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【摘要】随着新课改不断深入，初中英语教学工作已经越来越受到广泛关注和重视，其中，阅读教学是整个初中英语教学的核心内容，对于学生们的英语整体水平的提高有着至关重要的作用。鉴于此，笔者在本文就初中阅读教学过程中，如何学好英语阅读解题技巧，全面攻克英语阅读难关进行一定分析和探究，并且提出一些合理化教学策略，以供参考。
【关键词】初中英语;阅读教学;解题技巧;提升策略
【作者简介】曾兮筠，湖南省岳阳市第十中学;周天伦，湖南省岳阳市外国语学校。
初中英语的阅读教学核心方向就是让学生们能够根据语言材料，合理运用已学的英语知识和阅读技巧去理解和解答一些富含推理能力以及逻辑思维的英语阅读题目。教师不但应当激发学生们的英语阅读学习兴趣，还要采取科学化的教学理念和教学策略引导学生们攻克一些阅读难关，全面提高英语阅读课堂教学的质量和效率。
一、全面激发学生阅读兴趣是学好解题技巧的前提
1. 教师应充分做好英语阅读导入工作。在现阶段初中英语阅读教学课堂上，教师在进行一篇新课文的教学过程之前，应当充分做好导入工作。在导入环节中，教师应该结合课本内容，充分挖掘课文中的趣味性和生活性，并且通过较为先进的多媒体教学模式，如视频播放、幻灯片播放、影音教学等激发学生们的英语阅读学习兴趣，给学生全方位、立体化的教学体验，让学生们充满对本节英语阅读课的探究欲望。
2. 教师应积极引导学生了解国外文化。英语阅读学习离不开文化熏陶和文化渲染。众所周知，中西方因文化不同导致语言和写作的表达方式也大相径庭。想要让学生们充分了解英语所蕴含的文化内涵和文化习俗，教师应当在教学过程中渗透和引导学生们了解和学习一些英美文化知识。
3. 教师应为学生提供优质的阅读材料。平心而论，初中英语课堂教学对于学生们而言往往是枯燥乏味的，教师应当结合学生们的英语阅读需求和爱好，选择一些优质的英语阅读读物。这些读物应当篇幅精简、趣味性和故事性俱佳，并且能够符合初中生心理特点和年龄特点，通过辅助阅读学习，学生们必然会增强英语阅读学习兴趣，积累更多的英语知识，在解题过程中变得更加信心十足，游刃有余。
二、采用科学化教学方法是攻克阅读难关的钥匙
1. 教师应帮助学生紧抓阅读材料“中心思想”。现阶段的初中英语阅读教学过程中，教师应当采取科学化的教学方法让学生们自主找到攻克阅读难关的“钥匙”。教师应当帮助学生们紧抓英语阅读材料中的“中心思想”，也就是说，让学生们在不进行预习的情况下按照要求的时间和速度进行“限时阅读”后，教师要求学生们能够说出文章大体含义，并且逐步引导学生们紧抓“中心思想”，加强英语归纳总结的综合能力。
2. 教师应让学生充分理解段落大意找出主旨句。毫无疑问，每一篇英语阅读文本都蕴含着一个中心思想。其中的每一个段落的构思和构成都会不同程度的围绕主题、围绕中心而体现，教师应当教会学生们如何归纳和总结出每一段的主旨句，进而充分理解该段英文的核心内容，随后掌握整篇阅读文本的主体大意。
3. 教师应让学生们根据上下文意思进行“猜词”。在现阶段初中阅读教学各环节中，学生们必然会遇到许多不熟悉且较为难以理解的生词，并且这些英语单词经常是全面解读文章所必需的重点词汇。鉴于此，在教学过程中教师应当采取合理化的教学方式让学生们学会通过上下文的意思进行“猜词”，增强学生们联系上下文的理解能力，并且让学生根据已学英语单词结合猜词，以此扩大英语阅读理解的知识范畴和拓展英语阅读的解题思路。
三、全面提升学生答题技巧的三大有效策略
1. 以短语为单位进行整体认读。想要全面提升初中生在英语阅读理解过程中的答题技巧，教师应当让学生们学习、归纳和总结不同的解题思路和方式。笔者建议，教师应当让学生们摒弃传统的“每词细看”的英语阅读习惯，尽量以英语短语为单位进行英语阅读的“整体认读”。众所周知，英语的短语以及词组数量之多超乎想象，并且许多约定俗成的短语在英语阅读篇章中出现率很高。
2. 学生应减少阅读中的复视率。现阶段的初中英语阅读教学过程中，许多学生在经过常规化阅读若干英语单词之后，通常习惯性的又将眼光停留在已经阅读过的部分，并且反复阅读、反复揣摩，这种阅读习惯和阅读现象称之为“复视”。在当前阅读理解解题过程中，教师应當让学生们在一定程度上减少复视率，如果复视次数太过频繁，必然会影响到阅读速度和解题效率。教师应当引导学生们在平时阅读课文过程中将视线始终保持“大胆往前走”，全面提高自身大脑对英语词汇以及句式的条件反射速率。
3. 应聚焦阅读文本的重点部位。通常而言，一篇英语文本每一段的段落开头以及结尾部分往往是阅读最为关键的主题部位所在，也就是我们通常所谓的“main idea”。这些部分中包含的一些已知元素往往涉及许多detail的问题，而一些起到转承、过渡作用的词汇则能够帮助学生们有效梳理文本的阅读层次。
综上所述，现阶段全面提高初中生英语阅读教学整体水平之路任重而道远，教师应当充分了解学生们的英语阅读兴趣以及阅读需求，在教学过程中不断探索、不断创新，并且能够采用科学化、合理化的教学理念和教学策略，让学生们充分掌握解题各项技巧，全力攻克各个阅读难关，让初中英语教学的整体质量可以“更上一层楼”。
【关键词】初中英语;阅读教学;解题技巧;提升策略
【作者简介】曾兮筠，湖南省岳阳市第十中学;周天伦，湖南省岳阳市外国语学校。
初中英语的阅读教学核心方向就是让学生们能够根据语言材料，合理运用已学的英语知识和阅读技巧去理解和解答一些富含推理能力以及逻辑思维的英语阅读题目。教师不但应当激发学生们的英语阅读学习兴趣，还要采取科学化的教学理念和教学策略引导学生们攻克一些阅读难关，全面提高英语阅读课堂教学的质量和效率。
一、全面激发学生阅读兴趣是学好解题技巧的前提
1. 教师应充分做好英语阅读导入工作。在现阶段初中英语阅读教学课堂上，教师在进行一篇新课文的教学过程之前，应当充分做好导入工作。在导入环节中，教师应该结合课本内容，充分挖掘课文中的趣味性和生活性，并且通过较为先进的多媒体教学模式，如视频播放、幻灯片播放、影音教学等激发学生们的英语阅读学习兴趣，给学生全方位、立体化的教学体验，让学生们充满对本节英语阅读课的探究欲望。
2. 教师应积极引导学生了解国外文化。英语阅读学习离不开文化熏陶和文化渲染。众所周知，中西方因文化不同导致语言和写作的表达方式也大相径庭。想要让学生们充分了解英语所蕴含的文化内涵和文化习俗，教师应当在教学过程中渗透和引导学生们了解和学习一些英美文化知识。
3. 教师应为学生提供优质的阅读材料。平心而论，初中英语课堂教学对于学生们而言往往是枯燥乏味的，教师应当结合学生们的英语阅读需求和爱好，选择一些优质的英语阅读读物。这些读物应当篇幅精简、趣味性和故事性俱佳，并且能够符合初中生心理特点和年龄特点，通过辅助阅读学习，学生们必然会增强英语阅读学习兴趣，积累更多的英语知识，在解题过程中变得更加信心十足，游刃有余。
二、采用科学化教学方法是攻克阅读难关的钥匙
1. 教师应帮助学生紧抓阅读材料“中心思想”。现阶段的初中英语阅读教学过程中，教师应当采取科学化的教学方法让学生们自主找到攻克阅读难关的“钥匙”。教师应当帮助学生们紧抓英语阅读材料中的“中心思想”，也就是说，让学生们在不进行预习的情况下按照要求的时间和速度进行“限时阅读”后，教师要求学生们能够说出文章大体含义，并且逐步引导学生们紧抓“中心思想”，加强英语归纳总结的综合能力。
2. 教师应让学生充分理解段落大意找出主旨句。毫无疑问，每一篇英语阅读文本都蕴含着一个中心思想。其中的每一个段落的构思和构成都会不同程度的围绕主题、围绕中心而体现，教师应当教会学生们如何归纳和总结出每一段的主旨句，进而充分理解该段英文的核心内容，随后掌握整篇阅读文本的主体大意。
3. 教师应让学生们根据上下文意思进行“猜词”。在现阶段初中阅读教学各环节中，学生们必然会遇到许多不熟悉且较为难以理解的生词，并且这些英语单词经常是全面解读文章所必需的重点词汇。鉴于此，在教学过程中教师应当采取合理化的教学方式让学生们学会通过上下文的意思进行“猜词”，增强学生们联系上下文的理解能力，并且让学生根据已学英语单词结合猜词，以此扩大英语阅读理解的知识范畴和拓展英语阅读的解题思路。
三、全面提升学生答题技巧的三大有效策略
1. 以短语为单位进行整体认读。想要全面提升初中生在英语阅读理解过程中的答题技巧，教师应当让学生们学习、归纳和总结不同的解题思路和方式。笔者建议，教师应当让学生们摒弃传统的“每词细看”的英语阅读习惯，尽量以英语短语为单位进行英语阅读的“整体认读”。众所周知，英语的短语以及词组数量之多超乎想象，并且许多约定俗成的短语在英语阅读篇章中出现率很高。
2. 学生应减少阅读中的复视率。现阶段的初中英语阅读教学过程中，许多学生在经过常规化阅读若干英语单词之后，通常习惯性的又将眼光停留在已经阅读过的部分，并且反复阅读、反复揣摩，这种阅读习惯和阅读现象称之为“复视”。在当前阅读理解解题过程中，教师应當让学生们在一定程度上减少复视率，如果复视次数太过频繁，必然会影响到阅读速度和解题效率。教师应当引导学生们在平时阅读课文过程中将视线始终保持“大胆往前走”，全面提高自身大脑对英语词汇以及句式的条件反射速率。
3. 应聚焦阅读文本的重点部位。通常而言，一篇英语文本每一段的段落开头以及结尾部分往往是阅读最为关键的主题部位所在，也就是我们通常所谓的“main idea”。这些部分中包含的一些已知元素往往涉及许多detail的问题，而一些起到转承、过渡作用的词汇则能够帮助学生们有效梳理文本的阅读层次。
综上所述，现阶段全面提高初中生英语阅读教学整体水平之路任重而道远，教师应当充分了解学生们的英语阅读兴趣以及阅读需求，在教学过程中不断探索、不断创新，并且能够采用科学化、合理化的教学理念和教学策略，让学生们充分掌握解题各项技巧，全力攻克各个阅读难关，让初中英语教学的整体质量可以“更上一层楼”。