【摘 要】
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物理学科在学生科学与理性思维的培养中发挥的作用至关重要.物理学科与其他学科相比而言,具备繁多的知识点且涉及较大思维难度,学生学习时难免会感到吃力.基于核心素养培养目标的初中物理课堂教学中,要求教师重视课堂教学的调整与优化,注重学生物理知识学习兴趣的激发,指引学生循序渐进地养成创新思维习惯、科学价值观及科学态度与责任等.本文简单介绍初中物理核心素养内涵,并提出课堂教学中培养学生核心素养的策略,以供参
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物理学科在学生科学与理性思维的培养中发挥的作用至关重要.物理学科与其他学科相比而言,具备繁多的知识点且涉及较大思维难度,学生学习时难免会感到吃力.基于核心素养培养目标的初中物理课堂教学中,要求教师重视课堂教学的调整与优化,注重学生物理知识学习兴趣的激发,指引学生循序渐进地养成创新思维习惯、科学价值观及科学态度与责任等.本文简单介绍初中物理核心素养内涵,并提出课堂教学中培养学生核心素养的策略,以供参考借鉴.
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卢梭是十八世纪法国启蒙运动重要代表思想家之一,他的挫折教育观具有革命性与现代性。卢梭挫折教育的基本内容包括挫折教育的内涵、挫折教育的目的以及挫折教育的路径,它与卢梭的自然教育、自由教育、消极教育、感觉教育、生命教育、智慧教育、情感教育、生存教育一起构成了卢梭丰富的教育思想理论体系。探究卢梭挫折教育观的历史贡献与当代价值,从挫折教育角度对卢梭教育思想进行深入系统地探析,对于进一步认识卢梭教育思想和应
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