素质是人们自身所具有的各种心理的、生理的、外部形态等方面的稳定性特征的综合体现，而素质教育是在先天的基础上经过教育和训练，使受教育者形成或发挥适应社会生活的能力。对于中学生来说，就是培养他们具有适应社会主义现代化建设要求的全面发展的思想道德、科学文化、心理情感、身体条件和劳动技能。
　　化学是九年义务教育一门学科，是自然科学的重要组成部分。新的化学课程倡导从学生和社会的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创造性，促使学生积极主动地学习，使学生获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、科学探究、联系社会实际和形成科学价值观的过程。
　　如何体现初中化学教学的素质教育呢？
　　
　　一、要转变观念，面向全体学生，改应试教育为素质教育
　　
　　1、素质教育与应试教育不同点
　　（1）培养目标不同。素质教育是德、智、体、美、劳全面发展；而应试教育只注重智育，而忽视其它方面。素质教育是面向全体学生；而应试教育是精英教育。
　　（2）教学内容不同。素质教育是重视学生的全面提高；而应试教育是考什么就教什么。素质教育注重启发学生活泼、主动地学习；应试教育则是满堂灌输式教育。
　　（3）教学方法不同。素质教育是师生双向活动，以训练为主，选择最佳的学习方法；应试教育则为填鸭式教学，学生被动地学习。
　　（4）学生负担的轻重不同。素质教育的目标是当堂理解，重视能力的提高，学生负担轻；应试教育是大搞题海战术，学生不堪重负。
　　（5）教学效果不同。素质教育的任务是培养学生适应社会的能力；应试教育则是注重学习成绩较好的学生，往往造成学生的高分低能。
　　
　　2、如何实施素质教育
　　（1）要认真学习新的课程标准。
　　（2）要把素质教育的目标落实到每一节课中。课堂教学是实施素质教育的主渠道，这就要求教师不但要备好每一节课，还要落实到课堂教学中。
　　（3）加强学法指导，注重能力培养。教师在教学中应不失时机地对学生进行学习方法的指导，使学生形成良好的学习习惯，使学生的素质得以提高，使素质教育落实在教学环节之中。
　　
　　二、化学基础知识是素质教育的基础
　　
　　初中化学教材是按照九年义务教育的要求编写的，内容包括必学与选学、阅读与家庭小实验等几部分，使化学教学与人们的日常生活、科学技术、生产劳动相结合。化学教学的主要目的是在教会学生掌握基本概念与理论的基础上，通过元素、化合物的学习，使学生了解物质的性质和用途是由它的结构决定的。通过一些定性的实验，培养学生的实验操作能力和观察能力；通过一些简单的化学计算的学习，使学生初步学会定量地分析和解决化学问题的能力，使学生在学习基础知识和基本技能的同时初步形成用化学的观点和方法分析和解决问题的能力。
　　总之，要培养学生的科学态度和方法，教学的重点应该是如何培养和训练学生的思维能力，而不应该是纯粹的解题。要做到这一点，化学课的教学应该从日常生活和社会生产中的化学问题出发，深入到化学的基本概念和理论知识，再经过解释、练习，使学生对所学的新知识得以理解，初步形成进一步学习和工作的能力。
　　
　　三、加强实验教学、提高学生的能力是实施化学素质教育的有效途径
　　
　　化学本身就是一门以实验为基础的学科，加强实验教学是提高学生能力的重要环节。这就要求教师 认真做好教材上的每一个演示实验，课前要认真准备，确保演示实验的成功。实验时要做到操作规范，并注意引导学生从形象思维上升到抽象思维。对教材后面的实验应要求学生做好预习，仔细观察实验现象，联系所学的知识进行分析、判断并认真作好记录，填好实验报告，并养成良好的实验习惯。而其它几个选做实验和家庭小实验，教师应在课外指导和鼓励学生做，培养他们综合运用知识和善于自学、勇于创新的意识。
　　
　　四、教师自身的素质是素质教育成败的重要保证
　　
　　教师必须以师德素质的提高促进自身教书育人能力的提高，深化教育改革，努力创造出适应素质教育的新的教学方法，加强与生产生活相联系的化学知识的学习，关心最新化学科学技术的发展和重大科研成果，以专业知识水平和教学能力素质的提高促进素质教育的全面实施。
　　（作者单位：564307 贵州省务川县濯水中学）