【摘 要】
：
当今世界科技飞速发展、物质生活日益丰富,一些家庭和学校因此偏重文化知识的传授以及学生的升学成绩,对学生的内心世界缺乏触碰。这导致一些青少年尤其是比较敏感偏激的孩子
【基金项目】
：
福建省教育科学规划“十三五”规划2017年度课题“农村小学语文教学中渗透生命教育理念的研究＋FJJKCG17-212”
论文部分内容阅读
当今世界科技飞速发展、物质生活日益丰富,一些家庭和学校因此偏重文化知识的传授以及学生的升学成绩,对学生的内心世界缺乏触碰。这导致一些青少年尤其是比较敏感偏激的孩子感受不到生命的美好与快乐,反倒觉得生命无意义,找不到生命的真正价值,随意去践踏生命。因此,对学生进行生命教育显得尤其重要。语文作为最具人文性的学科,教科书里有着丰富的生命教育资源,可以说,从小学到高中,几乎包含了所有生命教育的内容。
其他文献
2011年版的《义务教育语文课程标准》在总体目标中指出：“在发展语言能力的同时,发展思维能力,学习科学的思想方法。”语文学科核心素养中也明确提出：“要促进学生思维发展与提
党的十六届四中会全通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》,提出了建设社会主义和谐社会的目标.
在高中音乐教学中,＂音乐鉴赏＂是一个重要教学模块,高中音乐教材中不少形式各异的音乐作品,为培养学生审美能力、陶冶情操提供了很好的素材。但是现在高中生大多只喜欢流行音乐,
“以人为本”理念应用于管理界域,是指围绕人的发展与需求,适应人的成长规律展开的系列管理行为,放在教育层面中,理念应用的对象即为学生。现代学校的教学管理,更加突出了学
作为学校的管理者,在与班主任的交流中,我始终坚持对班主任“以心育心、以人格育人格”的教育理念,一直寄予他们“唤醒灵魂,激励精神,浇灌生命,塑造人格”的班主任教育观。班