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摘要：专业课程不仅仅是向学生传授知识技能，更重要的是培养学生的品格，塑造学生正确的价值观以及人格品质的养成方面。本文涉及专业实践课程和思政课程，两类课程之间既有育人方向的一致性，也存在内容专业目标、实施方式的差异性。在育人过程中，本文强调既要发挥两类课程之间的价值一致性，认识到两门课程在育人过程中的课程定位的趋同性。与此同时，相互之间也需要尊重两门课程的差异性，注重各自在育人当中的内容互补、功能协同、价值系统的作用。在具体的实施过程中，首先要坚持“同向”，其次要坚持“同行”，最后要注重学生在不同学段的层次性，真正贯彻以课程为载体，发挥高校课程体系的育人功能。
一、企业经营沙盘模拟课融合课程思政的推广价值
ERP沙盘模拟经营实训采取任务驱动、分组对抗，是融教、学、做一体的教学模式。依据课程设计，确定课程内容结构，将教学内容按照知识、能力和素质进行分解，形成教师教学具有针对性，学生学习有导向性，评价有依据性的教学体系。实训过程中，采用分组对抗形式，以学生为主体，学生们共同研究探讨和策划经营企业运营方案，教师只是给予必要指导，让学生充分动脑思考，培养学生们的综合素质。
二、企业经营沙盘模拟课融合课程思政的建设目标
“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全方位育人”。由此可见，高职院校加强思想政治教育工作，是职业教育“育人”的本质要求，而实施课程思政，则是落实立德树人根本任务的重要举措。
高职院校实施课程思政，重点在于顶层设计，即要以系统化的思维，结合人才培养方案的制定，从课程体系、教学目标、教学内容、教学评价等方面进行整体设计。重点在于借力实践平台，重视师资培训，加强协同育人。首先，立德樹人是高职院校的根本任务，在课程体系构建上，思政之魂要统领;其次，我们培养的是社会主义事业的接班人，在教学目标上，思政的刚性要坚守;再次，我们培养的是社会主义事业的建设者，在教学内容上，思政的鲜活性要放大。专业课程的教学内容是知识化与技能化的组合，“思政”功能被大大弱化了;最后，要回答好“怎样培养人”这一方法论问题，在教学评价上，思政的底线不容置疑。课程思政的“泛”课程性，决定了教学评价的原则将有别于传统。要将育人置于教学工作首位，围绕专业人才培养方案和课程标准，把握好正确的政治方向，自觉贯彻党和国家的教育方针，将正确的人生观、世界观和价值观渗透到教学全过程，促进学生全面健康成长。
把思政课程融入到专业实践课程，需要理论很熟悉、方法多知道、融入有经验。把思政元素和职业素养融入课堂，是一项开创性的工作，可从“学习知识点、挖掘结合点、操练融入点”三方面入手，由点到线再到面，逐步深入。首先，学习知识点。其次，挖掘结合点。就是要找到把思政元素、职业素养融入到课堂教学内容中去的位置，这要求教师要强化课程思政意识，找准将社会热点和身边鲜活事例与教学内容有机结合的点，并融入思政元素;最后，将思政内容融入的过程中，可根据需要把理论和现实结合起来后再“掰开来揉碎了”讲，不能生搬硬套，要用中国故事、身边的榜样，用学生们的语言来讲，这样才会生动，才会被学生们接受。经常操练不断优化，这样的融入才会更周密、更有说服力。
三、企业经营沙盘模拟课融合课程思政的推行方案
实施课程思政没有成熟的范式，开展有效课堂建设，关键在于行动。只要方向正确、内容对头就要去大胆尝试、积累经验、不断提高。首先，贵在自然融入。将思政元素融入专业实践教学是针对有效提升育人水平而言的，不能勉强或胡乱“联系”，融入的内容自然贴切最重要。其次，重在严谨贴切。在设计教学时，要做到严谨贴切，不可做“差不多”先生。再次，妙在画龙点睛。一堂课、一个教学环节到底融入多少个思政点合适？现实生活中，道德规范、哲学原理、做人道理无时无处不在，许多事情都能跟育人联系起来，但是“可以用”不等于“必须用”，并非越多就越好，妙在得当。在教学过程中，只有针对教学内容运用恰当，才能达到更好的育人效果。最后，要把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准。当下高职院校强调“以学生为中心，以成果为导向，以专业建设为抓手，注重诊断与持续改进”，这种从学生毕业标准出发来制定并实施培养方案和教学计划的思路，值得课程思政改革借鉴。为此，立足学校人才培养目标，针对学生认知特点，精准设计教学内容、用心选择教学方法、科学制定评价标准，确保课程思政的实施成效。
要坚持以人为本，注重价值塑造，其中加强课程体系建设是一项十分紧迫的任务。为此应当着力抓好的五个关键环节：基础在课程（学生评教、督导评课、同行听课应设置“育德效果”），重点在思政（没有育德功能，课程教学就失去了灵魂），关键在教师（教师是课堂教学的第一责任人，还要形成特聘教师巡讲制或联合系部教师团），重心在院系（建立上下贯通、多元参与的运行机制，确保各门课程同向同行、协同育人），成效在学生（根本目的在于培养更高质量的人才，最终以学生的获得感为检验标准）。搞好课程育人主渠道的具体做法：立足学科的学术内涵和传承脉络，发挥专业课程本身的特色，提炼出爱国情怀、法制意识、社会责任、文化自信、人文精神等要素，转化成进行核心价值观教育最具体、最生动的有效载体;然后从小处入手、就细部落脚发挥育德功能，并注重课堂话语传播的有效性，点亮学生对专业课程学习的专注度。我们应从充实教学内容、创新教学方法、更新教学手段、注重过程考核、夯实实践教学、打造优质团队、整合教学资源、提供保障条件等方面下功夫。
参考文献：
[1]孙昀.“互联网+”背景下大学生思想政治教育长效机制的构建[J].智库时代，2019（28）131-142.
[2]中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》[N].人民日报，2017-02-28（001）.
一、企业经营沙盘模拟课融合课程思政的推广价值
ERP沙盘模拟经营实训采取任务驱动、分组对抗，是融教、学、做一体的教学模式。依据课程设计，确定课程内容结构，将教学内容按照知识、能力和素质进行分解，形成教师教学具有针对性，学生学习有导向性，评价有依据性的教学体系。实训过程中，采用分组对抗形式，以学生为主体，学生们共同研究探讨和策划经营企业运营方案，教师只是给予必要指导，让学生充分动脑思考，培养学生们的综合素质。
二、企业经营沙盘模拟课融合课程思政的建设目标
“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全方位育人”。由此可见，高职院校加强思想政治教育工作，是职业教育“育人”的本质要求，而实施课程思政，则是落实立德树人根本任务的重要举措。
高职院校实施课程思政，重点在于顶层设计，即要以系统化的思维，结合人才培养方案的制定，从课程体系、教学目标、教学内容、教学评价等方面进行整体设计。重点在于借力实践平台，重视师资培训，加强协同育人。首先，立德樹人是高职院校的根本任务，在课程体系构建上，思政之魂要统领;其次，我们培养的是社会主义事业的接班人，在教学目标上，思政的刚性要坚守;再次，我们培养的是社会主义事业的建设者，在教学内容上，思政的鲜活性要放大。专业课程的教学内容是知识化与技能化的组合，“思政”功能被大大弱化了;最后，要回答好“怎样培养人”这一方法论问题，在教学评价上，思政的底线不容置疑。课程思政的“泛”课程性，决定了教学评价的原则将有别于传统。要将育人置于教学工作首位，围绕专业人才培养方案和课程标准，把握好正确的政治方向，自觉贯彻党和国家的教育方针，将正确的人生观、世界观和价值观渗透到教学全过程，促进学生全面健康成长。
把思政课程融入到专业实践课程，需要理论很熟悉、方法多知道、融入有经验。把思政元素和职业素养融入课堂，是一项开创性的工作，可从“学习知识点、挖掘结合点、操练融入点”三方面入手，由点到线再到面，逐步深入。首先，学习知识点。其次，挖掘结合点。就是要找到把思政元素、职业素养融入到课堂教学内容中去的位置，这要求教师要强化课程思政意识，找准将社会热点和身边鲜活事例与教学内容有机结合的点，并融入思政元素;最后，将思政内容融入的过程中，可根据需要把理论和现实结合起来后再“掰开来揉碎了”讲，不能生搬硬套，要用中国故事、身边的榜样，用学生们的语言来讲，这样才会生动，才会被学生们接受。经常操练不断优化，这样的融入才会更周密、更有说服力。
三、企业经营沙盘模拟课融合课程思政的推行方案
实施课程思政没有成熟的范式，开展有效课堂建设，关键在于行动。只要方向正确、内容对头就要去大胆尝试、积累经验、不断提高。首先，贵在自然融入。将思政元素融入专业实践教学是针对有效提升育人水平而言的，不能勉强或胡乱“联系”，融入的内容自然贴切最重要。其次，重在严谨贴切。在设计教学时，要做到严谨贴切，不可做“差不多”先生。再次，妙在画龙点睛。一堂课、一个教学环节到底融入多少个思政点合适？现实生活中，道德规范、哲学原理、做人道理无时无处不在，许多事情都能跟育人联系起来，但是“可以用”不等于“必须用”，并非越多就越好，妙在得当。在教学过程中，只有针对教学内容运用恰当，才能达到更好的育人效果。最后，要把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准。当下高职院校强调“以学生为中心，以成果为导向，以专业建设为抓手，注重诊断与持续改进”，这种从学生毕业标准出发来制定并实施培养方案和教学计划的思路，值得课程思政改革借鉴。为此，立足学校人才培养目标，针对学生认知特点，精准设计教学内容、用心选择教学方法、科学制定评价标准，确保课程思政的实施成效。
要坚持以人为本，注重价值塑造，其中加强课程体系建设是一项十分紧迫的任务。为此应当着力抓好的五个关键环节：基础在课程（学生评教、督导评课、同行听课应设置“育德效果”），重点在思政（没有育德功能，课程教学就失去了灵魂），关键在教师（教师是课堂教学的第一责任人，还要形成特聘教师巡讲制或联合系部教师团），重心在院系（建立上下贯通、多元参与的运行机制，确保各门课程同向同行、协同育人），成效在学生（根本目的在于培养更高质量的人才，最终以学生的获得感为检验标准）。搞好课程育人主渠道的具体做法：立足学科的学术内涵和传承脉络，发挥专业课程本身的特色，提炼出爱国情怀、法制意识、社会责任、文化自信、人文精神等要素，转化成进行核心价值观教育最具体、最生动的有效载体;然后从小处入手、就细部落脚发挥育德功能，并注重课堂话语传播的有效性，点亮学生对专业课程学习的专注度。我们应从充实教学内容、创新教学方法、更新教学手段、注重过程考核、夯实实践教学、打造优质团队、整合教学资源、提供保障条件等方面下功夫。
参考文献：
[1]孙昀.“互联网+”背景下大学生思想政治教育长效机制的构建[J].智库时代，2019（28）131-142.
[2]中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》[N].人民日报，2017-02-28（001）.