摘  要：语文课作为一门语言类课程，阅读在这一课程的教学中是至关重要的，在近年来开展的教学改革中，对于素质教育的重视是所有教师都需要意识到的，因此教师在进行教学时不能仅仅将目光关注在试卷上，更要重视起对于学生们的各方面的能力的培养，阅读能力便是其中一环。本文便就如何在小学教育中给学生们更有效的阅读指导提出了一些观点并总结出下文。
　　关键词：小学语文;阅读教学;教学效率
　　【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）17-0068-01
　　对于一门语言类学科，阅读可以说是学生们学习的开端，然而在长久的传统教育下，人们对于语文的理解几乎只有阅读理解以及作文这两项，甚至是出现了固定模式化的解题套路以及作文套路，在这样的情况下，人们对于阅读的理解与热情逐渐降低，生活节奏的加快以及网络快餐式文化的兴起更是让“阅读”这一行为成了一件“奢侈品”，然而，最有空去享受这件奢侈品的学生们却身陷“应试教育”的囹圄间不知何时上岸。相较于初中知识的密集，高中学习压力的加大，小学生们在拥有较为轻松的学习环境的同时也有着天生的优势，他们对于新知识的渴求是极强的，然而他们却因为自身阅历的不足而无法理解文章中的情感與内涵，因此，在小学阶段进行阅读上的指导是必要的，本文便就如何有效进行小学语文阅读指导阐述了笔者的观点。

1.阅读的意义
　　文字是除了语言之外人们表述自己内心情感的重要方式之一，而阅读便是人们尝试理解文字中所拥有的内涵的途径，在书本中，人们可以领略到自己以前未曾得知的情感、经历，并通过阅读来丰富自己，可以说是让人“足不出户而知天下事”的一个重要手段。在小学阶段的学生们，他们的思维较为简单且懵懂，对于生活的感知也处于一个较为简单的感知层面，而也正由于他们这样简单的心思，他们对于情感的表达可以说是较为匮乏的，甚至于他们常常会出现想说什么但是怎么都说不清的情况，在作文的写作中，这一特点便十分突出，学生们的话语常常只有一句“我很开心”而没有讲明是因为什么而开心，这样简单的语言在日后高年级的写作中成为短板，学生们便逐渐接受了教师们所给出的作文模板，逐渐忽视了自己内心的想法，对于世界中的美也就越来越麻木，生活当中的乐趣也就显得越来越少，而阅读便是唤醒学生们的情感体验与表达的一大利器;在通过阅读丰富情感经历的同时，学生们的眼界也会获得开拓，一个人的精力是有限的，然而多个人呢？文字便是将多个人的经历进行整合，学生们便能够通过阅读这些文字来感受到自己所未曾感受到的美与情感体验，这样的体验对于学生们来说是新奇的，仿佛自己进入了一个新的世界中，一个与现有的生活不同的世界，这对于学生们眼界的拓宽有着极为积极的作用。

2.有效阅读指导
　　（1）关注学生需求。教学的过程是学生们的求知过程，而不是教师的单方面灌输，因此教师在进行阅读教学时首先要意识到的便是学生们自身的需求，努力做到“以学生为本”，将学生们作为课堂的主体来看待。同时，小学生们活泼好动的天性使得学生们自主学习的意愿不够强大，很容易被别的事物分去心神，因此教师在进行教学时要时刻注意这一点，通过学生们喜欢的方式来进行课堂教学，以期学生们能够将注意力集中在课堂中，只有这样，学生们才能在随后的教学中跟随教师的脚步，获取各方面的教学提升。
　　（2）多媒体等信息技术的使用。现代经济的发展也带来了信息技术的不断发展，也给小学语文教学的课堂注入了新的元素。在进行语文教学时，教师可以在教学进度没问题的情况下，每周抽出课堂来进行阅读课，让学生们在课堂上阅读自己喜欢的书籍。在这个阶段中，教师可以通过多媒体来播放一些能够陶冶学生们情操的轻音乐，保证学生们能够更快地将自己沉入书本中去，努力去感知书本中的情感。同时，多媒体的使用还能用于课文的教学，通过多媒体来对课文进行呈现，让学生们能够更快理解课文中所描述的情境，可以说是有着极为多样的用途。
　　（3）良好阅读习惯的养成。阅读习惯是否良好在一定程度上决定了学生们的阅读效果，如果没有良好的阅读习惯，那么读再多的书都是没有效果的，因此教师在进行阅读教学时便要注意对于学生们的阅读习惯的培养。首先，教师要让学生们养成专心的习惯，在阅读过程中若是不能够沉浸其中，阅读便只会是表浅的“阅”而不是更加深入的“读”;其次，教师要鼓励学生们多读，只有反复进行阅读，文章中更为深刻的含义才能够被学生们所理解，同时，在每次进行重复阅读时教师要鼓励学生们每读一遍都发现新的问题，并带着新的问题去读下一遍，在这样的过程中，学生们对于文章的理解程度会逐渐加深;最后，要养成学生们的动笔习惯，让学生们在阅读过后将自己喜欢的词句进行摘抄以积累写作的素材，同时也可以通过读后感的形式来让学生们对于自己所阅读的文章进行记录，在记录的同时，学生们也会对自己当时所读到的内容进行回忆巩固。在这样的一整个过程中，学生们的阅读习惯也逐渐得到培养，最终成为刻印在脑海中难以忘却的潜意识行为，在未来给学生以帮助。

3.结语
　　在素质教育的思潮下，教学已经不再是单纯地知识点的灌输，而成为了一种更为全方面多角度的学习方法的教学，为了培养出学生们的阅读能力，教师就需要通过课堂氛围等多种角度的努力来让学生们能够养成良好的阅读习惯，最终达到阅读能力提升的目的。

参考文献
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