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普小学生融合教育态度的培养是使其对残疾儿童形成接纳态度并转变消极态度的态度优化过程,这对提高随班就读的质量具有重要作用。本文从态度理论切入,尝试探索培养普小学生融合教育态度的策略与方法,旨在给融合教育的本土化实践提供建设性的理论支持和有益启示。
试论态度理论对普小学生融合教育态度培养的启示
【摘 要】
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普小学生融合教育态度的培养是使其对残疾儿童形成接纳态度并转变消极态度的态度优化过程,这对提高随班就读的质量具有重要作用。本文从态度理论切入,尝试探索培养普小学生融
【机 构】
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云南师范大学教育学部
【出 处】
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学周刊
【发表日期】
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2020年19期
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