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摘 要：小学阶段，不仅要对学生进行各种思维方式的训练，还需要对学生进行综合能力的训练。小学班主任需要深切感受到自身所肩负的重要责任，及时进行教学方式的革新，将宝贵的教学经验和最新的班级管理理念进行有机融合，让学生能够在崭新的课堂环境中产生更加优质的学习体验，这对于学生的发展而言是极为重要的，学生学习文化课知识的效率不仅能够从根本上得到提升，学生的思想价值观念也能在此基础上得以完善。
关键词：核心素养;小学教育;班级管理
小学阶段的教学工作本身具有极强的综合性，班主任在完成各项教学任务的时候不仅要让学生掌握更多知识和技能，更重要的是让学生的思想能够变得更加成熟，学生在这样的管理方式下能够获得更多的进步，这对于学生而言是受益终身的。
一、积极利用班会时间解决班级存在的问题
小学阶段的教学工作具有极强的综合性，班主任在开展日常工作的时候仅注重提升学生的文化课成绩，却没有重视班级内部存在的其他问题，导致很多学生虽然具有良好的学习成绩，但是却没有建立正确的价值观念。长此以往，在学生的思维方式中，只要自己拥有良好的学习成绩便不用提高其他领域的能力，成绩也成为学生想要追求的唯一目标，学生对自身存在的问题无法及时察觉。所以，小学班主任应该将自己的眼光放得长远一些，不仅要注重提升学生的文化课成绩，还应该重视每个学生在成长过程中的心理走向，让每个学生都能够成长为品学兼优的优秀青年。所以，班主任一定要积极利用班会时间组织学生讨论现阶段存在的学习问题，并将日常生活中存在的一些问题妥善解决。在解决问题的过程中，学生需要全程参与，这样，学生才会有更加强烈的参与感，也能够积极利用自己的智慧解决班级内部存在的问题，学生的班级责任感也能借此机会得到激发，学生在日常生活中也会及时纠正自身的行为。学生的心智能够逐步走向成熟，班会的价值能够从中得到体现。所以，班主任一定要重视学生在班级中的地位，让学生可以更加重视自己成长的环境。
二、民主选拔班干部执行日常的管理工作
班主任的日常工作量是极为巨大的，不仅需要提升每个学生的文化课成绩，还需要重视班级纪律。因此，班主任很多时候并不能够对班级内部的全部情况了如指掌，在制订班级管理计划的时候也会出现偏差，班级管理工作本身不具有较高的效率，这并不利于学生在未来学习生活中的成长。所以，为了能够减轻自身的工作负担，同时也为了可以培养学生的交际管理能力，班主任需要在班级内部开展班干部的选拔工作。在选择班干部的时候需要采取不记名投票的方式，让学生选择出最为适合的人选，这样，班主任在组织班干部执行各项管理任务的时候才能够得到学生的信服，管理计划的实际效果可以得到充分体现，每个学生都能够在这种教学环境中得到各方面能力的提升，另外，肩負班干部职责的学生在实际生活中也能够更加了解如何与他人进行交流，学生的性格将会更加开朗，并且能够懂得如何让其他人信服自己的言论。所以，担当班干部的学生能够得到管理能力的提升。为了能够让每个学生都可以得到这种能力的提升，班主任需要采用轮流的方式，让更多的学生可以作为一日班长负责班级日常的管理工作，及时察觉到班级内部存在的问题，学生也能够切身了解到班主任在完成日常工作的时候是多么辛苦，学生能够更加理解班主任的良苦用心，师生关系也能够通过这种教学方式变得更加融洽，班级内部也能够形成良好的学习风气。
三、班主任需构建科学合理的学生评价机制
班主任在对学生进行评价的时候一定要从多个方面加以考量。切忌将文化课成绩作为评价一个学生的唯一准则。很多学生在学习生活中虽然不具备较好的成绩，但是其具有良好的精神品质，这一点是值得称赞的。同样，一名成绩优异的学生在实际生活中如果经常做出违背学校规定和道德理念的事情，那此名学生所需要改善的地方是更多的。所以，教师在制订学生评价机制的时候一定要进行多方面的思考。让学生可以对自己存在的问题具有更加清晰的认知，学生在实际的生活中也能够完善自己的各项行为，运用各种良好观念面对生活中的各种突发事件。这对于学生的成长而言是极为重要的，学生能够对自己有一个客观认知。只有这样，学生才能够具有更好的学习状态，班主任在执行管理工作的时候也会具备更高的工作效率。只有对每个学生进行科学合理评价才可以让学生明确自己的发展方向。教师只有将这种管理方式应用于实际教学工作中才可以真正推动教学工作的进步，每个学生都能够成长为品学兼优的学生，教师也可以拥有更高的工作效率。
综上所述，小学班主任在开展教学任务的时候一定要进行多方面的考量，紧跟时代的发展趋势，及时进行教学方式的革新，让学生能够得到优质的教学体验。这样，班级学习风气才能够得到改善，学生无论是在学习文化课知识时，还是处理生活中的各种事件时都能够得心应手。这些都要得益于班主任先进的管理方略，学生能够从各个领域获得长足进步，并且能够及时纠正自身存在的问题，学生能够借此机会拥有光明的发展前景，学生可以真正建立正确的价值观念，并能够在这样的教学环境中了解到学习对自己人生的价值。
参考文献：
[1]任军红.小学班主任班级管理的创新与实践[J].科学咨询（科技·管理），2020（09）：180.
[2]段玉琳.班主任班级管理的创新与实践[J].汉字文化，2019（S2）：211-212.
[3]王夕.提高小学班主任管理水平的有效策略[J].黑龙江科学，2019，10（23）：120-121.
关键词：核心素养;小学教育;班级管理
小学阶段的教学工作本身具有极强的综合性，班主任在完成各项教学任务的时候不仅要让学生掌握更多知识和技能，更重要的是让学生的思想能够变得更加成熟，学生在这样的管理方式下能够获得更多的进步，这对于学生而言是受益终身的。
一、积极利用班会时间解决班级存在的问题
小学阶段的教学工作具有极强的综合性，班主任在开展日常工作的时候仅注重提升学生的文化课成绩，却没有重视班级内部存在的其他问题，导致很多学生虽然具有良好的学习成绩，但是却没有建立正确的价值观念。长此以往，在学生的思维方式中，只要自己拥有良好的学习成绩便不用提高其他领域的能力，成绩也成为学生想要追求的唯一目标，学生对自身存在的问题无法及时察觉。所以，小学班主任应该将自己的眼光放得长远一些，不仅要注重提升学生的文化课成绩，还应该重视每个学生在成长过程中的心理走向，让每个学生都能够成长为品学兼优的优秀青年。所以，班主任一定要积极利用班会时间组织学生讨论现阶段存在的学习问题，并将日常生活中存在的一些问题妥善解决。在解决问题的过程中，学生需要全程参与，这样，学生才会有更加强烈的参与感，也能够积极利用自己的智慧解决班级内部存在的问题，学生的班级责任感也能借此机会得到激发，学生在日常生活中也会及时纠正自身的行为。学生的心智能够逐步走向成熟，班会的价值能够从中得到体现。所以，班主任一定要重视学生在班级中的地位，让学生可以更加重视自己成长的环境。
二、民主选拔班干部执行日常的管理工作
班主任的日常工作量是极为巨大的，不仅需要提升每个学生的文化课成绩，还需要重视班级纪律。因此，班主任很多时候并不能够对班级内部的全部情况了如指掌，在制订班级管理计划的时候也会出现偏差，班级管理工作本身不具有较高的效率，这并不利于学生在未来学习生活中的成长。所以，为了能够减轻自身的工作负担，同时也为了可以培养学生的交际管理能力，班主任需要在班级内部开展班干部的选拔工作。在选择班干部的时候需要采取不记名投票的方式，让学生选择出最为适合的人选，这样，班主任在组织班干部执行各项管理任务的时候才能够得到学生的信服，管理计划的实际效果可以得到充分体现，每个学生都能够在这种教学环境中得到各方面能力的提升，另外，肩負班干部职责的学生在实际生活中也能够更加了解如何与他人进行交流，学生的性格将会更加开朗，并且能够懂得如何让其他人信服自己的言论。所以，担当班干部的学生能够得到管理能力的提升。为了能够让每个学生都可以得到这种能力的提升，班主任需要采用轮流的方式，让更多的学生可以作为一日班长负责班级日常的管理工作，及时察觉到班级内部存在的问题，学生也能够切身了解到班主任在完成日常工作的时候是多么辛苦，学生能够更加理解班主任的良苦用心，师生关系也能够通过这种教学方式变得更加融洽，班级内部也能够形成良好的学习风气。
三、班主任需构建科学合理的学生评价机制
班主任在对学生进行评价的时候一定要从多个方面加以考量。切忌将文化课成绩作为评价一个学生的唯一准则。很多学生在学习生活中虽然不具备较好的成绩，但是其具有良好的精神品质，这一点是值得称赞的。同样，一名成绩优异的学生在实际生活中如果经常做出违背学校规定和道德理念的事情，那此名学生所需要改善的地方是更多的。所以，教师在制订学生评价机制的时候一定要进行多方面的思考。让学生可以对自己存在的问题具有更加清晰的认知，学生在实际的生活中也能够完善自己的各项行为，运用各种良好观念面对生活中的各种突发事件。这对于学生的成长而言是极为重要的，学生能够对自己有一个客观认知。只有这样，学生才能够具有更好的学习状态，班主任在执行管理工作的时候也会具备更高的工作效率。只有对每个学生进行科学合理评价才可以让学生明确自己的发展方向。教师只有将这种管理方式应用于实际教学工作中才可以真正推动教学工作的进步，每个学生都能够成长为品学兼优的学生，教师也可以拥有更高的工作效率。
综上所述，小学班主任在开展教学任务的时候一定要进行多方面的考量，紧跟时代的发展趋势，及时进行教学方式的革新，让学生能够得到优质的教学体验。这样，班级学习风气才能够得到改善，学生无论是在学习文化课知识时，还是处理生活中的各种事件时都能够得心应手。这些都要得益于班主任先进的管理方略，学生能够从各个领域获得长足进步，并且能够及时纠正自身存在的问题，学生能够借此机会拥有光明的发展前景，学生可以真正建立正确的价值观念，并能够在这样的教学环境中了解到学习对自己人生的价值。
参考文献：
[1]任军红.小学班主任班级管理的创新与实践[J].科学咨询（科技·管理），2020（09）：180.
[2]段玉琳.班主任班级管理的创新与实践[J].汉字文化，2019（S2）：211-212.
[3]王夕.提高小学班主任管理水平的有效策略[J].黑龙江科学，2019，10（23）：120-121.