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摘要：后进生也就是指那些不愿学习，道德品质比较差的学生。出现后进生现象当然与学生自身的因素分不开，但也和社会大环境的因素有关。转化后进生，有很多方法值得我们去探讨。关键的是要教师确立面向21世纪的现代教育观念进行因材施教，对于不同类型的后进生采取不同教育方式，完成转化，使其成为一个对社会有用的人才。
关键词：后进生 转化 因材施教
所谓后进生，就是班中的“品质差生”， 这些学生学习不上进，上课不专心听讲，经常逃课，有赌博、偷盗等行为。这种学生每校都有，老师要教育好这类后进生，简单的说教不起任何作用，粗暴的惩戒的办法只能适得其反，而且师德也不允许。教育好这类后进生需要另辟蹊径，采取一点“小智慧”才能有效。
一、敢于碰钉子
有一个男生特别霸道，经常欺负同学，我多次找他谈话，他总是横不讲理。有一天我早到了教室，看见他的同位站在了他的跟前求他站起来让她进去，他就是坐着不站起来，还振振有词地说：“谁让你晚回来的，就不让你过。”我没有发怒也没有批评他，只是对他的同位说：告诉那同位，如果你在外边时也一定不让他过去。下回调位，轮到他的同位在外边，他在里边了。那同位真的不让他过去了，结果逼得他课间不敢出去。等再调换位置时，他自觉的站起来让同位过去了。对有些特别蛮横的学生不能一味的迁就，必须对他的错误行径进行针锋相对的教育管理，使他认识到只有改正错误才是唯一的出路。
二、善意的欺骗
有些学生天天上网，父母管不了，学校也没办法，一天我在班上读了一份早以拟好的假的“通知”，内容大致是：学校新规定谁若是上网吧三次就在全校点名通报，并勒令回家反思一个月。
这天中午我看到他们俩又去了那家网吧，就安排一位别的老师到那家网吧去假装查他们，让他们在纸上写上“某月某日在什么地方上网，各人签上名字”，那老师不用批评他们就回来，连续三次。等这两个网虫回来后，我拿着那张早已写好这俩人名字的“通报”摆在他们的面前，“通告”右下方还有校长的签名和学校的盖章。并说过两小时后学校的广告栏上就贴上这张“通报”了，学校会勒令他们立即回家反思一个月，两个人放声哭了，从此他们再也不去上网了。
三、相信学生
曾经我教一个品质非常差的学生，在班中称王，在社会上也称霸，所有学生没有敢不听他话的。如果哪个老师不顺他的心意，轻则哄他的堂，炒他的课，重则对老师打骂出手。其中有三位女老师被他气哭过多次，老师们都不愿意上我班的课。
我听说他最怕的是他父亲，就把他叫来和颜悦色地跟他商量：把每周他在学校的做的好事和坏事通过短信的形式发给他父亲，他以为我骗他，同意了。结果我真的每周把他的好坏行为用短信发给他父亲，开始他父亲狠揍了他几次，后来看到我发的短信中他的好处居多就不再打了，继而我只发他的优点，父亲周周表扬他。他自然也改掉以前的霸气。后来成为我班的班长，我们班也因为有他的管理成为优秀班级。要坚信没有教不好的学生，教不好只是你的毅力不高加缺乏一点技巧。
四、善于借助外力
我班有这样一个学生，表面上各方面表现不错，暗地里偷偷摸摸，班中不时的失窃，学生的钱啊，计算器啊，手表等，只要他看上的都偷。学生家长多次找我，影响极坏。我查了多次都抓不到他。在几乎束手无策时，我想出一个办法，请假“警察”。我一个表弟在机关大院里当保卫，有一天我让他穿着门卫服装到我们教室来找我，我出去和他在教室前谈了一会话，回到教室就对学生说：“咱班丢失东西的同学家长去派出所报案了，刚才那个警察就是派出所派来的。正巧他是我教过的一个学生，如果那个同学偷了的同学东西，不想让警察带走，就向我承认错误，把东西还给人家，免得进警局。”
一下班，那个学生跑到我的办公室坦白交代了一切。并且要把偷盗的东西全部退还，写了检讨书并要求在同学面前赔礼道歉。我没有告诉全班同学，只是在班上我替他把检讨书读了一遍，从此我们班再也没有丢东西的了，他嗜偷的毛病从此也治好了。
五、巧妙的处罚
小刚是我班出名的“常有理”，大错误不犯小错误天天见。是父母治不了，老师捧刺猬的那种学生。我抓着他上课给同位撕书扰乱课堂纪律的错，让他在四十五分钟内背过一篇文章。
文章是郭安凤的《多一些宽容》，其中有这样一些话： “宽容是一种高尚的人格修养，一种‘宰相胸襟’，一种大将风度。要心胸坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱……”五百多字的文章小刚用了不到半个小时就流利地背过了，当他站在我面前背此文时羞愧地泣不成声。当即自觉的写了两份检讨书：一份给我，一份给同位，还写了一份保证书在全班同学面前当众宣读了。
通过这些方法，我教过的后进生都能脱胎换骨，积极上进了，他们都以优异的成绩考入了重点高中，多年来我所教的班级年年被评为优秀班。
学校教育是一个大问题。学生来自于不同环境的家庭，每个学生的思想状况都不一样，后进生问题不可避免，以后我们还应该仔细了解、梳理班级中每个学生的情况，针对不同的问题采取不同的措施，因材施教，把每一个学生都培养成合格的社会有用之才。
关键词：后进生 转化 因材施教
所谓后进生，就是班中的“品质差生”， 这些学生学习不上进，上课不专心听讲，经常逃课，有赌博、偷盗等行为。这种学生每校都有，老师要教育好这类后进生，简单的说教不起任何作用，粗暴的惩戒的办法只能适得其反，而且师德也不允许。教育好这类后进生需要另辟蹊径，采取一点“小智慧”才能有效。
一、敢于碰钉子
有一个男生特别霸道，经常欺负同学，我多次找他谈话，他总是横不讲理。有一天我早到了教室，看见他的同位站在了他的跟前求他站起来让她进去，他就是坐着不站起来，还振振有词地说：“谁让你晚回来的，就不让你过。”我没有发怒也没有批评他，只是对他的同位说：告诉那同位，如果你在外边时也一定不让他过去。下回调位，轮到他的同位在外边，他在里边了。那同位真的不让他过去了，结果逼得他课间不敢出去。等再调换位置时，他自觉的站起来让同位过去了。对有些特别蛮横的学生不能一味的迁就，必须对他的错误行径进行针锋相对的教育管理，使他认识到只有改正错误才是唯一的出路。
二、善意的欺骗
有些学生天天上网，父母管不了，学校也没办法，一天我在班上读了一份早以拟好的假的“通知”，内容大致是：学校新规定谁若是上网吧三次就在全校点名通报，并勒令回家反思一个月。
这天中午我看到他们俩又去了那家网吧，就安排一位别的老师到那家网吧去假装查他们，让他们在纸上写上“某月某日在什么地方上网，各人签上名字”，那老师不用批评他们就回来，连续三次。等这两个网虫回来后，我拿着那张早已写好这俩人名字的“通报”摆在他们的面前，“通告”右下方还有校长的签名和学校的盖章。并说过两小时后学校的广告栏上就贴上这张“通报”了，学校会勒令他们立即回家反思一个月，两个人放声哭了，从此他们再也不去上网了。
三、相信学生
曾经我教一个品质非常差的学生，在班中称王，在社会上也称霸，所有学生没有敢不听他话的。如果哪个老师不顺他的心意，轻则哄他的堂，炒他的课，重则对老师打骂出手。其中有三位女老师被他气哭过多次，老师们都不愿意上我班的课。
我听说他最怕的是他父亲，就把他叫来和颜悦色地跟他商量：把每周他在学校的做的好事和坏事通过短信的形式发给他父亲，他以为我骗他，同意了。结果我真的每周把他的好坏行为用短信发给他父亲，开始他父亲狠揍了他几次，后来看到我发的短信中他的好处居多就不再打了，继而我只发他的优点，父亲周周表扬他。他自然也改掉以前的霸气。后来成为我班的班长，我们班也因为有他的管理成为优秀班级。要坚信没有教不好的学生，教不好只是你的毅力不高加缺乏一点技巧。
四、善于借助外力
我班有这样一个学生，表面上各方面表现不错，暗地里偷偷摸摸，班中不时的失窃，学生的钱啊，计算器啊，手表等，只要他看上的都偷。学生家长多次找我，影响极坏。我查了多次都抓不到他。在几乎束手无策时，我想出一个办法，请假“警察”。我一个表弟在机关大院里当保卫，有一天我让他穿着门卫服装到我们教室来找我，我出去和他在教室前谈了一会话，回到教室就对学生说：“咱班丢失东西的同学家长去派出所报案了，刚才那个警察就是派出所派来的。正巧他是我教过的一个学生，如果那个同学偷了的同学东西，不想让警察带走，就向我承认错误，把东西还给人家，免得进警局。”
一下班，那个学生跑到我的办公室坦白交代了一切。并且要把偷盗的东西全部退还，写了检讨书并要求在同学面前赔礼道歉。我没有告诉全班同学，只是在班上我替他把检讨书读了一遍，从此我们班再也没有丢东西的了，他嗜偷的毛病从此也治好了。
五、巧妙的处罚
小刚是我班出名的“常有理”，大错误不犯小错误天天见。是父母治不了，老师捧刺猬的那种学生。我抓着他上课给同位撕书扰乱课堂纪律的错，让他在四十五分钟内背过一篇文章。
文章是郭安凤的《多一些宽容》，其中有这样一些话： “宽容是一种高尚的人格修养，一种‘宰相胸襟’，一种大将风度。要心胸坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱……”五百多字的文章小刚用了不到半个小时就流利地背过了，当他站在我面前背此文时羞愧地泣不成声。当即自觉的写了两份检讨书：一份给我，一份给同位，还写了一份保证书在全班同学面前当众宣读了。
通过这些方法，我教过的后进生都能脱胎换骨，积极上进了，他们都以优异的成绩考入了重点高中，多年来我所教的班级年年被评为优秀班。
学校教育是一个大问题。学生来自于不同环境的家庭，每个学生的思想状况都不一样，后进生问题不可避免，以后我们还应该仔细了解、梳理班级中每个学生的情况，针对不同的问题采取不同的措施，因材施教，把每一个学生都培养成合格的社会有用之才。