.2布置多样化的化学作业
传统教育模式高中化学教师总是会布置大量的课后习题让学生在反复的习题练习中规避易错点，从而在考试中拿到高分，这不仅给学生们造成了极大的作业压力，而且也不利于他们实践能力和创新能力的培养。课后作业的目的不仅在于帮助学生们巩固掌握所学习的化学知识，而且还要帮助他们学会正确的应用。因此教师应该布置一些需要學生们亲身实践的课后作业，比如为了增强他们对胶体的理解，教师可以采取鼓励学生们在家中将适量淀粉溶于水中的方法。像这样需要学生们自己动手实践的作业不仅可以加深他们对知识的记忆，而且可以进一步激发他们的独立思考能力，从而达到培养创新意识的目的。
4结束语
培养学生的化学创新意识不仅可以大幅度的提高学生们的学习兴趣，而且可以有效的培养他们的自主探究能力，对于学生们的长远发展有着深刻的影响。因此，高中化学教师必须要接纳新的教学观念，创新教学手段和教学方法，尽最大限度的培养学生们的创新意识。
参考文献
[1]张志华.浅谈高中化学课堂教学方法的创新[J].新课程研究（下旬），2014（1）：80-81.
[2]祝玛丽.高中化学教学中学生创新意识的培养策略[J].课程教育研究，2016（12）：112.
[3]赵海鹏，论高中化学教学中学生创新能力的培养[J]，才智，2016（11）：39.