论襄渝二线牵引变电所原址重建方案

来源 :高速铁路技术 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chenbenxia
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
襄渝铁路沿线地形、地质复杂,桥梁、隧道比重高,是我国山区铁路的代表,其增建二线的电气化改造工程实施难度大。既有牵引变电所场坪狭小、设备严重老化、生产房屋破损、主接线不适应新的要求,为满足增建二线供电的要求,牵引变电所需推倒重建,并重新进行总平面布置。但既有铁路不能中断行车,在设计中,采用了主变防火墙、27.5kV母线双层布置等特殊设计,采用了第三台牵引变压器、临时计量装置、高压电缆及终端、移动高压室及主控制室等复杂的过渡设施,最终实现不停电改造。 Along the topography of the Xiang-Yu Railway, the geology is complex, the proportion of bridges and tunnels is high, and it is the representative of the mountain railway in our country. It is very difficult to implement the electrification reconstruction project of the second-line building. In the existing traction substation, the field floor is small, the equipment is seriously aged, the building is damaged, and the main wiring does not meet the new requirements. In order to meet the requirements of additional second-line power supply, the traction substation needs to be overturned and rebuilt and the general layout re-arranged. However, the existing railways can not interrupt the traffic. In the design, the special design of the main transformer firewall and 27.5kV double-layer busbar is adopted. The third traction transformer, temporary metering device, high voltage cable and terminal, mobile high voltage room and main Control room and other complex transition facilities, and ultimately non-power transformation.
其他文献
摘 要:“计算机应用基础”是中职学生必修的一门文化基础课程。传统的计算机教学大多采用讲解式和灌输式的教学方法,忽视学生能力培养的个性。为此我采用“诱导自主学习式”教法,旨在积极探索一种新的计算机教学方法。  关键词:诱导;自主学习;激趣阅读  新课程要求教师是学生学习的促进者 [1],其主要任务是促进、推动、鼓励、激发学生学习,而不仅仅充当着“传道授业”的角色。  “诱导自主学习”既是教师角色的基
目前中职计算机课堂教学存在着很多弊端,特别是由于学生水平各异,且有重复学习现象,学生学习缺乏主动性。如何更好地提高计算机应用基础的教学水平,让学生对计算机课程充满兴趣,已
摘 要:对人的综合职业能力进行培养,是行动导向法的主要目标。通常来说,行动导向法以职业实践活动为导向,对理论与实践的统一性进行强调,是一种给学生提供完整工作学习机会的教学形式。本文主要从行为导向法的概念和中职汽车专业实训教学的特点出发,对中职汽车专业实训课程中行为导向法的应用进行分析。  关键词:中职汽车专业;实训课程;行为导向法;应用  随着职业教育的不断发展,人才培养的职业性成为人们越来越强调