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摘 要：随着信息时代的到来，信息技术在人们生活中的重要性越来越突出。因此，在小学信息技术教学中，教师要善于应用能够激发学生学习兴趣的教学方法，如游戏教学法，为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，使学生对信息技术有更加深刻的认识，促进信息技术学科教学效率的提升。
关键词：游戏教学法；小学信息技术；应用
游戏教学法与单一的讲授制相比，课堂氛围更好，学生学习的主动性更强。在小学信息技术教学中应用游戏教法，有利于吸引学生的注意力，调动学生的学习热情，对推动信息理论知识的实践也具有重要意义。因此，本文以小学信息技术为研究重点，对游戏教学法在小学信息技术教学中的应用进行了探讨。
一、游戏教学法在小学信息技术教学中应用的重要性分析
随着新课程标准改革的深化，信息技术在小学教学中的重要性逐渐突显。所以教师要针对信息技术学科的内容和小学生的身心发展规律，选择能够激发学生学习兴趣的教学方法，提高学生的学习主动性，促进学科教学效率的不斷提升。
第一，游戏教学法在小学信息技术教学中的应用，有利于吸引学生的注意力。信息技术知识具有一定的实践性，但受传统教学思想的影响，单纯的知识传授很难激发学生的学习兴趣。而在游戏教学法下，教师能够设计与小学生身心发展特点相符合的游戏，而游戏的趣味性、实践性也能更加高效的吸引学生的注意力，使学生在课堂上集中注意力主动学习，促进小学信息技术教学效率的提升。
第二，游戏教学法在小学信息技术教学中的应用，有利于提高学生的学习热情。小学生年龄小，天性好玩，对游戏类的活动有着天生的好奇心，而游戏教学法的应用正是利用了学生这一特点，对引导学生探究知识，掌握高效的学习方法具有重要作用。因此，在小学信息技术教学中，教师要结合教学内容科学设计游戏内容，充分发挥游戏教学的价值，促进学生学习效率的提升。
第三，游戏教学法在小学信息技术中的应用，有利于培养学生的合作、创新精神。游戏在课堂教学中的应用，能够促进学生与他人之间的合作，使其在合作中感受到快乐，并在竞争中体会到危机感和责任感。同时，在游戏过程中，学生能够主动对问题进行思考和探究，这就需要学生反复提出问题、解决问题，从而促进学生创新精神的提升。
二、游戏教学法在小学信息技术教学中的应用策略
（一）利用游戏引入课堂教学内容
小学生受年龄阶段的限制，对游戏有着强烈的好奇心，所以游戏教学法在小学信息技术教学中的应用，能够充分的吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，让学生积极主动的参与到教师的教学活动中来。
例如：在学习“让鼠标动起来”这节课时，本节课的教学内容包括鼠标的基本操作：移动、单机、拖动、双击和右击。如果教师在授课中知识一味的进行口述讲授，很难激发学生的学习兴趣，学生对此的记忆也不会深刻。所以在授课过程中，教师可以引入纸牌游戏。计算机中的纸牌游戏是利用鼠标完成的，鼠标教学的全过程在游戏中都有所体现。应用纸牌游戏进行鼠标知识的教学，不仅有利于吸引学生的注意力，对强化鼠标操作记忆，提高教师的教学效果具有重要作用。
（二）借助计算机游戏巩固所学知识
信息技术是一门理论与实践相结合的学科，同时计算机操作也是考查学生逻辑性的一门重要学科。所以在基础知识讲授之后，要提高对知识巩固的重视。在实践教学中，教师可以利用计算机中的游戏帮助学生进行知识巩固，促进理论知识的深化。另外，在应用游戏时教师可以将学生进行分组，以小组为单位开展比赛，通过比赛的竞争性调动学生的学习兴趣，提高学生主动复习巩固知识的积极性。
例如：在学习“基准键操作、上行键操作、下行键操作”这部分内容时，教师可以结合小学生喜爱游戏的特点，应用“炫舞”这类网络游戏，使学生在游戏中不知不觉的熟练“基准键操作、上行键操作、下行键操作”的内容，促进所学知识的复习和巩固。这与传统的死记硬背学习形式相比，更容易调动学生的学习兴趣，使学生在宽松的氛围下主动学习，达到提升学习效果的目的。
（三）通过游戏促使实践教学的开展
信息技术在社会各领域中具有非常重要的作用，小学信息技术教学肩负着提高学生信息技术操作水平的重要使命。游戏教学法的趣味性、实践性有利于帮助学生吸收和理解理论知识，推动信息技术实践活动的开展。因此，在小学信息技术教学中，教师可以结合教学内容利用游戏进行实践活动的开展，使学生在实践活动中感受到乐趣，提升学生对信息技术知识的喜爱和对信息技术操作的热情，最终实现学生学习能力的提升。
还是以“鼠标移动、点击”这部分内容为例，教师可以组织学生以小组为单位玩拼图游戏、涂色游戏等。通过游戏的应用学生能够很快掌握鼠标的使用方法，与教师单个功能讲授相比，效率更高。同时游戏教学法的应用，更符合学生爱玩的天性，使学生不畏惧课堂学习，长期下去学生不仅能够掌握本节课的学习内容，对信息技术学科也会产生浓厚的兴趣，最终促进学科教学效率的提升。
三、结语
信息技术在小学教育教学中的重要性越发明显，提高学生的信息技术操作水平，对促进学生的综合素质，健全学生的健康发展具有重要作用。游戏教学法具有趣味性、互动性、实践性等特点，其在小学信息技术教学中的应用，能够充分激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，提高学生知识理解和吸收的效率，对提高学生的信息素养和综合素质具有重要意义。另外，游戏教学法在小学信息技术教学中的应用，符合新课改下学科教学尊重学生主体性的教学理念，符合小学生的身心发展规律，应该被广泛应用到实践教学中去。
参考文献：
[1]吴宁.小学信息技术教学中游戏教学法的应用[J].考试周刊.2017（A4）：119.
[2]宗磊.游戏教学法在小学信息技术教学中的有效运用[J].好家长.2017（59）：113.
[3]王小辉.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].名师在线.2017（13）：85-86.
[4]陈一涛.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].新课程（中）.2017（06）：154.
[5]王擎欣.游戏教学法在小学信息技术课堂教学中的探究和实践[J].课程教育研究.2017（12）：153-154.
作者简介：
刘雯雯（1986—），女，山东章丘人，一级教师，本科，研究方向：信息技术。
关键词：游戏教学法；小学信息技术；应用
游戏教学法与单一的讲授制相比，课堂氛围更好，学生学习的主动性更强。在小学信息技术教学中应用游戏教法，有利于吸引学生的注意力，调动学生的学习热情，对推动信息理论知识的实践也具有重要意义。因此，本文以小学信息技术为研究重点，对游戏教学法在小学信息技术教学中的应用进行了探讨。
一、游戏教学法在小学信息技术教学中应用的重要性分析
随着新课程标准改革的深化，信息技术在小学教学中的重要性逐渐突显。所以教师要针对信息技术学科的内容和小学生的身心发展规律，选择能够激发学生学习兴趣的教学方法，提高学生的学习主动性，促进学科教学效率的不斷提升。
第一，游戏教学法在小学信息技术教学中的应用，有利于吸引学生的注意力。信息技术知识具有一定的实践性，但受传统教学思想的影响，单纯的知识传授很难激发学生的学习兴趣。而在游戏教学法下，教师能够设计与小学生身心发展特点相符合的游戏，而游戏的趣味性、实践性也能更加高效的吸引学生的注意力，使学生在课堂上集中注意力主动学习，促进小学信息技术教学效率的提升。
第二，游戏教学法在小学信息技术教学中的应用，有利于提高学生的学习热情。小学生年龄小，天性好玩，对游戏类的活动有着天生的好奇心，而游戏教学法的应用正是利用了学生这一特点，对引导学生探究知识，掌握高效的学习方法具有重要作用。因此，在小学信息技术教学中，教师要结合教学内容科学设计游戏内容，充分发挥游戏教学的价值，促进学生学习效率的提升。
第三，游戏教学法在小学信息技术中的应用，有利于培养学生的合作、创新精神。游戏在课堂教学中的应用，能够促进学生与他人之间的合作，使其在合作中感受到快乐，并在竞争中体会到危机感和责任感。同时，在游戏过程中，学生能够主动对问题进行思考和探究，这就需要学生反复提出问题、解决问题，从而促进学生创新精神的提升。
二、游戏教学法在小学信息技术教学中的应用策略
（一）利用游戏引入课堂教学内容
小学生受年龄阶段的限制，对游戏有着强烈的好奇心，所以游戏教学法在小学信息技术教学中的应用，能够充分的吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，让学生积极主动的参与到教师的教学活动中来。
例如：在学习“让鼠标动起来”这节课时，本节课的教学内容包括鼠标的基本操作：移动、单机、拖动、双击和右击。如果教师在授课中知识一味的进行口述讲授，很难激发学生的学习兴趣，学生对此的记忆也不会深刻。所以在授课过程中，教师可以引入纸牌游戏。计算机中的纸牌游戏是利用鼠标完成的，鼠标教学的全过程在游戏中都有所体现。应用纸牌游戏进行鼠标知识的教学，不仅有利于吸引学生的注意力，对强化鼠标操作记忆，提高教师的教学效果具有重要作用。
（二）借助计算机游戏巩固所学知识
信息技术是一门理论与实践相结合的学科，同时计算机操作也是考查学生逻辑性的一门重要学科。所以在基础知识讲授之后，要提高对知识巩固的重视。在实践教学中，教师可以利用计算机中的游戏帮助学生进行知识巩固，促进理论知识的深化。另外，在应用游戏时教师可以将学生进行分组，以小组为单位开展比赛，通过比赛的竞争性调动学生的学习兴趣，提高学生主动复习巩固知识的积极性。
例如：在学习“基准键操作、上行键操作、下行键操作”这部分内容时，教师可以结合小学生喜爱游戏的特点，应用“炫舞”这类网络游戏，使学生在游戏中不知不觉的熟练“基准键操作、上行键操作、下行键操作”的内容，促进所学知识的复习和巩固。这与传统的死记硬背学习形式相比，更容易调动学生的学习兴趣，使学生在宽松的氛围下主动学习，达到提升学习效果的目的。
（三）通过游戏促使实践教学的开展
信息技术在社会各领域中具有非常重要的作用，小学信息技术教学肩负着提高学生信息技术操作水平的重要使命。游戏教学法的趣味性、实践性有利于帮助学生吸收和理解理论知识，推动信息技术实践活动的开展。因此，在小学信息技术教学中，教师可以结合教学内容利用游戏进行实践活动的开展，使学生在实践活动中感受到乐趣，提升学生对信息技术知识的喜爱和对信息技术操作的热情，最终实现学生学习能力的提升。
还是以“鼠标移动、点击”这部分内容为例，教师可以组织学生以小组为单位玩拼图游戏、涂色游戏等。通过游戏的应用学生能够很快掌握鼠标的使用方法，与教师单个功能讲授相比，效率更高。同时游戏教学法的应用，更符合学生爱玩的天性，使学生不畏惧课堂学习，长期下去学生不仅能够掌握本节课的学习内容，对信息技术学科也会产生浓厚的兴趣，最终促进学科教学效率的提升。
三、结语
信息技术在小学教育教学中的重要性越发明显，提高学生的信息技术操作水平，对促进学生的综合素质，健全学生的健康发展具有重要作用。游戏教学法具有趣味性、互动性、实践性等特点，其在小学信息技术教学中的应用，能够充分激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，提高学生知识理解和吸收的效率，对提高学生的信息素养和综合素质具有重要意义。另外，游戏教学法在小学信息技术教学中的应用，符合新课改下学科教学尊重学生主体性的教学理念，符合小学生的身心发展规律，应该被广泛应用到实践教学中去。
参考文献：
[1]吴宁.小学信息技术教学中游戏教学法的应用[J].考试周刊.2017（A4）：119.
[2]宗磊.游戏教学法在小学信息技术教学中的有效运用[J].好家长.2017（59）：113.
[3]王小辉.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].名师在线.2017（13）：85-86.
[4]陈一涛.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].新课程（中）.2017（06）：154.
[5]王擎欣.游戏教学法在小学信息技术课堂教学中的探究和实践[J].课程教育研究.2017（12）：153-154.
作者简介：
刘雯雯（1986—），女，山东章丘人，一级教师，本科，研究方向：信息技术。