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《全日制义务教育数学课程标准》指出：评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。对学生数学学习的评价，要关注他们的情感与态度的形成和发展，要关注他们在学习过程中的变化和发展。为了探索构建促进学生数学学习的教学评价体系，我们从试卷评价、作业评价、合作交流意识评价、动手操作能力评价、情感态度价值观评价五个方面客观、全面地评价学生，力求做到质性评价与量化评价相结合，以评价促进学习、促进发展，真正发挥了评价在促进学生潜能、个性、创新性等方面发展的作用，取得了显著的教学效果。具体方案