摘  要：婴幼儿时期是幼儿进行情感教育的黄金时期，婴儿出生时只具备几种与生理相关的原始的基本情绪，在随后短短的几年中情绪不断发展，并且很快学会识别、控制人类具有的大部分情绪、情感。家长是幼儿的第一任老师。因此，从家长角度来看要提高自身素质，才能有助于幼儿情感教育，家长应从日常生活开始注重孩子的情感教育，不断把情感教育融入日常生活中，使幼儿能健康成长。
　　 关键词：情感教育;家长;日常生活
　　【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）17-0052-01
　　情感是人类对客观事物态度的体验，是一种与认知意识相并列的特殊心理过程。情感教育是一个与认知教育相对的教育概念，它指的是把情感作为人得发展的重要领域之一。本文侧重于家庭中的情感教育，婴幼儿时期是幼儿进行情感教育的黄金时期。这一阶段的早期情感开发对幼儿的健康成长及其以后的发展有着重要的意义。我们可以在以下方面为幼儿进行情感教育。

1.家長建立科学的育儿理念
　　（1）家长提高自身素质
　　我国著名的教育家陈鹤琴先生曾经说过：“做父母”是一桩不容易的事情，一般人太把这桩事情忽视了，太把这桩事情看得容易了，我们晓得栽花的学识，技能，花儿才能栽的好。教育孩子，家长同样要懂得教育孩子的学识，技能，同时提升自己的教育素质，我们知道孩子好模仿的特点，父母怎样做，他就怎样学，如果我们懂得孩子的这个特点，我们应该要注意，当孩子看见我们对待别人没有礼貌的时候，那我们的孩子同样也不会待人有礼貌;当我们对待某件事情或某个人没有同情心时，我们的孩子同样也不会有同情心。家长应该以身作则，陈鹤琴先生曾在书中举了这样一个例子：他的小女儿一早见到爸爸并没有问早，而陈鹤琴先生是主动说小妹妹早，所以他的女儿也学他说爸爸早。
　　（2）正确树立“爱”的定义
　　下面我要谈谈父母心中的爱，我想爱孩子可能天底下没有哪个父母是不爱自己的孩子。但当今社会现状是千顷地一棵苗，家长们对孩子是“爱你没商量”的，对孩子的无理要求也是有求必应的，许多家长也误以为那就是爱。殊不知，对孩子的放纵会误导孩子任性等毛病，这些爱太多太滥，便使爱的性质发生了变化，往往父母心中爱的定义也没有诠释，我想，我们应该理性“爱”可以在生活中，让我们的孩子自己的事情自己做，而不是包办，代替。让我们的孩子自己吃饭，孩子的双手是用来活动的。让我们的孩子自由地玩耍，而不是担心孩子受伤，父母心中的“爱”定义要明确，知道孩子的需要，合理、理性的“爱”。

2.孩子知道、了解父母的“爱”
　　在我了解到一篇《大学生家书惜墨如金》的文章，写得是两名学生考上外地高校后给家乡父母写信，其中一名学生在信纸上写了“一切平安”四个字。另一名学生的父母接到儿子的来信，拆开一看竟是没有一个字，只见信纸上画了几个大问号。面对这些问号母亲思索片刻，苦笑着对老伴说：“儿子是嫌钱寄晚了！”
　　当我看到这篇文章的时候，我觉得含辛茹苦的父母该有多寒心呢？我们知道一个普庭培养一个大学生不容易，可这两位大学生为什么不懂父母的辛苦呢？大概是与幼年时期缺乏情感教育有关，情感教育不是靠理性的灌输说：“父母这个是爱你的，那个是爱你的。”而是靠心灵的感受。过去大多数家庭孩子多生活条件差，在那种环境中孩子往往从小就能感受到父母的艰辛和深沉的爱，也就自然能接受着情感教育，生活条件差的时代可能已经过去了，但为什么生活条件好了，而我们的孩子情感教育就忽略了呢？结果导致了我们刚看到的那两位大学生。你要让孩子了解父母的辛苦，才能知道父母为了这个家的付出，知道父母的爱，同时孩子也会爱父母。

3.教育孩子学会给予“爱”
　　古往今来的教育家，无不在自己的著述中写到，让孩子学会爱人，同时也要以身示范，家庭情感教育应融入日常生活。
　　第一，顾虑别人的安宁：从生活中一点一滴开始，我们可以在生活中做到让孩子能顾虑别人的安宁，顾虑别人的举动，孩子生来是不知道的，只有靠父母引导。
　　第二，培养孩子的同情心：当我们和孩子一起看到生病的小狗时，千万别不理会这个场景，那也是培养孩子情感途径的。可以跟孩子说：“小狗现在很痛苦，它肯定很难受，我们让它好好休息吧！”孩子对小动物产生了同情心，同样当有家人生病的时候，他也会学会了关心同情他人。
　　第三，培养孩子有礼貌：当我们出门遇到长辈时，应该让孩子主动和长辈打招呼，这也是待人礼貌，以礼待人的表现，家长以身作则，主动和人打招呼;长久以来，孩子也就在无形间学会了跟长辈打招呼问好。
　　第四，学会关心帮助他人：有些家长认为孩子小，什么事都做不了，做不好，更离谱的是有些家长惯着孩子，不让孩子沾任何事情，我们说应该让孩子帮助父母做一些家务事，让孩子在劳动中学会经验，在劳动时同样也会增进亲子关系，家庭情感氛围更融洽，当孩子和我们一起劳动的时候，不仅增进和孩子的感情，同时也培养孩子独立生活的能力，不至于孩子以后走到社会，什么事都不会做，以依赖父母。
　　第五，家长应创设条件：幼儿通过各项活动来感受与认识周围的世界。在活动中对幼儿正确引导。比如，幼儿到商店看售货员为顾客服务，到绿化单位看绿化工人为树苗剪枝等，让孩子感受劳动的意义，懂得劳动光荣，懒惰可耻。劳动创造一切理念，通过参观建筑物，观看街道的变化和了解家乡的特产，提高幼儿对社会的认知。扩大幼儿的视野，从而激发并提高幼儿热爱祖国的情感，家长同时提高自身的素质，给孩子榜样示范。