自信、妥协与说服力
　　麦可?佩吉编著的《跨文化经验的教育》，极具先见之明地举了奥巴马来论证跨文化经验的教育对一个孩子成长产生的影响。书中写道：“《哈佛法律评论》期刊的主笔巴拉克?奥巴马是跨文化教育的影响力最宝贵的范例之一……他能够准确地理解并且接纳各种不同的观点，并且找到方法把不同的人聚在一起，这是一种文化桥梁者的特质。”麦可?佩吉形容他像“多元文化教育之下产生的新人种”。
　　社会认知心理学家哈维奥特斯提出，儿童时期是人类建立对世界感知的时期，青少年阶段则是建立世界观，以及对社会价值观最重要的时期。在青少年阶段建立起来的世界观、价值观将深刻影响孩子长大以后对遭遇的人及事物的个人判断、评价，从而形成自己的思路，决定了自己一生的出路！
　　当前汽车产业的趋势是混合动力，让车拥有汽油、电力双动力，可以依据情景相互切换的动力系统，让车更环保、更节能、更高效运行。青少年的培养同样是需要注入混合动力——中西方文化，精英及草根文化……而奥巴马就是典型的混合动力助推成长起来的，对他产生的第一个影响就是令他相信人和人之间歧义的藩篱是可以跨越的，并在此理解上，建立起“愿意商谈和妥协的态度”。
　　麦可?佩吉等研究跨文化成长影响的学者，在研究中发现，在年轻时接受多元教育经验的人，还具有一项特质，就是通常具有很强的说服力。而说服力则来自于他们相当擅长于说明、比较不同的情境，让不同立场的人可以换角度思考问题。这样的人格特质，在奥巴马参与公共事务中发挥了关键的影响力。
　　今年夏令营，益升教育就是践行这个多元文化教育的理念，从7月8日起，带领同学们前往美国游学。在纽约皇后区的圣约翰大学，在洛杉矶的罗亚娜大学，在圣地亚哥的圣地亚哥大学，益升团队是唯一来自中国的学生团队，可以与来自世界各国的学生一起学习。同学们兴奋地感叹，从来没有见过这么多的外国人。
　　同学是各国精英的子女
　　圣地亚哥大学属于私立贵族大学，学生来自世界各国精英阶层。在夏令营里，有来自欧洲、南美洲、亚洲的学生，经过开营第一天的英语测评，按照分班的原则，笔试成绩、与老师口语一对一的测评，兴趣爱好的相近性等，参加圣地亚哥大学营的30名学生被分到了13个班里，每个班有6-8名同学，同学们分别来自意大利、巴西、韩国……老师可以照顾到每一位同学实际英语程度，同学们也能分享到各个国家的东西。
　　参加洛杉矶罗亚娜大学营的育才实验中学初一年级的浩浩，进入到自己班里时发现，全部同学都是清一色——白色！“加上我，班里共有8位同学，开始我觉得很奇怪，印象里，长着白皮肤、蓝眼睛、高鼻梁的人不都是讲英语的吗？怎么会和我一起学英语？”第一节课上，老师请大家自我介绍，原来他的同学分别来自巴西、俄罗斯、白俄罗斯、意大利、西班牙、塞尔维亚、法国，8位同学来自8个国家，我们常说七星伴月，就像七颗黄色的小星星伴着一个洁白的月亮，现在是七个洁白的月亮伴着他一颗黄色的星星。各国人讲英语的口音也各有各的调。“上课难吗？”“有一些挺难的。比如有一节课讨论美式足球的规则，没有接触过，所以不懂。”浩浩回答道。
　　圣约翰大学的负责人告诉我们，我们是来自中国的第一个夏令营团队。对于中国团队的老师和学生优异的表现表示震撼。在整个夏令营期，国际班上课以外，大学派了5名大使陪伴我们的同学，在临别之际，40多名同学自发买了5件白色的衬衫，签上全部中国同学的名字，送给了5名大使，大家都感动得热泪盈眶，紧紧相拥。
　　迎接未来的挑战
　　参加洛杉矶罗亚娜大学营的广雅高一的郑琪龙同学的感言：
　　这次游学时间虽然不长，但是足以让我体会到了美国的“味道”。学校教育、社会基础设施、公共服务等相当的完善。
　　在学校期间，通过与其他国家的老师、同学的交流，我认识和了解了美国文化与习俗，也入乡随俗地体验了一番，发现自己竟然能很好地适应。学校人文环境与相互谦让的气息是在国内少见的。从中我学会了如何与外国人打交道，要注重他们的文化，还见识了什么是真正的和谐。
　　游学期间，我见识了各个领域的世界一流水平，从科技到艺术，从语言到文化，虽然有时会磕磕碰碰，但正是在这些挫折的考验下，我更深地认识了美国，不仅仅是旅游外表的光鲜华丽，更是其背后的文化底蕴。不论学习也好，旅游也好，都让我重新认识了世界与自我，完善了自我价值观。希望将来有一天，我真正踏上这块土地时，能够胸有成竹地面对一切，因为我经历过！
　　奥巴马的妈妈对他说：“在我眼里，你的世界是无限的，最后你会成为什么人，关键在于对自己的限制有多少。”
　　益升教育，为孩子们安排了这条通往无限世界的道路，让每个孩子都能遇见不一样的自己。