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摘要：小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，因为学习兴趣是学生学习的动力和源泉，是一个人认知某种客观的、积极态度的一个倾向。因此，如何激发小学生学习英语的兴趣尤为重要，是我们当英语教师的一项重要的教育教学任务。必须有步骤、有目的、有计划地落实到我们的教育教学当中去。
关键词：激发兴趣;保持兴趣;提高兴趣
小学英语教育是英语教学的基础，小学英语的教学直接影响学生在以后的英语学习。因此，对于小学英语来说，激发和培养学生学习英语的兴趣，是我们当老师的一项重要任务。我们必须有计划、有目的、有步骤地落实到我们的教育教学中去。
一、 兴趣导入，上好入门第一课
学习需要动力，动力源于兴趣。对初学英语的儿童来说，英语，一看课本，全是字母，似曾相识却读不出来，因为他们不是汉语拼音。针对这种情况，首先要激发学生兴趣，上好入门第一课。
例如，在第一节英语课上，我首先放了一段欢快的英文歌曲来调动学生的情绪，接着又放了一段英语故事的录音，让学生体会英语舒畅、美妙的节奏，培养语感。之后，我把《学英语》教材中三个主线人物做成的手偶介绍给大家，并说他们将和大家一起学英语。当时，学生们的情绪和劲头都被带动起来了。
二、 注意听说，减轻负担，调动学英语的积极性
以往的英语教学，常常从字母、音标学起，而且配有大量的书写练习。这样会使学生感到郁闷、压抑，学习兴趣也会在读读写写中消失殆尽。
《学英语》教材强调交际和会话，重点在交谈（听和说）。儿童需要用习得母语的方法来学习英语，通过听周围的人讲出的词语去学习。可通过听故事、听儿歌、听音乐等方式，在听众中了解英语语音、语调的变化，体会英语的节奏感。听，会令他们好奇，会让他们模仿去说。说的目的是让学生开口，这是学的第一步，更是交流的根本。所以，当学生说英语时不要有错必纠，挫伤他们的积极性。不必限制他们的说话内容。不用过于强调他们发音的长短、轻重。因为当学生喜欢听，喜欢模仿，喜欢用英语说话时，他们自然会急于学习单词、句子来满足说的愿望和说的内容。在这种情况下，再来纠正他们的发音错误，教授他们英语知识，用读写的方法使其巩固，学生便乐于接受了。
三、 利用实物、图片等直观教学手段，使学生兴趣盎然的接受新知识
学是为了应用，因此应当学习和生活密切相关的知识，从学生接触最多的实物入手，开展教学。一件实物，学生看得见摸得着，因而能有力的表明一个新的概念。只要可能，我都尽量把实物带到课堂上来。通过展示图片、个人照片、杂志和报纸上的照片等来教授新词。学生见的实例越多，概念掌握的越好。如教Family这一单元时，我带来一张全家照展示给学生，并让学生拿来自己家的照片，用英语来把家庭成员介绍给大家。如果找不到图片，可以自己动手画出来。如快速画出一系列脸型和表情，以示不同的感情，像happy ，sad ，I like/don’t like之类的抽象概念。
四、 创设情境，注重应用，让学生在真实的语境中表现自己
句子的使用离不开情境，小学生最善于在真实的语境中接受语言知识。在日常教学中，可有意识的结合教材内容，创设一个真实的语境让学生感知和体验语言材料，并用之于实际，使英语教学变得自然、亲切、有效。如学习了学校物品、食物、水果、饮料、衣服等话题和How much句型后，可设定一个商场购物场景，让学生参与买卖东西，以此来加强句子的使用与交流。让孩子们学了就会说，就能用，这样的英语才有情趣。
五、 寓教于乐，应用多种教学手段，使课堂丰富多彩
小学生注意力时间太短，我们要抓住至一特点，丰富课堂内容，使学生保持学习兴趣。在授课过程中配合所授知识常出示些色彩绚丽，内容丰富的幻灯片和图片。在学习一段时间后方一段悠扬的乐曲，使学生放松一下紧张的神经，缓解一下疲劳，进行短暂的休息，在进入下一阶段的学习。
进行游戏教学。我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来是好玩的，是以游戏为生命的，”实践证明，游戏活动可以促使儿童记忆力的发展。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学英语学生会记得快，记得牢。这样既能巩固知识，也能始终保持学习兴趣。
国际上有一种比较流行的教学方法，叫“全部动作反应法 （Total Physical Response）”， 就是让学生边听边做各种动作，只要学生理解教师的指令，并作出相应的反应.比如，叫人体部位的单词时教师说： Touch your ears，学生可以照老师的指令做，实际上也是在掌握语言。这种方法对儿童和初学者非常有效。
当知识授完之后，要采用不同的方式，丰富的联系手段来吸引学生们参与训练，将所学的知識以他们喜爱的方式表现出来，以满足其学习英语的欲望。
六、 营造英语氛围，活跃课堂气氛
为了创造轻松自然的氛围，培养学生的学习兴趣，在授新知识时，可设计学生参与教学活动，使他们在参与中提高兴趣，获得知识。如把全班分成若干小组，在黑板前张贴一张小组竞争示意图，每小组可推荐一至二人作为代表参加竞赛。一方面对教师讲的知识看谁回答的又对又快;另一方面A组与B组互相提问或说出自己的见解，巩固运用所学知识。这种方法可以培养学生注意力、观察力、记忆力以及积极向上的竞争意识。对小学生的教育应以奖励、鼓励为主，以次调动学生的积极性。
七、 以融洽的师生关系保护兴趣
我国近代教育家夏丐尊说过，教之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。古语说：“亲其师而信其道。”小学生的学习兴趣与教师有直接联系，学生通常喜欢那位教师，也往往会喜欢这门学科。因此教师应该热爱每一位学生，保护学生的积极性，培养学生良好的学习兴趣.。把微笑带进课堂，把欢乐带给学生;英语教师应具备演员的特点，在孩子们面前应该笑口常开;应在课内课外对学生真诚、和蔼，做学生的良师益友;与学生交心谈心，帮助学生解决学习上的困难;多肯定学生的成绩，在处理课堂上出现的问题时，要尽量淡化;要精心设计学生的作业并认真批阅;不罚作业，要耐心帮助后进生。以风趣、幽默和丰富的知识感化学生。课内课外可给学生讲些英文笑话、国外趣闻，交叉英文歌曲，猜谜语等以培养师生的感情。
总之，教师在英语教学中必须努力，运用适合自己学生的恰当方法，激发学生“好知”、“乐知”的浓厚兴趣，使每个小学生都能轻松愉快地学好英语。
参考文献
[1]刘娟. 浅谈英语教学中如何激发学生兴趣[J]. 管理观察， 2009（12）：196-197.
[2]姜秀丽. 浅谈小学英语教学怎样激发学生的学习兴趣[J]. 课程教育研究， 2014（30）：106-106.
关键词：激发兴趣;保持兴趣;提高兴趣
小学英语教育是英语教学的基础，小学英语的教学直接影响学生在以后的英语学习。因此，对于小学英语来说，激发和培养学生学习英语的兴趣，是我们当老师的一项重要任务。我们必须有计划、有目的、有步骤地落实到我们的教育教学中去。
一、 兴趣导入，上好入门第一课
学习需要动力，动力源于兴趣。对初学英语的儿童来说，英语，一看课本，全是字母，似曾相识却读不出来，因为他们不是汉语拼音。针对这种情况，首先要激发学生兴趣，上好入门第一课。
例如，在第一节英语课上，我首先放了一段欢快的英文歌曲来调动学生的情绪，接着又放了一段英语故事的录音，让学生体会英语舒畅、美妙的节奏，培养语感。之后，我把《学英语》教材中三个主线人物做成的手偶介绍给大家，并说他们将和大家一起学英语。当时，学生们的情绪和劲头都被带动起来了。
二、 注意听说，减轻负担，调动学英语的积极性
以往的英语教学，常常从字母、音标学起，而且配有大量的书写练习。这样会使学生感到郁闷、压抑，学习兴趣也会在读读写写中消失殆尽。
《学英语》教材强调交际和会话，重点在交谈（听和说）。儿童需要用习得母语的方法来学习英语，通过听周围的人讲出的词语去学习。可通过听故事、听儿歌、听音乐等方式，在听众中了解英语语音、语调的变化，体会英语的节奏感。听，会令他们好奇，会让他们模仿去说。说的目的是让学生开口，这是学的第一步，更是交流的根本。所以，当学生说英语时不要有错必纠，挫伤他们的积极性。不必限制他们的说话内容。不用过于强调他们发音的长短、轻重。因为当学生喜欢听，喜欢模仿，喜欢用英语说话时，他们自然会急于学习单词、句子来满足说的愿望和说的内容。在这种情况下，再来纠正他们的发音错误，教授他们英语知识，用读写的方法使其巩固，学生便乐于接受了。
三、 利用实物、图片等直观教学手段，使学生兴趣盎然的接受新知识
学是为了应用，因此应当学习和生活密切相关的知识，从学生接触最多的实物入手，开展教学。一件实物，学生看得见摸得着，因而能有力的表明一个新的概念。只要可能，我都尽量把实物带到课堂上来。通过展示图片、个人照片、杂志和报纸上的照片等来教授新词。学生见的实例越多，概念掌握的越好。如教Family这一单元时，我带来一张全家照展示给学生，并让学生拿来自己家的照片，用英语来把家庭成员介绍给大家。如果找不到图片，可以自己动手画出来。如快速画出一系列脸型和表情，以示不同的感情，像happy ，sad ，I like/don’t like之类的抽象概念。
四、 创设情境，注重应用，让学生在真实的语境中表现自己
句子的使用离不开情境，小学生最善于在真实的语境中接受语言知识。在日常教学中，可有意识的结合教材内容，创设一个真实的语境让学生感知和体验语言材料，并用之于实际，使英语教学变得自然、亲切、有效。如学习了学校物品、食物、水果、饮料、衣服等话题和How much句型后，可设定一个商场购物场景，让学生参与买卖东西，以此来加强句子的使用与交流。让孩子们学了就会说，就能用，这样的英语才有情趣。
五、 寓教于乐，应用多种教学手段，使课堂丰富多彩
小学生注意力时间太短，我们要抓住至一特点，丰富课堂内容，使学生保持学习兴趣。在授课过程中配合所授知识常出示些色彩绚丽，内容丰富的幻灯片和图片。在学习一段时间后方一段悠扬的乐曲，使学生放松一下紧张的神经，缓解一下疲劳，进行短暂的休息，在进入下一阶段的学习。
进行游戏教学。我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来是好玩的，是以游戏为生命的，”实践证明，游戏活动可以促使儿童记忆力的发展。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学英语学生会记得快，记得牢。这样既能巩固知识，也能始终保持学习兴趣。
国际上有一种比较流行的教学方法，叫“全部动作反应法 （Total Physical Response）”， 就是让学生边听边做各种动作，只要学生理解教师的指令，并作出相应的反应.比如，叫人体部位的单词时教师说： Touch your ears，学生可以照老师的指令做，实际上也是在掌握语言。这种方法对儿童和初学者非常有效。
当知识授完之后，要采用不同的方式，丰富的联系手段来吸引学生们参与训练，将所学的知識以他们喜爱的方式表现出来，以满足其学习英语的欲望。
六、 营造英语氛围，活跃课堂气氛
为了创造轻松自然的氛围，培养学生的学习兴趣，在授新知识时，可设计学生参与教学活动，使他们在参与中提高兴趣，获得知识。如把全班分成若干小组，在黑板前张贴一张小组竞争示意图，每小组可推荐一至二人作为代表参加竞赛。一方面对教师讲的知识看谁回答的又对又快;另一方面A组与B组互相提问或说出自己的见解，巩固运用所学知识。这种方法可以培养学生注意力、观察力、记忆力以及积极向上的竞争意识。对小学生的教育应以奖励、鼓励为主，以次调动学生的积极性。
七、 以融洽的师生关系保护兴趣
我国近代教育家夏丐尊说过，教之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。古语说：“亲其师而信其道。”小学生的学习兴趣与教师有直接联系，学生通常喜欢那位教师，也往往会喜欢这门学科。因此教师应该热爱每一位学生，保护学生的积极性，培养学生良好的学习兴趣.。把微笑带进课堂，把欢乐带给学生;英语教师应具备演员的特点，在孩子们面前应该笑口常开;应在课内课外对学生真诚、和蔼，做学生的良师益友;与学生交心谈心，帮助学生解决学习上的困难;多肯定学生的成绩，在处理课堂上出现的问题时，要尽量淡化;要精心设计学生的作业并认真批阅;不罚作业，要耐心帮助后进生。以风趣、幽默和丰富的知识感化学生。课内课外可给学生讲些英文笑话、国外趣闻，交叉英文歌曲，猜谜语等以培养师生的感情。
总之，教师在英语教学中必须努力，运用适合自己学生的恰当方法，激发学生“好知”、“乐知”的浓厚兴趣，使每个小学生都能轻松愉快地学好英语。
参考文献
[1]刘娟. 浅谈英语教学中如何激发学生兴趣[J]. 管理观察， 2009（12）：196-197.
[2]姜秀丽. 浅谈小学英语教学怎样激发学生的学习兴趣[J]. 课程教育研究， 2014（30）：106-106.