音乐素养是素质教育的重要内容，也是培养高素质音乐人才必不可少的基础。从知识结构上说，音乐素养主要包括读谱、视唱、听音、节奏、和声、写作、音乐史、音乐欣赏等要点；从作用上说，音乐素养重在培养“懂音乐的耳朵和理解音乐的心灵”，直接决定着一个人理解音乐、感悟音乐、表现音乐能力的强弱高低；从培养途径上说，这是一个漫长、复杂、艰辛的过程，需要专业指导、科学训练，更需要学习者持之以恒、反思探索。提高音乐素养虽然无捷径可走，但笔者认为正确的方法、科学的体系却能够使人少走弯路，通过电子琴这一载体可以对青少年提高音乐素养起到事半功倍的助推功效。
　　自从美国人哈蒙德（Ｈａｍｍｏｎｄ）先生在１９３４年获得专利并成立电子乐器公司，人类社会就迅速进入了电子音乐的新时代，以电子琴为代表的电声乐器迅速普及。如今，电子琴不仅是多种音乐会的主角，而且也走进了幼儿园、中小学、大中专院校的音乐课堂，在各级音乐教育活动中扮演着不可或缺的角色。随着中国社会的全面进步，目前学习电子琴的青少年人群可谓俯拾皆是，因而我们很有必要借助这一社会趋势，认真探索如何利用电子琴来循序渐进地提高青少年的音乐素养。
　　借助电子琴，使音乐学习的过程充满趣味。音乐是美妙动听的，但是学习音乐的过程却充满了枯燥和艰辛，这也是很多学习者浅尝辄止、难以坚持到底的重要原因。对于初学音乐的青少年来说，他们具有很强的好奇心，但是又有怕吃苦、知难而退等潜意识。利用何种手段和形式使他们的好奇心、求知欲持续下来，是摆在教育者面前必须解决的问题。电子琴作为一种高科技产品，具有超强的音乐表现力，它音域宽广，和声丰富，一台琴可以与一支管弦乐队的演出效果媲美（双排键电子琴可以模仿庞大乐队的演出效果，具有强大的节奏编辑功能，为表现音乐作品提供了更大空间和更大可能）。而且，电子琴不仅能够轻松自如地模仿大提琴、小提琴、吉他、小号、长笛、单簧管等管弦乐器的声效，还能够演奏出其他乐器难以达成的音乐效果，逼真地模仿大自然中的多种音色变化，比如风声雨声、动物声响、宇宙音响，并根据需要可随心所欲地配置类似打击乐器的节拍，并且可以对此进行自由编辑，使音响效果更为丰富、更显个性，尤其适合演奏节奏感较强的现代音乐作品。同时，电子琴通常都装置有效果器，比如，混响、回声、延音、震音轮、调制轮，便于演奏者简便自如地表达丰富的音乐情绪。更为难得的是，电子琴自身通常储存有一百多种以上的各种音乐风格的节奏音型以及打击乐旋律，古典的、现代的、西洋的、民族的，应有尽有。这些音响动听、使用便捷的自动节奏功能，非常便于师生们进行节奏感教学，便于学习者随时随地用心灵、用身体感悟音乐节奏的律动，领会多种音乐风格的艺术魅力。由此可见，电子琴自身这些特点比较契合青少年的认知心理，可以全方位地满足其心理需求。借助电子琴这种乐器将使他们的音乐学习过程变得充满趣味，使之很容易就被音乐的魅力、电子琴的魅力所吸引，激起探索、学习的内动力，在寓教于乐中调动他们学习音乐的自觉性、能动性，促进其音乐素养的全面提升。
　　电子琴可满足青少年多层次的音乐审美需求，锻炼全面的音乐能力。音乐教育的本质力量在于以鲜明生动的艺术形象感染、影响和培养人。音乐教育不仅培养学生感受美、理解美、表现美和创造美的能力，更重要的是通过美育的手段提高人的素质，从而实现人与自然、与社会的和谐①，电子琴以固定音高、音色丰富、兼容性强、伴奏功能强，以及简单易学等个性特色，从其诞生之日起就受到各阶层音乐爱好者的喜爱，特别适合作为青少年学习音乐的入门乐器。事实证明，通过学习电子琴，可以显著提高青少年的音乐旋律节奏感，显著提升他们在音乐欣赏、音乐感受、音乐表现、即兴伴奏等方面的能力。新一代的电子琴还具有自动伴奏、录音、变调、存储、编辑等多种功能，学习者可借助叠加、分离等操作手段演奏出合唱、混响、延时等音响效果，这不仅便于他们体味音乐迷人的魅力，而且也为他们提供了宽广的探索性学习的空间：他们可以根据自己的审美情趣编辑出新的声效，可以更为个性化地学习乐理、节奏、音准、音色、音区等知识，更生动地感受音乐、创造音乐、表现音乐。而且，他们在感受音乐的同时，还可以开发创造性、创新性思维，锻炼艺术想象力，丰富青少年对经典音乐作品的感知，拓展音乐视野，接近艺术真谛，探索艺术发展规律，循序渐进地在音乐中获得教益，满足青少年多层次的音乐审美需求，全面提升其综合素质。甚至，电子琴演奏对青少年的身体协调能力也有一定的促进作用，比如，双排键电子琴拥有两层以上的手键盘和脚键盘、脚踏板，它的表现能力是其他乐器甚至钢琴所无法比拟的。演奏者通常用右手弹奏主旋律，左手弹奏副旋律或和弦，右脚控制音量踏板或延音踏板，左脚控制脚键盘发伴奏低音，双腿膝盖还可以控制切换音色等。演奏一曲需要全身运动，最讲究的是身体各部位的统一协调②。音乐教育的特性之一是其实践性，不少专业人士都提倡学生直接操持某种乐器，手脑并用地主动学习音乐③，很显然，电子琴非常符合这一趋势和要求。
　　电子琴比较适合初入门者学习。电子琴音高稳定，初入音乐之门的青少年如果将电子琴作为入门台阶，则可通过听辨、模唱等手段快速而准确地帮助他们建起稳定的音感，为进一步学习音乐寻到正确的门径、打下良好的基础。同时，电子琴自身储存有风格多样的音型和节奏，能够模拟多种乐器的音响效果，并且可以自由编辑、组合，合理利用这些独特的功能，不仅有助于青少年对音色的认识和听辨能力的提高，而且还有助于开发他们的音乐想象力，丰富他们对音乐的理解力和表现力，系统地培养他们对音色、节奏、音效等的整体编排能力，使音乐技能升华为音乐能力。学好了电子琴，对他们进一步学习视唱、练耳、键盘等知识，都有显著促进作用。更进一步说，有了初步键盘知识的中学生或大学生学习电子琴，则更为容易入门和提高。尤须特别指出的是，青少年通过学习电子琴，在有了一定基础之后，可以相对轻松地去学好钢琴、手风琴、管风琴等其他键盘乐器，去感知更为丰富的器乐世界。
　　学习电子琴的成本较为低廉，普及、提高两相宜。对于青少年来说，电子琴教育的第一属性是素质教育，核心在于提高美学素养和综合素质。在社会主义市场经济环境下，普及音乐教育、提高广大人群的音乐修养，让更多的青少年从中获益，关键之一是必须找到一种或几种成本低廉、多数家庭可以承受的载体。比较而言，电子琴售价较为便宜，中等收入的家庭即可购买得起中高档电子琴，且搬动方便、占用空间较小，师资资源也比较丰富，从学龄前儿童到高中生都可以在零基础之上较为快捷地入门，所以电子琴很是适合作为音乐教育的载体。同时，电子琴音色优美，表现力强，应用前景广泛，适合有志于此者进一步深造、提高，在此基础上学习乐器学、音响学、和声学等知识，获得更大的发展，甚至将之作为终生的事业。
　　中高档电子琴的数字化模块有助于青少年的自我学习。学习型社会崇尚自我学习的习惯，强调自我学习的能力。对青少年而言，社会、学校、家庭既要鼓励他们形成自我学习的能力，又要想方设法满足他们进行自我学习所必需的条件。目前市场上销售的中高档电子琴均带有ＭＩＤｌ、录音等功能，这些数字化模块不仅使电子琴的艺术表现力更为丰富和宽广，同时也很适合学生在课下借助电脑等工具进行探索性学习。
　　随着社会的全面进步，可以预言的是，电子琴将会在人类的音乐生活中更为普及，会有更多的青少年借助电子琴而涉足音乐，感知音乐的魅力，所以电子琴专业人士应及早更新艺术观念和教育观念，加深对最新科技成果和经典艺术作品的领悟与认知，如此方能使更多的人从中受益，使音乐的阳光、雨露滋润更多的心灵。
　　注释：
　　①赵建旗：《论音乐教育与人才素质》，《广东白云职业技术学院学报》２００２年第５期。
　　②苏晨琦：《论双排键电子琴演艺技巧及艺术趋向》，《边疆经济与文化》２０１０年第８期。
　　③刘沛：《音乐教育的实践与理论研究》，上海音乐出版社２００４年版，第１４６页。
　　│作者单位：河南艺术职业学院音乐系