在多年的小学低段数学教学中，我深刻地体会到读题的重要性。读题是解题的基础，学生读题能力的高低直接影响到解题的正确与否。低段小学生正处于语言发展的最佳时期，在低段的教学中应重视数学读题教学，使孩子在数学读题中领悟数学语言的魅力，提高读题审题能力。那么如何培养孩子的读题能力呢？我结合平时的教学，谈谈自己的一些做法。
　　一、读题前先解决题目中的生字
　　低段小学生识字量少，阅读速度慢，理解能力弱。我们在读题前先给学生不认识的字注上拼音，带领学生认读字，对学生不理解的生字和词语适当进行解释。比如，15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？孩子们不认识卖和剩，我们在解题前先给这两个字注上拼音，并给孩子解释这两个字的意思，问题一下子就得到了解决。
　　二、带领孩子一起读题
　　书读百遍，其意自见。一年级的学生，因为刚入学，他们的识字水平和知识能力有限，没有阅读经验，阅读理解能力低。而老师领读是培养学生读题能力的基本方法，读的时候，老师要注意语气的轻重缓急，语调的强弱高低，节奏的快慢，发现学生唱读一定要及时纠正，在读题时要逐字点读，不漏字，不添字，要读正确，流利。比如，5和8相加是多少？5个8相加是多少？差别也就是一个字，而忽略了这部分信息，解答结果却是张冠李戴了。
　　三、读题要抓住关键词
　　在用数学知识解决问题的教学中，老师要善于引导学生理解关键词句的含义，在读题的同时，标注重点字词并着重理解，以便尽快掌握题目内容或找出解题思路。如3和9相乘，积是多少？3个9相加，和是多少？在读题时一定要抓住关键词“积”“和”，求积用乘法，弄清谁是乘数，求和用加法，弄清谁是加数。这样，通过标出关键字词，理解题意，孩子也就能正确解题了。
　　四、激发孩子的读题兴趣
　　我们在平时的數学教学中，可运用情景创设，开展比赛等多种方法，激发孩子的好奇心和求知欲。低段的数学练习题很多是图文题目和情景对话题目，我们可以让孩子进行分角色朗读，提高他们的兴趣，还可以用表扬的方式鼓励孩子阅读，及时肯定孩子在读题中的进步，让孩子快乐阅读，对于数学读题产生兴趣。
　　总之，小学低段数学读题能力是学生学习的一种重要能力，它需要有一个学习、积累、循序渐进的过程。我们老师可以通过一定的技巧和教学手段，增加数学读题教学的乐趣，逐步培养小学生良好的读题习惯，提高数学读题能力。
　　（作者单位：咸阳纺机学校 陕西咸阳712000）